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1、个人自查报告合集【精选】个人自查报告 10 篇? ?个人自查报告 篇1 ?一、认真钻研业务、准确传授知识 ?我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的问题。因为是第一次使用实验教材，每册的教材编排特点比拟陌生。因此我首先认真学习新课标，认真钻研教材，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的理解。二、严格要求学生、不让一人落伍 ?针对本班的知识根底和学生情况，科学布置有递次的作业，
2、满足优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生作业经常采取面批，精心辅导，有一局部学生进步神速。三、严密联络生活 ?数学离不开生活，生活更离不开数学，比方：早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远？回家上几楼？.都离不开数学。我经常对学生说“学好数理化，走遍天下都不怕。”但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析p 解答呢？因此，语文也必须学好，但凡排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。”通过激发学生学习兴趣，该班多数学生的开展比拟全面，在学习知识的同时，更重要的要学会做人。新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问
3、题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，开展应用意识。随着社会市场经济体制的逐步形成，购置涂料、地板砖、沙石料等涉及用钱方面的数学问题，在教学不能视而不见，不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。学生学知识是为了用知识，但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，亲密联络学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，实在进步学生解决实际问题的才能。如教学“长方体的外表积”后，我有意识地让学生搜集火柴盒、实地调查运动场上的沙坑，还有粉刷教室等等问题。在此根底上，再让学生解决“火柴内、外盒材料的计算”、“要
4、把沙坑填满，需要购置多少河沙？”“粉刷教室我们应该买多少涂料？”这些实际问题。经常这样训练，使学生深化地认识到数学对于我们的生活是多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。数学课程标准指出：学生是数学学习的主人，老师要从学生的认知程度和已有的知识经历出发，为学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握根本的数学知识和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经历。伴随着新的课程的施行与推进，过去那种过分强调以老师为中心的一些教学方法正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的变化。我在分数根本性质的教学中，今年和去年
5、的教学方法进展了改革，使我明白了以下两个问题：四、怎样把握学生的学习起点？ ?课程标准指出：要从学生的认知开展程度和已有知识根底出发进展教学。在教学的伊始，老师是逻辑地显露与教学有关的旧知，朝着既定的方向牵引？还是充分相信学生，放开空间，让学生调度各自已有经历走向新知学习？第一次教学中，我一开场就复习了商不变性质和分数与除法的关系，为新知的学习作了明确的暗示，定死了学习起点。学生在后面的学习中可以很容易沿着老师铺设好的现成道路，毫不费力地从商不变性质中并根据分数与除法的关系推出分数的根本性质。第二次教学我却未作任何铺垫，上课伊始便创设了一个唐僧师徒四人在西天取经路上分饼的情境，从中引出问题，促
6、使学生考虑，为后续的自主学习翻开了一道思维的闸门。由于我没有“先入为主”的牵引，学生的学习起点就定格在各自已有经历根底之上，他们才能按自己的经历去建构知识，他们的数学学习活动就必然是“一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。” ?五、给学生多大的探究空间？ ?第一次教学中，由于我指向明确，学生只是依令而行，很快就发现了分数的根本性质，从外表上看也是学生独立观察分析p 得到的，但本质上整个发现过程是在我的布控和指令下完成的，我尽力为学生除去学习道路上的绊脚石，向着既定的目的走去，这无异于“替蝶破茧”，免去了挫折，封杀了学生的灵性。诚然，这样的教学快捷、高效、省时，教学一帆风顺，但留给学生的自主空
7、间又有多大？学生的思路如出一辙，不敢越雷池一步，哪来的创新精神和理论才能。第二次教学中，本人没有苦心突显玄机，牵引学生就范。而是让学生小组合作自主活动：写出一组大小相等的分数，并想方法证明；这样的处理，创造了合适学生的教育，给了学生极大的探究空间，让学生在自己的空间里推敲、试误、生疑、验证，从中碰撞出思维的火花，发现分数的根本性质已是水到渠成。在整个过程中，我始终鼓励着学生的智力探究，努力把“冰冷而美丽的数学恢复为炽热的考虑”，学生是鲜活的个体，他们与生俱来的主体能动性和创造性潜能在学习上展现出创造的活力，在老师的引导下，连续不断地生成了新的发现、新的经历、新的感受，学生的思维才能、情感态度、
8、价值观都得到了开展。六、存在缺乏 ?班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样那样的原因不能的及时让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做幸运心理。在施行“自主合作探究问题解决”的教学形式时，还无法兼顾全体学生，一局部后进生缺乏主动探究的精神。因此，教学方法还需要进一步讨论，多阅读有关数学方面的书籍，讨论学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争获得较好成绩。?个人自查报告 篇2 ?通过师德师风学习，我深化的认识到老师队伍素质的上下直接关系教育事业的成败，学高为师,德高为范。师德是老师最重要的素质，加强师德建立是老师队伍建立最为重要的内容，老师的一言一行、一举一动无时无刻
