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1、数学广角搭配（二）教学内容：新人教版数学三年级下册102页例2搭配问题。教学目标：1、使学生在解决实际问题中，掌握搭配方法，体会有序思考的价值。2、让学生通过画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。教学重点初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。教学难点 能够有序的进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程和结果。教具准备多媒体课件教学过程一、创设情景、导入新课1同学们，儿童节快要到了，小红代表我们学校去参加市里面举办的跳棋比赛。可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，
2、还是拿不定主意，同学们你能帮住小红吗？2(屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子) 哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）3你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，同学们猜一猜一共有多少不同的搭配？ （学生回答）师：下面我们就来验证你的答案，咱们在纸上写一写，画一画把你的搭配方法表示出来。 小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？4小组讨论交流，教师巡视指导。汇报。找学生来回答他们的搭配过程。刚才我们通过小组讨论，观察得出来共
3、有6种不同的搭配方法，（用连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢?（学生回答完再课件演示）(1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。(2) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。5、我用 表示上装， 表示下装，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？6、我用A表示上装，B表示下装，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？7请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多
4、少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）23=6（种）（板书）8同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答） 同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小红搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识搭配（板书课题）通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？二、巩固新知，联系生活，解决问题。1刚才同学们为小红搭配的衣服，每一套她都非常喜欢，老师代表小红谢谢你们，选好了衣服，小红该吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再帮小红一次吗？（生答）（课件出示）2.同
5、学们请看屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？（生答）如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？（1）用你喜欢的方法，找出不同的搭配来。教师巡视指导。（2）汇报。教师强调，按一定的顺序搭配。3. 妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花和一个蛋糕，有多少种搭配方法？（屏幕显示2束花，3种蛋糕）（1）先自己标一标。（2）交流汇报。（3） 妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花和一个蛋糕和一张生日卡，有多少种搭配方法？（屏幕显示2束鲜花和3种蛋糕和2张生日卡） 三、课堂小结 和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会了连线搭配，还帮小红解决了许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！四、布置作业 ：第104页练习二十二，第5题； 第105页练习二十二，第6题。
