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1、劳动技术教育是发展学生创造力的有效载体道外区劳动技术教育学校 孙凌春摘要：国家中长期教育改革和发展规划纲要明确指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”关键词：劳动技术 创造力 综合实践国家中长期教育改革和发展规划纲要明确指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。教育要发展，根本靠改革。要以体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。创新人才
2、培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度，构建中国特色社会主义现代教育体系。”纲要中劳动教育不是作为一门学科独立存在，而是要作为各门学科的载体。这就要求老师们要注重学科与生产劳动和社会实践相结合，发展学生创造力，培养全面发展的创新人才。一、劳技学校成为发展学生创造力的实践基地劳动技术教育学校应运而生，简称劳技学校，它承担了综合实践课中劳动与技术教育的全面实施。学校根据社会流行趋势和学生的生活实际，引进社会中多种领域的专业项目，构建了设施齐全的专业教室。劳技学校设有篆刻专业、陶艺专业、烹饪专业、剪纸专业、编织专业、电子相册专业等十几
3、个专业，每一个专业教室都配备了先进的教学设备，每天可容纳600名学生进行培训。陶艺专业，一件件的陶艺作品无论是材料质地、制作工艺手法，还是创新意识，都让送培学校的师生赞不绝口。在培养学生的动手实践能力、创造能力和艺术修养等方面起着重要的作用,能有效提高学生的综合素质。烹饪专业，一盘爽口的家常凉菜，一块香甜的蛋糕都溶进了学生辛勤劳动的汗水，让学生对做饭菜产生了浓厚的兴趣。掌握了简单饭菜的制作，也有了做给家人品尝的欲望，有了想让亲朋好友分享劳动成果的快乐，有效地培养了学生的劳动情感。剪纸专业，学生利用多种颜色的手工纸，灵活的转动剪刀，一个个学生喜爱的剪纸作品就诞生了。学生从整个的设计制作当中了解了
4、剪纸工艺，也深深体会到了劳动知识与劳动技能的重要性，因而对劳动这个概念也有了更加深刻的理解。篆刻专业、编织专业、布艺专业、葫芦烙画专业、数码照片制作专业等十几个专业涉及到传统的手工艺、现在操作技术等多领域的实践内容。学生在实践的过程中，不仅掌握了各个专业的操作技能，而且通过亲自动手实践，体验到了劳动的艰辛，懂得了珍惜劳动成果。劳动情感油然而生，不用太多的说教，不用硬性的灌输，潜移默化中就有了劳动意识，而且是自愿的、主动地去劳动、去创造，有效地培养了学生的实践能力。二、专业作品的研发为学生提供创造素材劳技学校根据不同的专业特点，确定了每个专业有一到两个作品的制作内容。如小木工专业以制作笔筒和装饰
5、品锦鲤为主要学习内容；烹饪专业学生主要完成家常凉菜的拌制和蛋糕、曲奇饼干的烤制；布艺专业学生既能用缝纫机制作抱枕，又可以用手针缝制小挂件。教师在这些专业作品的研发上投入了很多的精力，既要有实用性，又要美观突出装饰性，还要给学生留有创造的机会。实践证明，这些专业内容的确定做到了实用、美观、创新三位一体。如小木工专业学生在制作笔筒时，创造性地进行了装饰和制作，他们在笔筒外面粘贴上花卉、可爱的小动物，或写上人生格言，这些变化都让我们深深感受到了学生灵活多变的创新思维；烹饪专业学生在制作奶油曲奇饼时，同学们想象的内容十分丰富离奇，有些是我们连想都没有想过的。在学生的作品中，有生龙活虎的卡通人物、学生们
6、最喜欢的孙悟空；有酸酸甜甜的水果、潇洒飘逸的文字，还有很多抽象的图案，真是百花齐放，我们对同学们的精彩表现惊叹不已。专业作品的研发，真正做到了启迪学生的创新思维，使学生具备了较强的创新能力。三、学生在创新制作中思想得到升华为了更好的促进我们的教学，了解学生在实践过程中学习的情况，我们每个专业都收集了学生劳技活动课的收获与体会。在体会中，我们看到了学生思想上的变化，以及对我们学校和专业的认识，发现孩子们一下子长大了，懂事了。一位学生在DIY纸艺专业的体会中写到：“通过这堂课的学习，我的收获太大了，我相信，只要我用心去做，不放弃，就一定能做出最好的纸花作品来。”还有一位学生在烹饪的学习体会中有了更
7、深的认识：“是劳技学校教会了我们如何来自己动手烹饪，从实践中，我学到了许多，更培养了我们自力更生的能力。自己动手，丰衣足食，用我们自己勤劳的双手，去创造美好的明天！”像这样的学生体会有很多很多，软陶专业学生体会：“感谢学校给我这样的机会，让我们每学期都可以用自己的双手创造一件件的艺术品。我要珍惜现在，好好学习，长大后成为一个对国家有用的人才”；小木工专业学生体会：“我们在动手操作的实践中，体验劳动的光荣和快乐，学会合作，相互沟通，密切配合。既培养了我们的动手能力，也提高了我们的劳动素养和创新能力。”学生们认识了“永不放弃”这一点，还有什么难题能难倒他们呢？相信所有的问题都会迎刃而解，将来他们走向社会，也会勇敢的接受社会的考验，成为时代的强者。学会了自力更生，这对于一个生活在优越条件下的学生来说，是多么的难能可贵呀，他们懂得了生活的不易，懂得要勤劳，懂得要创造，才会有美好的明天。劳动技术教育是发展学生创造力的有效载体，不但培养了学生的创造力，还帮助学生树立了正确的人生观，为将来走向社会打拼自己的事业积攒了丰富的学习和工作的经验。劳动技术教育是发展学生创造力的有效载体哈尔滨市道外区中小学生劳动技术教育学校 孙凌春
