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1、精品教学教案设计I Excellent teaching plan教师学科教案 20 -20学年度第_学期任教学科：任教年级：任教老师：XX市实验学校4-育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 S3精品教学教案设计I Excellent teaching plan北师大版七年级语文上册第六单元狼教学设计玉门油田第二中学王群英高效学习教师寄语：我努力、我进步、我成功、我快乐。学习内容 （课题）狼重点深切感受故事情节，揣摩语言， 分析形象，领会文章的主旨。难点联系生活体验，多 角度地阐释自己的理 解和感受。步骤学生学习内容及活动教师活动日标启动1新课导入2.提醒学生仔细研读 课堂目标。3强调独学和合作
2、的 要求。1.能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思。2能简要地复述故事。3.能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象 狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。自主探究 （独学）|一、导入新课同学们，看过根据聊斋改编的电影、电视剧吗？ 知道作者的有关情况吗？喜不喜欢这些故事？现在我们就 来共同学习出自其中的一篇狼。二、蒲松龄及其作品的简单介绍蒲松龄（1640- 1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居 士，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，蒲松龄一生怀 才不遇，穷困潦倒。19岁中功名，以后屡试不第，直至71 岁时才成岁贡生。4年后便死去，他牢骚满腹，便在聊斋写他 的志异。穷愁潦倒的一生使他对社会
3、黑暗有深刻的认识。聊斋志异，是蒲松龄的代表作，是我国著名的文学作品，是短篇小说集。“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异” 1是记载奇闻异事的意思。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，旁批）；2 .纟 它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，个别辅导；3 提示：故事生 很多篇目己改编成电影、用双色笔做好记录。电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价聊斋志异:“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虑入木三分” o三、整体感知1.朗读课文，感悟文本（1 ）学生听老师范读，在听的过程中，注意重点词语 的字音和字形以及朗读时的语气、语调和节奏。（投影显示, 检查学生的理解）逐生巡视，指导
4、读法（圈点勾画，做好L间巡视，或表达婚姻自由。 动，具有较高的艺术成就。A.缀 zhui窘 ji ong苫 shan 驰 chi眈 dan瞑 ming尻 k ao寐 mQi黠 xi a暇 xi dE.后狼止/而前狼又至其一/犬坐/于前禽兽之变诈/几何哉（2）学生自由读、个别读，要求读准字音和语气。 （学生注意听并做评价）（3）学生齐读（让学生在读中感悟文本，教师适时纠正。）2.疏通文意，再次感悟充分利用课文下方的注释和已有的文言知识，疏通文 意，注意圈点勾画重要的字词和语句。个人无法理解的（学 习过程中遇到的难词、难句），做好标记后，由小组合作解 释交流，最后解决不了的问题全班交流，教师作适当
5、提示。（尽可能放手培养学生的自学能力，提高学生的文言 文阅读能力。）老师解决小组疑难问题，归纳重难点，投影显示，检 查学生的理解。词类活用（1）一狼洞其中（洞“”，名词活用为动词，“打洞”）（2）狼不敢前（“前”，名词活用为动词，“上前”）（3）其一犬坐于前（“犬”，名词作状语，意为“像狗 一样”）（4）意将隧入（“隧”，名词活用为动词，“钻洞”）（5）一屠晩归（“屠”，动词活用为名词，“屠户”） 一词多义止：同“只”：止有剩骨 停止：一狼得骨止 意：神情：意暇甚想：意将隧入以攻其后也 敌：攻击：恐前后受其敌敌方：盖以诱敌前：前面：恐前后受其敌向前：狼不敢前之：代词，它，指狼又数刀毙之 助词，
