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1、人间自有真情在教学设计 烟台第三中学分校 付大岭【教材分析】人间自有真情在是鲁教版九年级语文上册第五单元的综合实践活动课。本单元的主题是“人间真情”。通过本单元的学习，要让学生学习体会“爱国之情”“热爱山水之情”和“慈父诫子的拳拳亲情”等人间真情。人间自有真情在的综合性实践活动，以“人间真情”为主题，设计了多项活动，目的在于引导学生观察生活、感受生活，深入体会生活中的人间真情，培养学生热爱生活、关爱他人的优秀品质。培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。培养学生口语交际能力，使学生能够勇于发言，善于表达，乐于与人沟通。【学情分析】初四学生的自主学习能力及搜集资料的能力已经初步具备，所以
2、本次活动设计为三个阶段，即准备阶段、实践阶段、分享展示阶段，由学生自主教师适当指导来完成。为了能够更好的展示，提前两周布置，让学生做好充分准备。一是做好观察、采访。引导学生深入生活，与被采访人倾心交流，尽可能多地占有第一手材料。二是搜集、整理资料，或到图书馆查阅最新的报纸杂志，或上网搜索，查找有关人间真情的内容。这个准备过程是整个活动的基础，要扎扎实实地进行。在学生进行活动准备的过程中，要充分发挥学生的自主性。注意引导学生独立学习，自主学习。在学生自主性的同时，要注意教师的指导性。学生在准备过程中，即使水平较高的学生，也会遇到各种困难而自己一时解决不了，这时，就需要教师的“点拨”。教师比学生见
3、识多，经验丰富，在与学生的互动中帮助学生，是教师应尽的职责，教师应该向学生讲解搜集资料的方法。注重引导学生可以把观察、查找、搜集、感受的成果，以书面的形式写下来。这样的写作，不仅培养了学生的书面表达能力，而且促进了学生观察、思考以及搜集、整理资料能力的提高，因此，在指导中，可以适当渗透一些记叙文写作指导。亦可以把搜集、整理到的内容以图片的形式展示给大家。【活动目标】1、 引导学生观察生活，感受生活，深入体会生活中的 人间真情；培养学生热爱生活、关爱他人的优秀品质。2、 培养学生善于与他人相处、与人共事、与人合作的 精神。3、 培养学生的 口语交际能力，使学生能够勇于发言、善于表达、乐于与人沟通
4、。【活动方案】“采撷真情故事，感受人间真情；诵读真情诗词，歌颂人间真情；”两项活动，由学生根据自身情况任选，分组同时进行（教师指导，学生实践）。【活动时间】1、 准备时间：一个周。2、 展示成果：45分钟。【活动过程】（一）、准备阶段：1、导入实践活动：提前一个周引导学生由本单元的学习过度到“对人间真情”的认识上，导入感悟“人间自有真情在”的活动主题上来。2、提出要求：本单元的实践活动有两项：（1）、采撷真情故事，感受人间真情。（2）、诵读真情诗词，歌颂人间真情。根据自己的感受任选一项，分组合作，利用一个周的时间做好准备，以备一个周后的成果展示。3、教师根据学生的报名和平时的教学观察，帮助学生
5、 选好适合自己的主题，然后针对主题合理地把学生分成四个组（基本以学生的意愿为主，可个别调整，以达到各组人数基本上均等）。（二）、具体实践阶段：1、教师对两个主题分别提出具体要求，并合理指导，引导学生积极主动地去准备，以完善他们自己的主题活动。“采撷真情故事，感受人间真情”：搜集真情故事。可分三步实施：（1）、开阔视野：“进军”图书馆、从民间搜集、上网查找、阅读报纸。（要有积极意义，体现社会主义精神文明-可与老师协商）。（2）、准备好相应的图片，提前集中做好放到老师的PPT中，演习展示过程，以备课上成果展示。（3）、拟好真情故事发言稿。 “诵读真情诗词，歌颂人间真情”：查找有关抒发人间真情的诗词
