《龟兔赛跑》故事教案

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1、龟兔赛跑故事教案 龟兔赛跑故事教案1教学目标1.了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，表现兔子的音乐是由单簧管演奏的，并记忆乌龟和兔子的主题。2.能根据音乐的进行，想象故事情节。3.随音乐分角色进行表演。教学重、难点1.能听辨出音乐情绪的变化，并用简单的图式表现。2.知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管，并熟悉这两种乐器的音色。3.随音乐分角色进行简单的表演时，能根据音乐的进行，想象故事的情节。教材分析这是作曲家史真荣为儿童创作的一部童话故事音乐。是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年。在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出，受到儿童们的喜爱和欢迎。这部管弦乐作品根据

2、童话龟兔赛跑的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥管弦乐队丰富的表现力，生动描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的狂欢等情景。音乐通俗易懂，特别是以讲故事的形式，儿童边听故事边听音乐，更能激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。故事大意：在一片美丽的大树林里，骄傲的小兔子觉得自己跑得很快，瞧不起爬得很慢的乌龟，并编了歌谣来讽刺乌龟。乌龟很生气，决定和小兔子赛跑。听到这个消息，森林里的小动物们都来观战了。随着发令枪响，兔子飞似地跑了出去。骄傲的兔子跑到半路，回头一见乌龟已被远远地抛在后面，就

3、毫不介意地在大树下睡着了。乌龟呢，则坚持不懈，一步一步不停地向前爬。等兔子醒来时，乌龟已接近目的地了。兔子急起猛追，但是已经来不及了。乌龟取得了最后的胜利!教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课1.教师可采用讲故事的形式，请同学讲述龟兔赛跑童话故事梗概，导入本节课的内容。2.音乐是怎样表现这个故事的?请同学们注意聆听。二、聆听音乐龟兔赛跑的片段聆听大管音频(乌龟的主题)。聆听单簧管音频(兔子的主题)。提出问题：你能想象这两种乐器分别代表什么动物的形象吗?为什么?教师给出几个动物的图片，让学生选择。(动物有小鸟、乌龟、兔子、马、狮子等)三、乐曲欣赏1.感受、认识单簧管、大管以及这两

4、种乐器在乐曲龟兔赛跑中所代表的动物。(1)出示大管、单簧管图片并介绍这两种乐器的音色特点与演奏特点。(2)再次聆听音乐片段以加深印象。2.分段聆听乐曲龟兔赛跑。(1)表现森林清晨的音乐片段。(清新、优美)(2)骄傲的小兔子踩到了乌龟。(活泼、轻快、滑稽)(3)小兔子与乌龟的对话，分别是什么乐器演奏的?(单簧管与大管)(4)兔子和乌龟赛跑的过程，音乐是如何表现的? 哪两种动物比赛?为什么?(兔子与乌龟;用单簧管与大管代表) 欣赏比赛的第一阶段音乐动画(比赛开始)，说说音乐是怎样表现的?(比赛刚开始时很激烈，在乐队的伴奏下，单簧管和大管同时演奏，节奏比较紧凑。) 欣赏小兔子进入梦乡动画(兔子进入梦

5、乡)，说说音乐是怎样表现的?(单簧管演奏的音乐由快而慢，钢琴演奏的音乐具有梦幻般的意境。) 欣赏小兔子进入梦乡时，乌龟在做什么?(动画：爬行的乌龟)，说说音乐是如何表现的?(乌龟一直在努力地往前跑。在弦乐的拨奏音型伴奏下，大管以分解和弦与音阶式的连续进行，表现了乌龟的坚韧和努力。) 欣赏小兔子睡醒后怎么样了的动画(奔跑的兔子)，说说音乐是如何表现的?(单簧管演奏了一段颤音及进行曲式的音调，表现小兔子一溜烟地爬了起来并奋力追赶乌龟。最后单簧管以循环下行的五声音阶进行，刻画了小兔子垂头丧气的样子。)(5)欣赏森林里动物的狂欢动画(动物狂欢)。(乐队全奏，欢快、热烈。)3.完整聆听音乐童话故事龟兔赛

6、跑。(1)学生在分段聆听的基础上，完整聆听乐曲，并随着音乐的进行展开想象。(2)学生用线条(或颜色)分别表现乌龟和兔子的形象。教师可请部分同学向同学们作简单说明。(3)教师提出问题：为什么跑得快的兔子输了，而跑得慢的乌龟却赢得了胜利?引导学生分析其中的道理只要坚持不懈地努力，就会获得成功。而兔子因为骄傲，所以失败。四、分角色边听音乐边表演(1)教师在课前准备动物头饰(包括乌龟、兔子、森林的花草、树木等)。(2)请学生分别扮演不同的角色，合着音乐师生一起表演。五、课堂小结一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了，兔子为什么难为情地低下了头?如果你是小兔子的朋友，你会对它说什么?慢吞吞的乌龟为什么会得第

7、一名?这个音乐童话故事告诉我们骄傲使人落后，虚心使人进步，坚持不懈必能取得成功。龟兔赛跑故事教案2教学目标：1、通过欣赏音乐童话龟兔赛跑，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，理解音乐所表现的内容。2、用动作表现龟和兔的故事。3、用打击乐表现故事情节。学习者特征分析：小学一年级的学生，已经具备朗读课文、初步理解课文的能力，对生字的记忆和理解也有了一定的基础。教学策略选择与设计：教学方法：采用“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。“注意发现问题，解决问题”，“培养

