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1、.沙溪小学学校“特殊问题学生”追踪辅导记录表档案编号_区志鹏性别男年龄8班级302家长姓名区浩池住址沙溪路西横二巷3号联系电话85991256家庭情况该生学习成绩较差，作业不能按时按量完成。有口吃，语言较少，孤独，不能与任课老师沟通，与其他同学关系不那么融洽，对学习失去信心，没有进取心。主要问题表现与该生进行沟通、谈心，另外进行家访，调查一些学生，分析了产生那些问题的原因：作业不能按时按量完成主要原因是自己的学习基础差，有的题目不会做。与老师不能沟通，与其他学生交往不融洽主要原因是自己口吃，说话结不顺畅，造成自卑心理，不与别人交往。由于考试成绩分数低，对学习失去兴趣，认为自己不行，就不思进取。
2、辅导过程1、我与家长联系利用有效的契机以及他的闪光点进行赏识教育。鼓励他：“你是能干的孩子，在学习上经过努力你学习肯定有进步。”让其树立学习信心，找到自我，提高学习兴趣。 2、与任课教师联系对该生进行关爱、帮助。在课堂上，鼓励该生积极主动地回答问题，哪怕回答是错的，只要能有勇气回答就可以了，从而培养他的语言表达能力。在小组学习过程中，让该生能够在组内与学生进行交流，发表自己的见解，培养他与人交往、合作的意识。利用课余时间，联系任课教师给该生进行开小灶，给与补缺补差，夯实学习基础，提高学习能力，明确学习目的，使他积极主动学习。 3、教育全班学生不要歧视该生，要在学习和生活中帮助他、关心他。在班级
3、、学校开展的各种活动中，我和学生们让该生每次有参与和展示的机会，不因口吃造成自卑的心理情绪，不表达自己的想法，不参与活动，不与别人交往。鼓励其他同学多与他接近，鼓励他多与其他同学交往，消除心理阴影，找回自尊和自信，使他变得开朗起来。跟踪辅导记录1辅导教师：陈月明 时间：2012年10月25日辅导效果一般2辅导教师：陈月明 时间：2012年11月20日良好3辅导教师：陈月明时间：2012年12月30日良好4辅导教师：时间：5辅导教师：时间：说明：1、“特殊问题学生”特指高危的学生，应区别于一般心理问题的学生。2、对此类学生要给予特别关注，要紧密跟踪辅导，以防意外发生。3、问题学生的资料严格保密，
4、不得随意外传。4、此表仅供参考，各校可根据自己实际参考设计，但要体现跟踪辅导时间的连续性。沙溪小学学校“特殊问题学生”追踪辅导记录表 档案编号_李东健性别男年龄8班级302家长姓名邱必华住址沙面新城丽月阁702联系电话家庭情况这孩子家庭环境挺好，父亲是干部，母亲是私营企业的老板。可能是他父母中年得子，加上是超生的，小时候一直关在家里养。导致现在性格极端内向。主要问题表现李东健，学习成绩良好。性格明显孤僻，主要表现为沉默内向、抑郁寡欢、孤僻冷漠，缺乏爱心。平时，他很少与老师、同学们交谈，老师找他谈话，他一声不吭，一脸的忧愁。这孩子家庭环境挺好，父亲是干部，母亲是私营企业的老板。可能是他父母中年得
5、子，加上是超生的，小时候一直关在家里养。导致现在性格极端内向，平时也不愿参加集体活动，人际关系较差，其他同学有时候总欺负她，他只是默默忍受，从不顶嘴，还手。在情绪上以抑郁、悲伤为主要心境，在意志行动上，表现为精神不振，不想动，遇事从消极方面进行归因，以悲观的眼光看未来。辅导过程1、谈心法：首先找于某了解其成长过程所遇到的挫折，帮助其分析目前学习、生活中所遇到的心结。其次找该生父母谈心，让他们了解该生的表现及其儿子这种性格形成的原因，使他们从思想上高度重视，并让他们平时多和孩子谈心，了解他的内心世界，及时帮他解决存在的问题。2.交友法：安排一些性格热情开朗的学生做他同桌，让该生多接触些被公认为慷
6、慨大度，乐于助人的同学，让他们的好思想、好行为来感染他，学会他们处世的态度与方法，学会关心他人，改善人际关系，摆脱孤独。3.鼓励法：关注闪光点，多表扬，多鼓励。课堂上，尽量给于某表现的机会，对他所取得的点滴进步进行夸张些表扬，使同学们羡慕他，接近他，让于某增加自信心，消除自卑感。如，他的作文写得好，老师就多在课堂上读他的作文。老师和家长做到对他说话少用批评、指责、否定的语气，多用表扬、鼓励、肯定的语气。争取家长的配合，给于某创设一个轻松、和谐、愉快的学习，生活环境。4自我欣赏法：让他把各种奖项贴在墙上，每当心情不佳或遇上困难时，抬头则看到它们，以拾回自信，以激励自己，增强学习的积极性和主动性。
7、跟踪辅导记录1辅导教师：陈月明 时间：2013年3月18日辅导效果良好2辅导教师：陈月明 时间：2013年4月12日良好3辅导教师：陈月明 时间：2013年5月25日良好4辅导教师：时间：5辅导教师：时间：说明：1、“特殊问题学生”特指高危的学生，应区别于一般心理问题的学生。2、对此类学生要给予特别关注，要紧密跟踪辅导，以防意外发生。3、问题学生的资料严格保密，不得随意外传。4、此表仅供参考，各校可根据自己实际参考设计，但要体现跟踪辅导时间的连续性。沙溪小学学校“特殊问题学生”追踪辅导记录表 档案编号_3_邹凯越性别男年龄9班级402家长姓名邹恒金住址沙面新城丽彩1002房联系电话家庭情况其父
