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1、语文百花园七教案【教学目标】1、偏旁归类识字，体会汉字偏旁的表意功能。2、填写量词，训练数量词与名词间的合理搭配。3、读背古诗墨梅，理解诗意，体会诗情。4、阅读短文路边的橡树，体会筑路人高尚的心灵。5、能说会道让花草树木好好过冬，激发学生用实际行动来保护花草树木，保护环境。6、笔下生辉，引导倾听、观察、想象、描述声音。【设计理念】：1、引导发现，抓住要点，练习积累。2、读、说、写结合，培养语文综合能力。3、感受发现的快乐，培养学生的观察习惯与探索精神。【教学时间】三课时第一课时教学内容完成“语海畅游”与“积少成多”，引导发现与积累。教学过程（一）语海畅游1、汉字真有趣（设计意图：体会汉字偏旁的
2、表意功能。教学生自主发现，培养学生的观察习惯和探索精神。）（1）出示“广、病”字的演变过程。（2）学生自由观察，说说自己的发现。（小组合作学习。）（3）读图下的字个人读，齐读投影：村庄仓库座位商店疼痛治疗疯狂（4）说说这些字的意思（5）读一读书中的句子（6）说说通过理解字义，朗读句子，你知道了什么。（由“广”组成的字多和房屋有关，由“疒”组成的字多半与疾病有关。）（7）再请学生举些带有这两个偏旁的汉字并组词。教师小结：汉字的偏旁大多表示了字的意思，而声旁则表示了字的读音。2、填一填，练习正确使用数量词。（设计意图：训练数量词与名词间的合理搭配。）（1）自己读一读词语，了解意思。（2）独立填一填
3、。（3）同桌互相交流。（4）投影出示同学的答案，集体订正。（5）读一读，体会量词的用法。一（条）小溪一（把）斧子一（幅）图画一（股）气味一（棵）松树一（副）眼镜一（辆）汽车一（颗）碗豆一（片）净土教师小结：正确使用数量词可以使所表达的意思更准确、更具体。（二）积少成多1、默读古诗墨梅，画出自己不认识的字，查字典注上拼音。2、自由读古诗，借助拼音把字读准确。3、朗读古诗，把古诗读通顺，读出节奏。4、说说自己对古诗的理解。5、讨论：题中的“墨梅”到底是什么？你是从哪些诗句中了解到的？感受到了什么？（意图：体会诗人的勤奋以及对画画的热爱。）6、练习背诵。（三）阅读平台1、默读短文，边读边思考：短文写
4、了一件什么事？2、朗读短文，回答问题。（筑路工人为了保护路边的橡树，把有橡树的地方建成了马蹄形。）3、朗读最后一句话，联系短文说说这句话的意思。教师小结：人人都应该有一颗关爱花草树木的高尚心灵，这样，我们的地球母亲才会更健康，我们所生活的家园才会更美好。板书设计填一填一（条）小溪一（把）斧子一（幅）图画一（股）气味一（棵）松树一（副）眼镜一（辆）汽车一（颗）碗豆一（片）净土第二课时一、教学目标训练学生的口语交际能力二、教具准备投影三、教学过程（一）能说会道1、阅读说话提示。2、明确说话要求。说说为了让花草树木更好地过冬，你打算为它们做些什么。（意在培养学生具有热爱大自然强烈意识。）3、分小组进
5、行说话练习。（1）交流花草树木过冬的知识。（2）开动脑筋，说说你打算为花草树木做些什么。4、各小组派代表反馈，在班级交流。5、评选出最佳发言人。教师总结：花草树木也有生命，花草树木也惧怕狂风与冰雪，让我们献出自己的.爱心，去温暖它们，让它们平安度过寒冷的冬天吧！第三课时教学目标：完成“笔下生辉”，倾听声音，进行想象，练习描写。教具准备：多媒体课件清晨的交响曲教学过程：一、谈话导入1、组织谈话：（1）你们知道耳朵最重要的作用是什么吗？（听声音）（2）那你听到过柳树梳头的声音吗？听到过雪花飘落的声音吗？听到过巨浪拍打海岸的声音吗？（意图：引导学生观察大自然，热爱大自然。）2、教师小结导入：是啊，在
6、我们的周围能听到各种各样的声音，它们有的大得震耳欲聋，有的小得必须竖起耳朵静静地听才能听见，有的十分美妙，令人陶醉，有的十分刺耳，造成污染。今天，我们就来写一写声音。二、提纲引导，训练倾听与表达1、教师播放声音课件清晨的交响曲2、出示提纲，要求认真倾听与思考。（1）听到了哪些声音？（2）这些声音是从什么地方传来的？它们各有什么样的变化？（3）听到这些声音，你想到了什么？3、逐项指名反馈，介绍，交流。鸟叫声：叽叽喳喳（清脆悦耳）水流声：哗啦啦（轻快活泼）车铃声：丁零丁零、嘟嘟嘟（刺耳）叫卖声、说笑声、读书声分别是怎样的声音？（意在引导学生根据声音进行个性想象，大胆表达。）三、独立整理，动笔写话1、教师导言：现在就请大家把自己刚才能听到的、所想到的、所介绍的加以整理，试着用一段话写下来。2、自由动笔写作。3、教师巡视，进行个别指导。四、写话展示，评议修改五、习作讲评1、回忆习作要求：（1）认真倾听大自然声音，各有什么样的变化。（2）会根据声音进行联想。2、选读三篇习作（一优一良一差）（1）评一评这几篇习作的优点，哪些值得借鉴。（2）说一说这几篇习作的缺点，并提出修改建议。（各抒己见，发表自己的意见。）3、小组评赏习作，并作修改。4、自己修改习作。5、誊写习作。