8、学生的灵活性思维，在学习过程中感受*中所蕴涵的哲理”。教学环境及资源准备：教学资源：本课所用到的教学资源在学生的广泛搜集整理的基础上由教师制作而成的，包括龟兔赛跑主题动画和PPT教学课件(学生操作课件和教师演示课件)。教学环境：多媒体网络教室。教学重点：欣赏中通过表现，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣，培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。教学准备：龟兔赛跑动画片，龟兔赛跑故事图片，龟、兔头饰，单簧管，大管图片，磨菇牌，音乐光盘。教学过程设计：一、组织教学1、学生坐成一个大半圆形。2、师生问好二、贴画1、导入：找“礼物”2、贴画三、讲故事1、出示课题

9、2、简要讲述故事情节3、听音乐道颜色，单簧管粉红色大管蓝色四、欣赏1、初听全曲将学生分为两组，一组扮演乌龟，当听到乌龟的音乐时举蓝牌，一组扮演兔子，当听到兔子音乐时举红牌。2、介绍单簧管、大管师总结：(1)单簧管以善于变化的音色吹奏出轻快、活泼的旋律，表达兔子动作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。(2)大管以浑厚低沉的音色吹奏出缓慢平稳的音调，来表现乌龟迈着缓慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。3、再次欣赏并表现五、打出乐器 表现1、创编新龟兔赛跑2、出示打出乐并讨论适合模仿哪种声响。乌龟走路小鼓乌龟下山坡铝板琴兔子走路双响筒青 蛙叫蛙鸣器树叶声沙球发令声口哨3、师讲故事情节 生用打出乐模仿故事中的声音。六、小

10、结师：两次比赛，小兔子都失败了 小朋友有什么话要对小 兔子说吗?师总结：智慧加毅力就能获得胜利。龟兔赛跑故事教案3教学目标1、 初步懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。2、 学会本课8个生字，理解“跑步、哈哈大笑、赛跑、回头、后面、那里”等词语的意思。3、 能照样子用“看谁”说一句完整的话。4、 正确朗读课文，会讲龟兔赛跑的故事。教学重点、难点理解“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。教学过程一、 揭题导入1. 出示龟兔图2. 引出龟兔赛跑这一课题，并教学“赛跑”二、 初步感受1. 自由读课文，看看乌龟和兔子谁赢谁输了?2. 交流3. 思考：为什么兔子赢而乌龟输了呢?三、 精读课文1.

11、带着刚才的问题精读课文2. 交流：因为兔子太骄傲了。(1) 品读：品兔子的骄傲。1. 哈哈大笑。你也会跑步?(1)从兔子的神态、话语中感受兔子的骄傲。(2)指导读(3)分角色表演2.睡一觉再跑也不晚(1)从兔子的心理感受到兔子的骄傲。(2)指导读3.以为慢慢(1)从兔子的心理、动作感受兔子的骄傲(2)读(二)品读 读乌龟的努力乌龟的获胜是不是仅仅是因为兔子的骄傲呢?1. 讨论：还因为乌龟的努力2. 找：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步。四.展开想象当兔子跑到大树下时，看到乌龟站在领奖台上，会怎样呢?(想象兔子的神情，心理)五.实境采访请两个小朋友戴上龟兔头饰，其他小朋友对兔龟进行采访。六、教师小

12、结龟兔赛跑故事教案4教学目的：1、过对本课文的学习，使小朋友初步懂得寓言的寓意：骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。2、掌握课文的8个生字和新词，3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。教学课时：3课时教学重点：1、理解故事的寓意“骄傲使人落后，虚心使人进步”2、掌握生字和新词第一课时教学目的：1、初读课文，小朋友们初步了解寓意。2、生字新词。教学过程：一、初读课文，训练说话1、听配乐课文，划出生字新词。2、借助拼音，自渎课文，要求读准字音。3、带着问题听课文，同桌可以商量。(1)什么叫“赛跑”?它与“跑步”有什么区别?(2)龟兔为什么要赛跑?(3)在赛跑途中，兔子在做什么

13、，乌龟又在做什么?(4)最后谁先到大树底下?为什么?二、讲读课文第一自然段1、请一位小朋友来朗读第一段。请同学们回答：什么叫赛跑?它与“跑步”有什么区别?(同学们可能会出现很多的答案)这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小朋友们你们懂了吗?2、指导看图，回答问题。小朋友们，你知道龟兔为什么要赛跑，兔子相信乌龟会跑得比他快吗?小朋友们看课文第一句，为什么乌龟要“爬来爬去”，而不是“走来走去”?指图：小朋友你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信乌龟灰跑步，而且它认为自己一定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。再来看看乌龟，它说“好，比就

14、比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小朋友们我们一起过去，给它们加加油，看看究竟谁先跑到大树底下。三、结合课后练习，学习生字新词接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新词有：半路、爬来爬去、比一比、慢慢。1、认读生字卡识记汉字，指名开火车读字，借助拼音正音。2、分析字形独体字：兔、乌、半兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。乌：与学过的“鸟”进行比较，在书写方面，要求学生第二横要写的稍微长一点，这样字才显的漂亮。半：一竖要出头。左右结构的字：哈、比、那、晚、刻。哈：“口”字要写得稍微小