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1、如何听课评课作者：未知 发布人：lwcool 发布时间：2007-2-2 人气： 6121、 意义怎样听课评课是一项十分有价值的科研课题：它对抓好常规教学，深化教学改革，开展教研、科研活动，乃至推进素质教育是至关重要的。一个学生受完普通教育要上多少节课？一个小学生90.48%的在校时间是在课堂教学中度过的。2、 功能教学管理功能（没有水平的校长抓门房，有水平的校长抓课堂）、教研科研功能、教学诊断功能、沟通协调功能、评估考核功能。3、 课堂教学改革的必要性专家的观点：课堂教学正面临一场深刻变革：第8次课程改革、吕淑湘：“10年时间，2700多课时，用来学习本国语文，却大多数不过关，岂非咄咄怪事。
2、” 美国加州大学终身教授苏智欣教授：中 国美 国以教师为中心以学生为中心依赖教科书灵活运用教材重理论重实践以演绎法为主以归纳法为主注重正确与详细注重生动和有趣强调服从统一（共性）强调创造性（个性）考试主宰一切学生兴趣主宰一切学生的观点：应试教育”负面影响大 考试决定了了太多的东西，一次没考好，人似乎没了价值，没有了尊严，没了希望。我们的命运似乎被考试操纵着，摆布着，我们不得不为考而学，老师也不得不为考而教。为考而学，我们缺少学习的积极性，缺少求知激情，学习不再是愉快的，有时甚至感觉它是一种劳役。为考而教，那些整齐划一的教材、整齐划一的教学方法，将我们削成一般齐，没有自己的个性，没有自己的色彩，
3、没有自己幻想创造的空间。（选自一个学生的发言稿） 我们每天的课程安排得太紧，每节课都是老师从头至尾地讲，我们只是呆呆地听，一个老师接着一个老师对我们轮番轰炸，炸得我们头昏脑胀。老师也大都讲得口干舌燥，辛苦备至，这样年复一年，日复一日，对师生双方都是一种沉重的负担和精神上的摧残（选自一个学生的日记）4、听课评课要更新观念“户口是空饭碗，文凭是泥饭碗，能力是铁饭碗，创新能力是金饭碗。”A 树立目标意识B 树立个性教育意识C 树立主体意识D 树立反馈意识E 树立情感意识F 树立特色意识5、听课的技术Asit in on/attend/observe听课的准备B进入四种角色听课C看课的基本要领D怎样做
4、好听课笔记6、评课原则A实事求是原则B坦率诚恳原则C兼顾整体原则D激励性原则E差异性原则7、评课形式A个别交谈式B集中讨论式C书面评议式D师生互评式E抽签答辩式F庭辩式G 自我评议式8、一节课的评析方法观摩型听课：观摩型听课是为了总结、推广、交流及学习教学经验和方法等而进行的听课活动。包括公开课、示范课、展示课等。观摩型听课的特点：（1） 示范性：活动的组织者在通常情况下将这种课作为典型、示范来看待。上这类课一般由名教师、优秀教师和某一方面有特色、有创新、有经验的教师上课。（2） 推广性：推广他们先进的教学方法和教学经验；扩大他们的影响同时提升教学层次。（3） 学习性：任何听课都是一个主动或被
5、动的学习过程，但在观摩型的听课活动中，学习性的特点最突出，听课者的学习的目的是十分明确的。有人说：我听完一堂好课，常有这样的体会：就如深山探宝，心头甜滋滋的，讲课者的思想、激情、艺术魅力，给我留下了长远的记忆。有时即使是不理想的课，某一方面也会有深刻的启示。组织得好的石头能成为建筑，组织得好的社会规则能成为宪法，组织得好的事实能成为科学。A. 教学目的（体现目标意识）：（1）教学目标全面、具体、明确，符合大纲、教材和学生实际（2）重点难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确（3）教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终B. 教学程度：（体现主体意识）：（1）教学思路清晰，课堂结构
6、严谨，教学密度合理（2）面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质（3）传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键（4）给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展（5）体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现C. 教学方法：（体现训练意识）：（1）精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”（2）教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际（3）教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效（4）从实际出发，运用现代教学手段D. 情感教育：（体现情感意识）：（1）教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力（2）注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养E. 教学基本功：（体现技能意识）：
7、（1）用英语组织教学，语言规范简洁，生动形象（2）教态亲切、自然、端庄、大方（3）板书工整、美观，言简意赅，层次分明（4）能熟练运用现代化教学手段（5）应变和调控课堂能力强F. 教学效果：（体现效率目标意识）：（1）教学目标达成，教学效果好（2）学生会学、乐学，学习生动，课堂气氛活跃（3）信息量适度，学生负担合理，短时高效G. 教学个性：（体现特色意识）：（1）教学有个性特点（2）教师形成自己的教学风格附:本人点滴体会A评课要抓住重点：1 教学目标落实情况2 教学过程组织得如何3 学生参与情况4 教学方法、手段应用得是否合理5 教师基本功6 教学效果B：评课要注意课型和执教对象(常规课/优质课
