《六年级月光曲教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级月光曲教案（97页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级月光曲教案六年级月光曲教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应当怎么写才好呢？以下是我整理的六年级月光曲教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。六年级月光曲教案11.了解月光曲是怎样谱写成的。从中体会音乐家贝多芬怜悯、酷爱劳动人民的思想感情。2.辨别课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想，并体会二者结合的作用。3.给课文分段，说出各段段意和全文的主要内容。4.能有感情地朗读课文。5.学会本课生字新词，会用沉醉、断断续续造句。重点：理解课文内容。辨别事物和联想。难点：引导学生体
2、会贝多芬弹奏其次首乐曲时的情和景。三课时第一课时学会本课书的生字新词。读课文，初步了解课文的梗概。其次课时：了解月光曲的谱写经过。按事情发展，体会贝多芬感情的改变。辨别课文中哪些是事物，哪些是由实在的事情引起的联想。第三课时：检查指导片断练习。给课文分段，概括段意，归纳中心。完成课后作业。（一）提出单元训练重点辨别事物和联系（板书：事物和联想）。（二）简介贝多芬，导入新课板书：9.月光曲（三）讲授新课1.弄清弹奏第一首乐曲的经过。一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上漫步听到了什么？（听到了断断续续的钢琴声。板书：听、琴声）说明：断断续续。这琴声为什么引起他的特殊留意？（因为弹的正是他的曲子）贝多芬靠
3、近茅屋，又听到了什么？（兄弟俩的谈话声）（板书：谈话）（请一学生读这段话）弄清这段话中的重点词、体会这段话的含义。侧重分析随意说说的含义。贝多芬为什么要走进茅屋？贝多芬走进茅屋干了什么？（弹琴）他为什么弹琴？（他看到：茅屋中微弱的烛光。有架旧钢琴，坐在钢琴前面脸很清秀的盲姑娘。听到皮鞋匠问：先生您找谁？走错门了吧？）听到这话，看到这情形，这一切使贝多芬想到什么？（这家人贫困，但爱好音乐）激起贝多芬怎样的感情？（激起贝多芬剧烈的怜悯心。板书：怜悯）让学生在文中找到贝多芬是怎样说的。怀着这种感情，贝多芬弹了一首曲子给盲姑娘听（板书：弹第一首）。贝多芬弹完第一首曲子盲姑娘有什么反应？（听得入了神。一
4、曲弹完了，她激烈地说：弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？说明：纯熟、感情多深。）为什么盲姑娘推想出生疏人是贝多芬呢？这位先生的确弹得很好。这样纯熟的技艺，这样深厚的感情，只有贝多芬才能做到。当时贝多芬正在镇上演出。贝多芬没有干脆回答，他想到了什么？（板书：激烈）这时贝多芬用什么来回答盲姑娘的问话？（琴声）（板书：其次首即月光曲。）2.理解弹奏其次首乐曲的经过。让学生默读，找出课文中哪些是描写月光曲的内容。贝多芬在怎样的环境里弹奏月光曲的？为了描写这环境，文中用了个什么词？清幽。说明：清幽。引导学生体会当时的环境。让学生说出，在这茅屋里，此时能看到什么，听到什么？（板书：月光、琴
