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1、第一章自然灾害概述课题第2节 主要自然灾害及其分布 第1学时课程标准运用地图说明世界主要自然灾害带的分布。教学目标【知识与能力】通过阅读相关材料，说出地震相关概念以及对震级和烈度的认识； 根据相关图示，结合已有知识归纳世界地震带的分布规律； 通过分析相关资料比较泥石流、滑坡的差异。【过程与方法】运用六大板块示意图，在地震灾害的成因分析的基础上得出世界地震灾害的主要分布地 带，培养读图能力。教学重点、难点【重点】运用六大板块示意图，在地震灾害的成因分析的基础上得出世界地震灾害的主要分布地 带。【难点】正确描述相关图像数据中所显示的地质灾害的分布情况； 区别泥石流与滑坡。教学方法、教学资源【教学方
2、法】图例探究法案例分析法【教学资源】多媒体课件学案一一世界地图空白图视频：地震是如何产生的；火山为何会喷发；泥石流是如何发生的教学设计教学环节教师活动学生活动设置意图导入复习提问：自然灾害的分类？按照灾害特点和灾害管理与减灾 系统的不同将自然灾害划分为七 类：地震灾害 地质灾害 气象灾害 洪涝灾害 海洋灾害 农业灾害 林业灾害复习回顾上节课内容展示【1】08年汶川地震新闻照片引出对地震和地质灾图片读图思考：地震是怎样形成的？ 其巨大的能量从何而来？地震灾害害的讲解【2】地震的成因示意图地震是指岩石圈在内力作用下突结合示意图了解地震然发生破裂，地球内能以地震波 的形式强烈释放出来，而引起一 定范
3、围内地面振动现象。的成因展示读图明确几个与地震相关的基本图片概念：阅读：P13 “名词链接”结合示意图了解地震等震线：地面上破坏程度相同的 点的连线；震中距：地面任一点到震中的距 离；地震波：震源释放的能量波，分 纵波和横波，纵波速度快，横波 造成破坏大；震源：地球内部岩层破裂引起震 动的地方；震中：与震源相对应的地面的一占；八、震源深度：震源到地面的垂直距离.根据震源深度，地震分为： 浅源地震、中源地震、深源地震。的相关概念阅读课文阅读课本12页，回答以下问题：(1)表示地震强度的指标是什震级：表示地震本身强度的指标训练学生从材料中提么？是震级。震级与地震释放出的能取有效信息的能力如何确定？
4、量多少相关。目前，国际通用的 是里氏震级划分方法。震级可以根据地震仪器的记录推 算得出。(2)反映地震活动所造成的地面地震烈度：反映地震活动所造成和建筑物的破坏程度的指标是什的地面和建筑物的破坏程度的指么？标。思考读图分析探究活动小结如何确定？ 一次地震有几个震级？几个烈 度？ 烈度与哪些因素有关？ 你认为同级别的浅源地震、中 源地震、深源地震三者中，哪一 种地震的破坏性最大？读“世界浅源地震震中分布”图， 分析：世界上的地震分布有何规律？1、环太平洋地震带位于哪些板块 的交界地带？2、运用板块构造学说解释为什么 环太平洋地区多地震？地质灾害的形成机制及分类（示意图展示）地震烈度不是通过仪器测
5、定的， 而是根据人对地震的感觉和地面 及地面上的房屋、工程建筑、器 具等遭受地震影响和破坏的程度 来确定的。一次地震只有一个震级，但有多个烈度。地震烈度与震级、震中距、震源 深度以及房屋、工程建筑的质量有关。 一般来说，震级越大，烈度越大； 距震中越近，烈度越大； 震源深度越浅，烈度越大； 房屋、工程建筑的质量越差，烈 度越大。浅源地震破坏性最大。在世界空白图上画出世界两大地 震带一一【1】地中海一一喜马拉雅地震 带；【2】环太平洋地震带环太平洋地震带位于太平洋板 块、亚欧板块、美洲板块、印度 洋板块、南极洲板块交界地带。板块内部地壳活动相对稳定，板 块边界地壳运动活跃，容易出现 断裂和错位，
6、弓1起地球内能的强 烈释放。环太平洋地区正处于板 块边界地带，所以多地震。引导学生比较震级和 烈度的区别根据相关图示，结合 已有知识归纳世界地 震带的分布规律运用六大板块示意 图，在地震灾害的成 因分析的基础上得出 世界地震灾害的主要 分布地带，培养读图 能力。从自然条件分析地质 灾害的成灾机制，从 致灾因子、孕灾环境、 承灾体分析地质灾害 分布的原因知识拓展提供相关资料（见教学资源文件 夹1-2第一学时滑坡泥石流-学生参考课件.ppt）制作并展示介绍滑坡、泥石流的 课件引导学生通过分析相 关资料比较泥石流、 滑坡的差异。探究活动1995年1月17 日,日本神户发生 了里氏7.2级地震。读图，
7、回答问 题：1、神户地震的震中位于哪两大板 块的交界地带？亚欧板块和太平洋板块的交界地 带帮助学生利用所学知 识分析实际问题2、日本的北海道、本州、四国、 九州四大岛中，受神户地震影响 较小的是哪两个岛？九州和北海道3、如果其他条件相同，A、B两地测得的震级和烈度哪里大，哪里小？A、B两地震级相同，A地由于离 震中近，所以A地的烈度大于B 地。课外 探究以西南地区为例，说明我国地质 灾害多发区的自然环境特点。帮助学生利用所学知 识分析实际问题拓展归纳中国地震带的分布地区及其 规律帮助学生利用所学知 识分析实际问题板书设计第一章自然灾害概述第二节主要自然灾害及其分布第1学时第一章自然灾害概述课题
