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1、王二小教学设计教学过程：课前准备 ：1、课文插图。2、生字卡片。3、歌曲歌唱二小放牛郎。一、激趣导入1、同学们喜欢听歌曲吗？ 今天老师为大家带来一首歌曲歌唱二小放牛郎听听这首歌曲中唱的小英雄是谁？2、板书“王二小”3、谁认识“王”有什么办法记住这个字？4、读课题5、简介背景：抗日战争时期，日本侵略者侵入我国，对我国人民进行残害。他们所到之处都要把人杀光，掠夺财物，把房子烧掉。我国人民奋起反抗，连少年儿童也组建儿童团加入抗日的队伍。我们今天学习的王二小，就是抗日战争时期的一个感人的故事。二、教师范读课文，学生边听边标出自然段序号。三、初读课文，认读生字。1、借助拼音读课文，读准字音，读通句子。2
2、、圈出壳后的生字及生字所带的词，读一读，难度的多度几遍。四、检查生字的认读情况。1、认读黑板上的词语：帮助、放哨、敌人、扫荡、顺从、突然、枪声、杀害、英雄、冲下来、全部2、哪些字的读音需要提醒大家注意？3、开火车认读生字卡片，重点组词：“枪”、“害”、“哨”4、再读课文。把生字送回到课文当中你们还能读吗？用自己喜欢的方式读课文。五、看图读文，理解感悟。1、出示第一幅图：图上画了什么？你能从课文找到和图相对应的课文吗？用“一边一边”练习说话。2、出示第二幅图：图上画了什么？我们看书上怎么写的？这段中又不理解的词语吗？“扫荡”是什么意思？3、敌人让王二小带路 他答应了吗 ？我们看第三幅图。他在喊什么？书中怎么写的？“顺从”“埋伏圈 ”是什么意思？王二小真的顺从吗？4、结果怎样？为什么王二小是小英雄 ？六、指导书写。（1）“边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导，写时注意：三笔写成、点和横不要连、是平捺，不要写斜。（2）“从”的第一个人的捺变成点。七小结王二小一个再普通不过的名字，人们之所以一直记着他，并一直传唱他感人的故事，是因为他牺牲了自己，却保住了全村人的性命。下面，让我们再次听听歌唱二小放牛郎回味着感人的故事，并作为这节课的结束。程卫红2015.6.20