6、。可分三步实施：（1）、搜集头脑中已知的歌颂人间真情的诗词。（2）、开阔视野：“进军”图书馆、从民间搜集、上网查找。（3）、准备各种形式，如朗诵、歌唱等，演习展示过程，以备成果展示。2、引导学生把观察、查找、搜集、感受到的东西以书面的形式写下来，并引导小组成员群策群力、积极采纳老师的建议，不断地修正、完善自己的实践成果。（三）成果展示阶段活动内容教师活动学生活动设计意图导入活动播放记录社会上体现人间真情的视频，鼓励学生畅谈感受，引出“人间自有真情在”的主题。1、学生观看汽车记录仪随机拍摄的体现人间真情的感人视频。2、学生畅谈观看视频的感受。借助视频渲染课堂情境，让学生最直观地，直接而真实地感受
7、一种心灵的震撼。快速进入课堂情境之中，拉近学生与课堂的距离，激发学生的活动兴趣。让学生意识到真情就在我们身边。提高学生认真观察生活、感悟生活的意识。采撷真情故事感受人间真 情1.走进校园，友情地带“友情组”展示课前搜集的真情故事。2、走进家庭，亲情浓浓。（1）“亲情组”展示完毕后，适时引导学生用一个比喻句说出亲情是什么？（2）老师分享斯琴高娃的朗读视频母亲。（3）在学生深受朗诵感染的时候，设计了启发亲情的环节，让学生畅谈“如何回报母爱”，渲染情感。在学生感受、理解、懂得亲情之后，再引导学生去回报亲情；（4）最后最后，通过漫画感恩父母升华亲情。3、走进社会，情满人间。老师导入：家庭是温暖的，幸福
8、的；亲情是真挚的，无私的。老师衷心的祝愿在坐的所有们同学合家欢乐，幸福美满！ 正因为有我们这样祥和的家庭，才构建了我们这个和谐的社会，下面再让我们放开视野到社会去捕捉真情。1、走进校园，友情地带友情组的学生在讲台上，结合课前搜集上交的图片讲述真情故事。例如：同学间互帮互助、互相安慰。爱心捐款爱心义卖。2、走进家庭，亲情浓浓。（1）亲情组的两位学生在讲台上，结合课前搜集上交的图片讲述真情故事。例如：地震母子。父爱母爱。一位学生播放父母一直不缺席我们成长历程的微视频。（2)用优美的比喻句说出亲情是什么？例如：亲情，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲惫；（3）用心倾听斯琴高娃的朗读
9、母亲。很多学生流下了热泪。学生用形象话的语言来回答亲情是什么。多媒体画面展示朗诵视频母亲，使学生感恩之情升华，很多同学流下了泪水。并在看完视频后，畅谈该如何做来回报母亲。3、走进社会，情满人间。乡情组和“爱国组”的两组学生在讲台上，结合课前搜集上交的图片讲述真情故事。例如：感动中国的王峰。冬奥冠军武大靖。水火无情人有情。1、丰富学生课内与课外的积累，锻炼学生资料搜集能力，更锻炼了语言表达能力。“友情组”学生所展示真情故事都是学校每天发生的，都是学生身边的故事，所以更容易让学生产生共鸣。2、扩大阅读量，丰富语言积累。同时，学生搜集资料的过程，能培养其主动学习，主动阅读，主动搜集资料的好习惯。（1
10、）“亲情组”学生所展示真情故事都是学生在家里每天发生的，都是学生身边的故事，所以更容易让学生产生共鸣。学生小微视频的制作体现出学生的创新能力，同时进一步升华了亲情这个主题，使了解更深入地了解亲情的无私、可贵。学生真心的说出如何回报母亲。升华了学生对母亲的感恩之情。更深入的感受亲情，在朗诵方面学生也受到感染。（2）畅谈“亲情是什么”这一环节，既可以让学生了解亲情，又能锻炼学生的造句能力。（3）让学生再一次感受母子亲情，同时对学生朗诵起到抛砖引玉的效果。（4）设计了启发爱的环节，让学生畅谈“如何回报母爱”，渲染情感。在学生感受、理解、懂得亲情之后，再引导学生去回报亲情；（5）最后，通过漫画感恩父母