9、不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。老师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深化地认识到加强师德师风建立的重要性。老师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面开展。在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析：、政治思想方面，本人长期坚持学习，努力进步自身的思想政治素质，学习教育法、老师法，按照中小学老师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。、在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力进步自身才能、业务程度，严格执行师德标准，有高度的事业心
10、、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立 正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。利用学科特点加强对学生的思想教育，进步他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力进步教育教学质量。、在为人师表方面 作为一名老师，我深深体会到自己的一言一行都将对学消费生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作那么，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克制个人、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外
11、出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。、在团结协作方面 我总是和同事良好合作，谦虚慎重，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探究教学规律。经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。自己还存在着诸多缺乏及根: ?、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上,没有从本质上深化研究，导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。、业务有待进步，本人多年机电类专业课教学，虽说科目种类较多，但毕业时间较长，知识体系老化
12、，不能与时俱进。其根于思想僵化。、教研力度不够，只注重平时的课堂教学,在本校听听课、评评课，没有把教学经历总结下来，很少写教研论文，只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少，写作程度低，不擅长积累。针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：、认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。、加强专业知识学习，虚心请教，探究教学理论，改良教学方法。、加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。?个人自查报告 篇3 ?根据_地税直查(20_)20_ 号文件要求，我公司高度重视_省地税局直属分局对企业所得税的此次稽查，成
13、立专门的自查工作小组，组织相关财务人员学习，采取了自查与聘请税务师事务所税务专业人员协助相结合的方式，于 20_年 7 月 14 日-17 日针对企业所得税进展自查。目前，自查工作已根本完成，现将自查结果汇报如下：一、本次自查的时间范围和涉及的税种范围 ?本公司本次自查主要为20_至20_年度的企业所得税的缴纳情况。二、自查工作的原那么 ?1、高度重视，认真负责，严格按照国家财经税收相关法规，对本公司 20_ 至 20_ 年度在经营过程中涉及的各类税种进展彻底的清查，力求做到不忽略、不遗漏。2、把握契机，认真做好自查自纠工作，提早化解税务风险。我公司结合实际情况，进展认真全面的自查，彻底清理违
14、法及不标准涉税事项，并以此为契机，加强我公司税务根底管理工作，并改善我局税务管理工作的盲点弱点，进步我公司的税务工作管理程度。三、自查结果 ?经过为期一周的自查工作，我公司 20_ 年-20_ 年税务工作根本遵守国家相关税收及会计法律法规，依法申报缴纳各项税费。但工作当中难免存在疏漏，问题主要反映在未按照权责发生制的原那么按年分摊所属费用、购置无形资产直接费用化、无须支付的应付款项未计入应纳税所得额等。通过此次自查，我公司 20_ 年-20_ 年应补缴企业所得税 14，096、18 元;其中：20_ 年应补缴企业所得税 4，580、76元;20_ 年应补缴企业所得税 8，515、42 元。详细
15、情况如下：1、20_ 年度 ?我公司所得税自查问题主要反映在没有按照权责发生制的原那么按年分摊所属费用上面，申报企业所得税时少调增应纳税所得额 14，881、10 元，应补缴企业所得税额 4，580、76 元，详细调增事项明细如下：(1)未按照权责发生制原那么分摊所属费用应调增应纳税所得额：我公司 20_ 年未按照权责发生制的原那么分摊所属费用 14，881、10 元，根据企业所得税税前扣除方法(国税发【20_】084 号文)第四条的规定，我公司应将未按照权责发生制的原那么分摊所属费用调增应纳税所得额，调增应纳税所得额 14，881、10 元。2、20_ 年度 ?我公司所得税自查问题主要反映在
16、购置无形资产直接费用化、无须支付的应付款项未计入应纳税所得额上面，申报企业所得税时合计少调增应纳税所得额 34，061、67 元，应补缴企业所得税额 8，515、42 元，详细调增事项明细如下：(1)购置无形资产直接费用化：我公司 20_ 年 11 月购入财务软件 14，300、00 元直接计入了当期费用，根据企业所得税税前扣除方法(国税发【20_】084 号文)的规定，应将该无形资产分期摊销，应调增应纳税所得额 14，061、67 元。(2)无需支付的应付款项应调增应纳税所得额：我公司无需支付的 20_ 年应付莱思软件公司 20，000、00 元，软件公司现己合并，并且该公司一直未催收该笔款项