8、亲参与赌博,欠下多笔债款,家庭负担非常重,使他们更缺少时间和心情去照顾孩子;再次,其哥哥一向被认为是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也长期借口叫她干这干那,一不顺心便殴打她。由此该生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感觉,感到自己是家庭当中的一个没有用的人。主要问题表现该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不顺心,老是想哭,但又哭不出来,即使遇到喜事,也毫无喜悦的心情,过去很有兴趣去看电影,听音乐,但后来就索然无味.长期将自己关在房子里面,不敢和其他人接触.对家人的关心没有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人.在学校不喜欢和老师、同学接触,喜欢独来
9、独往。辅导过程(1)家庭探访,与家人保持联系,更深入地了解家庭背景.结合家庭的教育,对她进行必要的帮助。(2) 随时观察她的上课情况,有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的。(3)利用同伴的力量,结交益友,让她感受学校的温暖。(4)鼓励她应该建立对社会,家庭的责任感,多体贴父母及家人,不能把父母对哥哥的关心看成是对自己的不公平,要让她知道关心她的人是很多的。(5)教育她哥哥要疼爱自己的妹妹。(6)建议父母亲带她看专业的心理医生。摸平她留在心理底层的童年阴影。跟踪辅导记录1辅导教师：陈月明 时间：2013年9月12日辅导效果良好2辅导教师：陈月明 时间：2013年10月18日良好3辅导教师：
10、陈月明 时间：2013年11月20日良好4辅导教师：陈月明 时间：2013年12月26日良好5辅导教师：时间：说明：1、“特殊问题学生”特指高危的学生，应区别于一般心理问题的学生。2、对此类学生要给予特别关注，要紧密跟踪辅导，以防意外发生。3、问题学生的资料严格保密，不得随意外传。4、此表仅供参考，各校可根据自己实际参考设计，但要体现跟踪辅导时间的连续性。沙溪小学学校“特殊问题学生”追踪辅导记录表 档案编号_陈丽茵性别女年龄9班级402家长姓名欧小聪住址白天鹅花园82栋602房联系电话81110760家庭情况孩子的父母经常出差，家里无人能关注他。主要问题表现一个特殊的学生晓珍进入了我眼帘，这名
11、同学从一个头脑灵活，关心班级好同学发展成逃课，用拳脚相加的方法进行劝架，学社会上不良少年的习气。说实在的，我看着他一步步走偏，心急如焚，曾经想这孩子真“废”掉了。辅导过程1、各方面都严格要求自己，要求学生做到的自己一定先做到，把自己融入班级，成为集体的一员，身正为范。2、无论在学习还是生活方面，从细微处关心爱护学生，例如借给学生一把伞，一件雨披，一声“冷空气”的提前预报，关照学生多加衣服。3、尊重学生，我从不轻易把学生定为后进生，遇到事情尽量自己解决，不轻易交教导处、校长室处理。这是做好转化后进生工作的前提。4、处理学生违纪要冷静、警慎。5、肯定进步，激励他不断进步。6、做好家校联系工作。（1
12、）当他思想上有新的动向，行为上有新的偏差我及时告知家长，求得家长对我工作的支持和配合，但家校联系不能变成单纯的“告状”，联系时应肯定进步，然后再讲缺点，再讲建议。（2）有时我也直接告知他今天要和家长联系，甚至告诉他谈话内容，使他觉得老师和家长真的关心他，有进步还会得到双份表扬。总之，转化特殊学生需要方法，更需要耐心，更需要有打持久战的心理准备，只要你肯坚持，冰山也会融化的。跟踪辅导记录1辅导教师：陈月明 时间：2014年2月22日辅导效果良好2辅导教师：时间：2014年3月11日良好3辅导教师：时间：2014年4月25日良好4辅导教师：时间：2014年6月7日良好5辅导教师：时间：说明：1、“
13、特殊问题学生”特指高危的学生，应区别于一般心理问题的学生。2、对此类学生要给予特别关注，要紧密跟踪辅导，以防意外发生。3、问题学生的资料严格保密，不得随意外传。4、此表仅供参考，各校可根据自己实际参考设计，但要体现跟踪辅导时间的连续性。沙溪小学学校“特殊问题学生”追踪辅导记录表 档案编号_罗佰纯性别男年龄10班级502家长姓名罗锋住址沙溪双西新村南二巷28号联系电话家庭情况面对学业的持续不良，家长在处理上显得不够冷静，指责训斥，靠权威压服。家庭不恰当的教育方式和态度，造成他不健康的心理。主要问题表现1、纪律方面：自由散漫，日常行为习惯欠佳。2、学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩低下。3、思想方面：自卑孤僻，缺乏进取心，放任自流，贪玩。辅导过程采取赏识教育策略：1、尊重人格，保护自尊心 经过“晓之以理，动之以情”，因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。进而引导他对自