5、声）知道这是实实在在的事物。（板书：事物）在这清幽的月光下，听着奇妙的琴声，皮鞋匠好象看到什么？月光正从水天相接的地方升起来，这时的海面是安静的。微波粼粼，洒遍银光。（板书：月亮初升的海面出示图）（月亮越来越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。）突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，安静被破坏了。盲姑娘仿佛看到了什么？月光照射下的波涛汹涌的大海。（板书：波涛汹涌的大海，出示图）看到这些现象是由月光、琴声产生的联想。（板书：联想）此时乐曲的弹奏是怎样的呢？（放录音，老师范读，学生体会）听到这首乐曲，盲姑娘的神态怎样？（睁得大大的眼睛。安静神情宁静。本文指心中舒适）乐曲弹奏完了，贝多芬离开了茅屋。兄妹俩发
6、觉没有？为什么？（他们被奇妙的琴声沉醉了）看到兄妹完全沉醉在他的乐曲中，尤其是给盲姑娘带来了快乐和华蜜，贝多芬也激烈万分，哪个词可以看出？（飞奔）贝多芬飞奔回旅店干什么？（花一夜功夫记录下这首曲子。板书：记）记的是什么曲子？（板书：月光曲）为什么要连夜把它记录下来？引导学生想一想，贝多芬在漫步时，有没有想到要创作月光曲？（没有）是茅屋的人和物、情和景激发了他创作的激情。（板书：激情）（四）归纳小结归纳本课三个要点，并强调单元训练重点。用以联系后面几课。驾驭文章的主要内容（听弹记），是月光曲的谱写经过。（板书：谱写经过）按事情的发展，了解贝多芬感情的改变。（怜悯激烈激情）辨别哪些是事物，哪些是联
7、想。文章中运用事物和联想这种学问，原委有什么好处呢？写文章时，我们辨别哪些是事物，哪些是联想，从而帮助我们很好地了解文章的思想感情。写文章时，在记事中，加上自己合理的联想，能使文章深刻、感人。（板书：深刻，感人。这就是二者结合的作用。）辨别事物和联想，是这课的重点，也是这个单元的训练重点。今日，我们初步学习了这种学问，在这个单元的小音乐家杨科、一幅壮锦和读写例话几篇课文中还要进一步学习。并把它运用到写作中去，使这种语文学问转化为阅读实力和作文实力。（五）练习1.学生朗读月光曲8、9自然段。2.布置片断练习：贝多芬回到客店提示：贝多芬回到客店记录月光曲，当时他可能怎么写，怎样想。请写一段话。要求
8、：1.交待时间、地点、人物、事情。2.贝多芬在追记时，眼前可能出现了什么景象。在写事中加入恰当的联想。六年级月光曲教案2教学目标：1、理清脉络，概括段意。2、理解课文内容，初步学会辨别事物和联想。3、有感情地朗读课文。4、从贝多芬创作月光曲的经过，体会贝多芬的思想感情。教学重难点：1、辨别课文中哪些是实在的事物?哪些是由实在事物引起的联想?2、贝多芬在即兴创作月光曲过程中思想感情的改变。教学课时：2课时教学过程第一课时一、导入，板书课题放录音月光曲。同学们，刚才我们听了一首世界闻名的钢琴曲，谁知道这首钢琴曲的名字叫什么?对，月光曲。月光曲是怎样谱写成的呢?今日，我们一起来学习月光曲。二、检查预
9、习，质疑问难1、指名朗读课文(分节朗读)，正音。2、生字(要求读准字音、驾驭字形、理解字义、会组词)。3、学习新词：幽静：偏僻、清静。纯熟：指功夫深，技能娴熟。沉醉：很满足地沉醉在某种境界或思想活动中。记录：本指把听到的话或发生的事写下来。课文指贝多芬把刚才弹奏的月光曲写成曲谱。断断续续：时断时续，本文指琴声不连贯。水天相接：水和天连接在一起。微波粼粼：水澄澈的样子。微小的波浪闪闪发光。三、读课文，思索问题1、说说课文写的是什么事，主要内容是什么?(课文写德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事，主要是写贝多芬谱写月光曲的经过。)2、月光曲是在怎样的情景中创作的?把文中讲贝多芬弹奏月光
10、曲的内容找出来，做上记号，然后读一读。四、理清脉络，概括段意1、再读课文，想想本文按总起、传闻可以分为几部分。本文可分两部分：第一段(1)总起。介绍贝多芬，点明题意。其次段(2-10)传闻。具体介绍贝多芬谱写月光曲的经过。2、找学生读传闻部分，按传闻的起因、经过、结果把其次部分分层，并归纳层意。其次部分可分三层：第一层(2)讲贝多芬漫步时听到一所茅屋里传出钢琴声。其次层(39)讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏月光曲。第三层(10)讲贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把曲子记录了下来。五、课堂练习有感情地朗读课文。其次课时一、复习检查指名读课文，说说本文写了一件什么事?(本文主要写德国