6、的禽兽之变诈几何哉 助词，调整音节，不译， 久之 助词，用于主谓之间，不译 而两狼之并驱如故动。）运用恰当的动词补全下面的空白处。屠户-狼遇惧屠户 狼御杀四、研读赏析，把握主题1分角色表演要求：演员用动作再现故事，其他同学注意观看表演 动作是否与文意相否。引导：屠夫由一人扮演，两狼各一人，找一名朗读水 平高的同学朗读第一部分（14节），演员根据所读内容表 演。2男女同学分为两派，以竞赛的方式互提疑难词句，让对 方释疑，教师评分以示鼓励。要求：每方限提3-5个句子。引导：鼓励学生积极提问和解答。3结合故事情节，分析屠户和狼这二者的形象。（1 ）你认为这是两只的狼，因为参考答案：贪婪、凶恶、狡诈、
7、阴险 （2 ）你认为这是一个的屠户，因为参考答案：机智、勇敢、果断、勇于斗争、善于斗争、 除恶务尽合作释疑（对学、群学）4.合作探究“止增笑耳”的仅仅是这两只狼吗？作者嘲讽的仅仅是 恶狼吗？从屠户胜利的故事中你获得怎样的启示呢？参考答案：作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借 “狼”来 讽喻当时社会上像狼一样的恶人及恶势力。参考答案：要敢于斗争。要善于斗争。味退缩，只会助长敌人气焰。要冷静，利用有利地形和条件，予以 反击。五、拓展延伸1请学生列举有关“狼”的词语、成语、寓言、谚语、俗语及有关狼的故事，总结人类对狼的态度。参考答案:狼狈为奸鬼哭狼疇豺狼当道1组间巡视，参与 讨论，个别点拨；2. 学法指导
8、（先自己读 书，在书中找出答 案。），适时引导。杯盘狼藉狼烟四引狼入室声名狼藉 狼子野心 狼心狗肺豺狼成性虎狼之势虎穴狼巢 狼吞虎咽起如狼似虎前怕狼，后怕虎细心的同学可能已经发现，以上都是一些贬义词，对 狼的性质定义为邪恶与狡诈，可见狼在人们心里的印象并 不好。人类对他们是恐惧，不喜欢。他们是十恶不赦，应 轩尽杀绝C育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 I Excellent teaching plan2.读毕淑敏的母狼的智慧，会让我们从另一个角度认 识“狼”善良、智慧的一面。西方人崇尚“狼性”和中国 人痛恨狼，也是中西文化的差异。狼的团结精神，进取意 识也是值得我们去学习。生活
9、在同一地球的不同生物之间是相互制约，相互联 系的，仅仅根据人类自身的片面认识去制定动物的善良益 害，有时会犯严重的错误。推荐作品：蒲松龄聊斋志异狼三则中的另外两篇毕淑敏母狼的智慧 肖潇母爱的较量 贾平凹怀念狼尹晓波生死伴侣交流展示1 各小组分别展示以上学习内容；2在展示过程中，其他小组可以补充或纠正，并作出评价。组织学生交流：1 及时引导，点拨。 2适时追问、引申， 总结。当堂检测1.给下列加点的词选择正确的解释，将其字母填入括号中。（1）缀行甚远（E）A.连接E.紧跟（2 ）断箕股（E ）A .屁股B 大腿2翻译句子屠大窘，恐前后受其敌。参考答案：屠夫非常困窘，害怕前后都受到狼的攻击。3课文
10、结尾的议论在文中所起的作用：参考答案：揭露了狼的本性，嘲讽了玩弄阴谋诡计， 自取灭亡的恶狼，赞扬了机智勇敢的屠夫.4 背诵课文小组交流总结提升请同学们从内容、写法等不同角度谈自己的收获。聆听，引导，补充教师反思在新课程标准理念下，传统的文言文教学方法，已经不利于学生自学能力的 培养。因此，本课的教学设计我采用自主、合作、探究的学习方式，从两方面加以 点拨和指导。一方面，在诵读基础上，自主疏通课文时，让学生提岀学习中的难词、 难句，组织学生组内交流，组组交流，并适时加以点拨，促其自求，促其 自得。第二方面，让学生提出课文思想内容方面的疑难问题，老师组织课堂讨论， 培养学生的思辨能力，以达到进一步
11、把握主题的目的。通过对狼的教学实践，我较好的完成了教学设计，同学们对关于狼的成语的 积累，对课文重点词、句的理解，内容的把握，对课文内容的复述，以及本文给 我们的人生启示，学生们都有较好的表现。然而，课下反思下来，还有一些不尽 人意之处。例如，在课堂“拓展延伸”这一环节，学生对西方人崇尚的“狼性”， 学习狼的团结精神，进取意识。大多数人闻所未闻。由于学生的视野狭窄，教师 只好“讲解” 了，从这点来看，平时对学生的思维拓展训练，还有待进一步加强， 特别是应开阔学生的视野，进行“海量阅读” o育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计I Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