11、升华爱。使亲情的教育更深刻，更深入人心。3、联系实际生活，让学生把视角投向现实生活，通过联系生活中类似的人来引起情感的共鸣，感悟身边的人间真情。锻炼学生资料搜集能力，更锻炼了语言表达能力。诵 读真 情诗 词歌 颂人 间真 情1、师：有图有真相，刚才大家用独到的眼光捕捉到了许多感人的瞬间，通过刚才的分享展示使我们明白，真情就在我们身边，真情就在我们心中。此时此刻，相信大家心中都激荡着一股真情，都 想用诗一样的语言来赞美这人间至善至美的爱。下面请各小组来“发”出我们的 心声！引导“亲情组”“友情组”“乡情组”“爱国组”通过各种形式诵读课前搜集的诗歌。2、教师在“友情组”学生依依不舍的诵读中适时提出
12、在毕业在望，分手之际，你最想写给老师的赠言是什么呢？与学生互动。引导学生互相送赠言。组织全班同学根据伴奏视频同唱送别3、“乡愁组”学生展示完毕，教师播放朗诵视频乡愁。 1、“亲情组”同学以朗诵与歌唱的形式展示。女声领唱，全体女生根据伴奏齐唱水调歌头。其他同学或独诵或合诵。例如：游子吟秋思月夜忆舍弟背的很熟练但是情感上火候还是有所欠缺。“友情组”同学尽情表演、朗诵搜集到的诗歌。其中，单人吟诵，双人吟诵，集体朗诵交互进行，并结合诗歌的情感。例如：送杜少府之任蜀州送元二使安西过故人庄送友人2、学生争相送给老师赠言，语言优美，感情真挚。例如：人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光
13、芒。谢谢您，老师！同桌互相互说临别赠言。全体学生同唱送别3、“乡愁组”同学尽情表演、朗诵搜集到的诗歌。4、学生的朗诵完毕后，聆听乡愁，让学生对乡情体会更深一层，对学生的朗诵水平提高也有一定的帮助。5、满江红让学生充满爱国之情。1、把课堂还给学生，让学生自主学习，学生是课堂的主人。对出现的问题教师给予适当的点拨，从而培养学生发现问题、解决问题的能力。2、给老师送临别赠言，引起全班师生的共鸣。同桌之间的互相赠言，加深了同学之间的友谊。最后一曲送别更升华了班级同学的友谊。4、“爱国组”展示后，老师分享爱国朗诵诗歌视频满江红。其中，单人吟诵，双人吟诵，集体朗诵交互进行展示。例如：泊船瓜洲回乡偶书次北固
14、山下学生用心倾听乡愁，并模仿朗诵。6、“乡愁组”同学尽情表演、朗诵搜集到的诗歌。例如：从军行春望己亥杂诗过零丁洋倾听满江红。3、学生的诗歌得到了积累，朗诵得到了锻炼，朗诵能力都有了不同形式的提高。活动小结1、 抢答环节猜猜古诗表达的情感是什么？2、学生思考：我们在别人遇到困难的时候该怎么办呢？ 3、引领学生齐读法国彭莎尔的一句名言。4、播放爱的奉献1、 学生根据要求快速抢答。2、学生畅所欲言。1、活跃课堂气氛，锻炼学生思维能力，让学生更深入了解“亲情”“友情”“乡情”“爱国情”问题环环相扣，补充材料不时带给学生收获的惊喜，最终学有所得。2、法国彭莎尔的名言与爱的奉献让课堂进一步升华。【板书设计】人间自有真情在 分享展示课亲情友情 爱国情乡情 【教学反思】本节课属于综合实践活动的分享展示课型，下面我主要从阅读、积累、情感两方面来谈谈这节课：1、阅读：在课内阅读的基础上更注重了向课外阅读的延伸，这也是新语文主题阅读所积极倡导的。学生通过广泛搜集有关资料，以此扩大阅读量，丰富语言