11、音乐家贝多芬创作谱写月光曲的经过。)二、老师点拨，突破重、难点1、学习第一段。读课文，思索：从这一段中你学懂了什么?(学懂了贝多芬是德国闻名的音乐家，了解到作家生活的年头，引出月光曲的传闻。)2、学习其次段。(1)指名读第一、二层，思索回答：贝多芬是在怎样的环境里漫步?是什么吸引了他的留意?从兄妹俩的谈话中，你能看出什么?贝多芬听了兄妹俩的谈话会是什么样的心情?他会怎样想?怎样做?贝多芬弹的第一首曲子是什么?一曲弹完了，为什么又弹一曲?(贝多芬是在秋夜，莱茵河畔一个小镇的幽静的小路上。时断时续的琴声吸引了他的留意。从兄妹俩的谈话中，可以看出兄妹俩密切友爱，相互关切、体谅，手足情深。贝多芬听了兄
12、妹俩的谈话很感动，他想我肯定要为姑娘弹琴，于是轻轻地推开门进屋。贝多芬弹的第一首曲子是盲姑娘弹不好的那首曲子。一曲弹完了，贝多芬听到盲姑娘激烈的赞美，想到盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐，从琴声就能辨别出弹奏的人是我，想不到在这儿遇到了知音，因此贝多芬也很激烈，确定再为盲姑娘弹奏一曲。)(2)阅读重点段第8、9自然段，联系上下文回答下面问题：贝多芬看到了什么?贝多芬按起琴键来弹的是什么?他弹的和看到的有什么联系?皮鞋匠听着琴声，似乎看到了什么?他为什么会有这样的感觉?皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么?为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”?(3)指导有感情地分角色朗读其次层。留意体现出兄妹俩不同的语气，
13、盲姑娘与贝多芬的不同语气。例如，盲姑娘想听贝多芬演奏的不同语气，皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚，盲姑娘懂事地劝慰哥哥以及贝多芬说明来意时恳切、热忱，盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜，贝多芬见盲姑娘认出自己的深深激烈等，都要读得恰如其分、真实感人。三、课堂练习1、找出八、九自然段中哪些是看到、听到的实在事物，哪是由实际事物产生的联想。分别用“”“”标在书上。2、说说贝多芬创作月光曲时感情的改变过程。(贝多芬怜悯穷兄妹俩，贝多芬被盲姑娘所感动，即兴弹奏月光曲，抒发自己遇到知音而激烈的思想感情。)四、布置作业1、抄写生字、新词。2、背诵、默写课文最终三个自然段。六年级月光曲教案3教学目标：1、学会生字券
14、，理解部分词语及课文其次段第一部分，回答课后第1题D小题。2、初步感受月光曲美的境界，感受音乐家贝多芬怜悯劳动人民的思想感情。教学重点难点：1、回答课后1题的第1小题。2、感受朋光曲美的境界，感受贝多芬怜悯劳动人民的思想感情。教学打算：课文录音，月光曲音乐带、投影、小黑板。教学过程：一、引题听说咱们五（1）班的同学都很喜爱听音乐，今日，老师给大家带来了一首闻名的钢琴曲月光曲，谁来告知大家它是谁创作的？介绍一下贝多芬。二、新授：1、不过，今日老师不是上音乐课，而是上有关月光曲的课文。出题、读题：17、月光曲。先请大家闭上眼睛，一起来感受一下音乐的境界。听月光曲后：在音乐声中，你仿佛看到了什么？2、刚才，同学们都把自己感受到的描绘得如诗如画，那么，课文又是怎么来描写的