8、/示范课/公开课/竞赛课;听力/听说/对话/阅读/写作/复习/综合课等) 附:对一堂优质课的点评:1 导入新（Lead-in should be brief/clear/new/ and easy for students to understand.2 教法新颖：充分体现“以教师为主导，学生为主体(student-centered) ”的教学模式。老师如同一位导演有条不紊地指挥着整堂课，而学生们则象演员在舞台上尽情发挥、尽情表演。3 师生关系新：一会儿象导演与演员；一会儿象亲密无间的朋友；一会儿象; 在同学们充分表现自我的时候，老师都给予充分的肯定与鼓励，同学们的信心大增。4 知识拓展新：充
9、分运用多媒体课件。5 板书设计新：内容概括、形式灵活、书写规范、图文并茂、生动活泼、布局合理、色彩分明、美的享受。6 德育着眼点新：如果只局限于。，这堂课会逊色很多，但XXX老师从。中找到了升华点，让学生懂得“团结就是力量”的道理；“助人为乐”是一种美德；学生的灵魂得到了净化。总之，该堂课设计匠心独具，加上XXX老师出色的组织、调控，这堂课高潮迭起，学生兴趣盎然。C：按照新课程标准评课1 新的教学理念2 正确处理语言知识与语言技能之间的关系3 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围4 注重学习策略的培养5 加强外语教学的文化内涵，拓宽学生的视野D：艺术评课欣赏（杭外彭那祺老师）自然导入
10、，巧设悬念，点明主题。环环紧扣，一气呵成，托出整体。表层入手，深层欣赏，前后呼应。贴近生活，角色交际，培养情意。 -听高一年级商小民老师英语颗有感。全节颗学生发言总人次共计79次。创设氛围，以旧引新。年级虽低，依然交际。语法生词，置于情景。注重听说，德才并举。面对挑战，积极进取。-听初二年级青年教师莫勤勤英语颗有感。全节颗学生发言总人次共计91次。E.其他理念：1、看一堂课上得成功与否要看老师是否向学生学到了很多东西。2、课堂教学要让学生兴趣盎然，教学质量的提高才会自然而然。3、坚持个性既成功。4不断挑战自己，超越别人，崇尚竞争，才能使自己在激烈的竞争中脱颖而出。If I Were a Tea
11、cherIf I were a teacher, I would be kind to my students and make friends with them. I would look on them as my younger brothers or sisters.If I were a teacher, I would work hard and make each of my lessons lively and interesting. I would let my students learn a lot of new things in a light and happy
12、 way.If I were a teacher, I would do my best to help my students when they are in trouble with their study and even their lives.In a word, I would be a good teacher who is respected by every student, if I were a teacher.点评： 整篇文章紧扣主题，充满想象，很有美感。以三个IF引导的条件从句引出自己的想法，自然流畅。上好英语公开课的八大要素一个老师在自己的教学生涯中，要上许多公开
13、课。上好公开课是每个老师的心愿。让课堂生活过程之旅常新，让课堂生活理论之树常绿，让课堂生活之路常直，是我们当老师的理想。那么英语教学的课堂又是如何的呢？如何激活学生的思维？如何将课堂气氛推向高潮？如何使创新的火花不时被点燃？如何让课堂教学的有效性得到很好的体现？笔者从事教学教研工作多年一、 教师要有扎实的教学基本功教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，在讲台上一开口，地道的英语，优美清晰的语音语调，到位的知识讲解对下面听课的学生和教师都会有强烈的吸引力，这时成功的课堂教学已迈出了第一步。 二、教师要透彻理解教材 教师对教材的正确的理解是上
14、好公开课的前提，在此基础上，教师才会有明确的教学目标，并回绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能流畅而自然。三、教师要激活学生的思维成就课堂教学的精彩的关键是把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。课堂的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的几种形式，还要善于点拨、引导，才能使学生对学习的内容发生兴趣，从而进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。尤其是设计一个良好的导语（presentation）非常重要，因为一首乐章要有优美动人的序曲，一出戏剧要有钩人心魄的序幕，一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始，学生的注意力往往比较集中，教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂活动就能顺利进行，课堂气氛就会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课已成功了一半。 下面是一位教师在上牛津英语教材高中2A Unit2 Fashion时师生之间的一段精彩的对话： T: What is very popular both in school and outside school? S1
