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1、影子小组合作案例分析教学内容解读： 本课是影子的第一课时，主要侧重于识字教学，需要学生掌握课文中要求会认、会写的汉字，认识课文中出现的词语，并且可以准确、流利地朗读出课文，掌握12个生字的书写。小组合作学习目标： 1.在认识生字的过程中通过小组对读，使学生掌握生字的读音。 2.通过小组间对读展示pk赛，调动学生积极性，进一步强化生字的认读。 3.在认读生词时，通过小组里对子互助的方式，帮助基础较差的学生掌握字词。教学过程描述：1. ppt展示本课的生字：子、在、也、手、前、后、走、他、左、右、朋（带拼音） 师：现在给大家三分钟的时间，请同学们自由的读一读屏幕上的生字宝宝。 （三分钟后） 师：现
2、在请一位小老师来带着大家读一读屏幕上的生字，谁想试试？（生举手） 师：唐正熙（组长，基础较好）。 唐正熙带读，其他同学跟读。 师：唐正熙发音很标准，但是发音有些拖，我们在读生字的时候应该干脆一些。还有哪位小老师想试试？ （生举手） 师：胡紫妍（组长）。 胡紫妍带读，其他学生跟读。师：大家的声音很洪亮，看来都会读了啊，既然这样，那就让我们试试小组对读，我给大家两分钟的时间，现在对读训练开始。（两分钟后）师：哪个小组来展示？生：我们小组来展示！师：徐娜组。张徐娜：徐娜组全体起立！对读展示开始！第一对王志哲与周湲鑫进行对读展示，读完后张徐娜与王天齐紧接着进行对读。师：现在哪个小老师想为他们打打分？李
3、佳益。李佳益：我要给他们组打98分，因为第一，他们读的时候不够干脆，有些拖音，第二，王至哲在读“朋”的时候读成了前鼻音。师：你评价的真好，让我们一起夸夸他。（将98写在黑板上徐娜组的评价表后）生：嘿嘿，你真棒！嘿嘿，你真棒！师：徐娜组，这个时候你们应该说什么呢？徐娜组：谢谢你。张徐娜：我们想邀请.习涵组来挑战。（徐娜组坐下）夏习涵：习涵组全体起立！对读展示开始！（习涵组展示对读）师：现在哪个老师来评价？（生举手）师：卜冠成。卜冠成：我要给他们组打98分，因为王妍心声音太小了，而且他们读的时候停了很久。师：你说的很有道理，但是你没有注意到刘鹿兮在读“手”的时候读成了平舌音，所以我认为应该给他们打
4、97分。（将97写在黑板上习涵组的评价表后面）师：在这两组的pk中，徐娜组赢了，所以老师给徐娜组加4分，给习涵组加3分。2. 去掉拼音读生字 去掉拼音后，全班开大火车朗读，读错的由老师正音。3. 读生词 师：现在我给大家两分钟的时间，自由地读一读屏幕上的词语，不会的可以让你的对子教教你。两分钟后，教师点人读，主要点学习基础较差的学生，读错的由老师纠正。4. 将生字词带入文中，熟读课文。 师：生字和词语我们已经认识了，那么现在就让我们把它带到课文里，先自己练一练，然后读给自己的对子听一听。（读完的学生击掌坐正示意老师） 师：大家都读完了，那么就让我们来比一比，同学们先听老师读一读，然后再跟老师挑
5、战。 （师读课文） 师：现在老师已经读完了，我想听听大家读的怎么样。脚放平. 生：身坐正，书斜立！ （生齐读课文） 5.写字训练 师：本课我们需要会写的生字有“子”、“在”、“也”、“手”，现在我们先看看“子”怎么写。老师一边讲解“子”的占格，一边在黑板上范写汉字。 教师范写完后，请学生书空。师：小手伸出来。生：伸出来！师：子，预备齐。生：子，一笔横撇，二笔弯钩，三笔横，子子子。（由于时间原因，没有来得及让学生描红并书写）案例分析与反思1. 最初目标和意图 本节课我希望通过小组合作学习，让更多的学生在短时间内拥有较高的学习效率，不仅能熟练掌握本课的生字词，还要能够准确、熟练地朗读课文，最后需要
6、会写生字“子”。课堂中争取做到“老师少讲，学生多想”，把课堂时间更多地还给学生，培养学生的自主学习能力和语言组织能力，并让学生教学生，优生带差生，从而在更短的时间内让更多的学生掌握本课知识。2. 达成情况分析 针对之前所设定的目标和意图，我发现本课中达成情况较好的是生字的认读方面，通过这方面的小组学习和训练，几乎班上的同学都可以去调掌握生字的读音，可同时，这个部分的耗时也是最多的，从而直接导致了后面阅读课文和书写汉字的目标没有完全达成，甚至没有时间让学生自己练习书写。3. 不足：在小组pk赛的环节，由于学生的训练还不够充分，所以在选择与哪个小组挑战时犹豫了很久，耽误了课堂时间。小组合作学习自动
7、化方面还有待加强，如对评价的学生说“谢谢”等环节，还需要老师来提醒。学生评价还存在不全面的情况，有的学生还不能完全从之前设定的几个评价标准来进行评价，需要老师的补充。在时间的安排和把握上，应该更加合理一些，严格按照识字20分钟，读书10分钟，写字10分钟的标准来设定时间，不能出现时间已到，但目标还未达成的情况。4. 小组合作对教学产生的影响 小组合作虽然在培训的时候需要花费一些时间和精力，但是和常规教学相比，这样的学习模式优点还是很明显的。通过小组合作学习，老师的压力减轻了很多，许多内容已经完全可以让学生去教学生，并且成效显著。除此之外，我认为小组合作学习最大的好处之一就是教学过程中参与的学生数量很多，几乎全班都可以参与到课堂的训练中来，如此一来，不需要课后的检测，便可以把学生的掌握情况了解地一清二楚了，这也为老师的教学工作节约了很多时间。