8、第2节 主要自然灾害及其分布 第2学时课程标准运用地图说明世界主要自然灾害带的分布。教学目标【知识与能力】通过阅读相关材料，根据相关图示，结合已有知识归纳主要气象灾害（热带气旋、寒潮、 旱灾）及洪涝灾害的分布规律；通过分析相关资料比较干旱、旱灾的差异。【过程与方法】运用世界热带气旋的分布图、世界洪涝灾害多发地分布图得出世界热带气旋、洪涝灾害 的主要分布地区，培养读图能力。运用侵入中国的台风、寒潮路径示意图，分析得出我国受台风、寒潮影响的主要地区，培养读图、析图能力。运用世界年降水量分布图、世界气候类型图及干旱的成因分析，得出旱灾的主要分布地 区，培养析图能力。教学重点、难点【重点】运用相关示意
9、图，在成因分析的基础上得出世界气象灾害（热带气旋、寒潮、旱灾）及 洪涝灾害的主要分布地带。【难点】正确描述相关图像数据中所显示的气象灾害和洪涝灾害的分布情况；区别干旱与旱灾。教学方法、教学资源【教学方法】图例探究法案例分析法【教学资源】多媒体课件学案一一世界地图空白图视频：揭秘龙卷风是如何形成的，飓风是如何形成的，人们如何应对干旱，台风，寒潮 袭击东北。教学设计教学教师活动学生活动设置意图环节导入展示图片：台风云图北半球气旋示意图复习回顾必修1所学“常见的天 气系统”中有关气旋和台风的知 识禾U用已有知识引出新 课读图思考：从气压状况分析，热带气低压系统复习回顾已学知识思考旋属于低压系统还是高
10、压系统？讲解气象灾害与洪涝灾害【1】热带气旋（1）概念：发生在热带海洋上的低气压漩阅读材料提取有效信看书P16 “名词链接”涡，其强度以中心附近最大平均 风力确定。息（2）形成条件：A、有广阔的热带洋面（海水通过蒸发能向大气提供充 足的水汽）。B、下热上冷的不稳定大气层结构（促使空气上升、水汽凝结致 雨）（3）等级的划分：P16 “名词链接”（略）展示图片了解台风的结构台风眼的产生，是由于台风内的 风逆时针（北半球）方向吹动， 使中心空气发生旋转，而旋转时 所产生离心力，与向中心旋转吹 入的风力相互平衡抵消而成，因读图了解此形成口风中心数十千米范围的 无风现象。读图全球约有30%的热带气旋生成
11、于 西北太平洋，而这些热带气旋中 约有80 %会发展成台风。读图，找出世界上受热带气旋威培养读图、析图能力世界上受热带气旋威胁最为严重 的三个地区：口召戸.出阿隹八亠1二丄宀胁取为严重的二个地区，分析这些地区的纬度位置有何特点。【1】中国东南沿海【2】印度和孟加拉国沿海台风多发季节：【3】美国东海岸和加勒比海地区夏秋季节（7 11月）集中在北纬20 50。地区台风的源地：热带、副热带的海洋读图飓风和台风其实是一回事，都是结合示意图，区别台比较指风速达到 33米/秒以上的热带 气旋，只是因为发生的地域不同， 才有了不同的名称。出现在西北 太平洋和我国南海的强烈热带气 旋被称为“台风”；发生在大西
12、洋、 加勒比海和北太平洋东部的则称 为“飓风”。印度洋上则称为“旋 风”。统称“热带强烈风暴”风、飓风、旋风读图分析台风主要影响我国的哪些地区台风主要影响培养读图、析图能力呢？我国的东南沿海地区主要发生在什么季节？夏秋季节小结我国台风灾害的分布规律我国南起两广，北至辽宁的漫长 海岸地带，时常受到台风袭击。复习【2】寒潮概念？由强冷空气迅速入侵所造成的大 范围剧烈降温，并伴有大风、冻 害、雨雪等现象的冷空气过程， 称为寒潮。复习旧知识寒潮主要影响我国哪些省区？ 主要发生在什么季节？除西臧、云南、台湾和海南省外， 其余省区市均受寒潮影响。冬春季节标准？旦涔六与/昌#不|甘441 IM A酋般是冷空
13、气侵袭到某地以后，若能使那些地方的温度 在一天（24 小时）内降低10C以上，同时那 一天的最低温度又在 5C以下时， 我们才把这股冷空气叫作寒潮。 但因各地受地理环境和气候条件 影响，寒潮标准也不相同。读图侵入我国的寒潮路径示意图分析思考：高纬地区（冬半年）结合示意图归纳总结1、你能根据地图说出强冷空气的昼短夜长接受的太阳辐射很少；源地吗？地面大量冰雪覆盖对太阳辐射的2、从图中观察，寒潮能影响到我反射能力强；国的哪些地区？太阳高度角小接受的太阳辐射较3、从图中观察我国有哪些地区不少。易受寒潮的侵袭，你能说出为什导致气温7很低 气压很高导致气温很低，气压很高，么吗？强冷空气吹向低纬地区，形成冷小结（参照中国地形图）4、强冷空气为何来自高纬地区？ 列表归纳寒潮与台风的相关知识 占八、锋，出现大风、降温、雨雪等天气。填表：比较寒潮、台风的异冋。复习回顾旧知识展示 图片一组干旱、旱灾图片引出对干旱、旱灾的展示资 料：讲解资料比较自1968年开始，非洲发生了持续 十多年的干旱，全非洲严重缺粮的 灾民1.5亿，死于饥饿人数高达 200万。我国每年受旱农田约 2085 万公顷。1951年-1980年我国华 北地区出现春夏连旱和伏秋连旱 的年份有14次，平均每年出现旱 灾7.5次。干旱疋旱灾阅读P17课文及“阅读：干旱的 涵义与
