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1、小学语文六年级教案鸟的天堂教学设计之二 教学目标： 、熟读课文,有感情朗读课文有关部分，背诵课文第、8自然段,感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象,激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 2、学习本课生字新词，会用陆续、应接不暇造句。 3、体会课文描写景物静态和动态的方法。 教学重点: 1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。 2、体会课文描写景物静态和动态的方法。教学难点:1、有感情朗读课文有关部分。 2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。 教学时间:2课时 第一课时 教学目标: 1、初读课文,有感情朗读课文第一部分的有关句段,背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特
2、。 2、学习本课生字新词,会用陆续造句。 3、认识鸟的天堂，初步体会景物动态和静态描写的方法。 教学过程: 一、谈话揭题，激发兴趣 作者简介。 揭示课题。 (对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。） 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文。 要求:(1)读正确；(2)读通顺。 思考:谈谈你对鸟的天堂的认识。 （自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。） 2.检查反馈。 (）课堂交流：你对鸟的天堂的认识。 (这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美,但有助于了解学情;教师的宽容评价，
3、有利于学生树立阅读的信心。) （2)个别读课文,随机学习生字和部分新词。 (读的是个别学生,检查出的问题要面向全体。字词的学法似乎有些凌乱,但有实效。)三、再读课文,理清文脉1速读课文。 思考:课文可以分成两个部分,怎样分为什么(1）自己读读、划划、想想。 (2)小组讨论,重点讨论为什么 (简化分段,强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题,初步体会景物的静态和动态描写。) 2.检查反馈。 四、精读课文，感受情趣 轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。 .质疑:在这些句段中,有那些你不太理解的问题(尊重学生的质疑,鼓励学生相互作答，教师重点指导。质疑是一种重要能力,既有利于学生运用
4、已有的阅读知识和能力,又激发学生边读边思。) .在这些句段中,选择你最喜欢的有感情朗读。 （1）尝试有感情朗读。 （2）朗读指导。 （3)有感情朗读有关句段。.根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。（机动) (给学生选择的权利，也就是培养学生的鉴别能力，培养学生自主的阅读能力。)第二课时 教学目标：.熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受鸟的天堂里众鸟纷飞的壮观景象。 2.学习课文第二部分,理解应接不暇、留恋等词语的意思，会用应接不暇造句。 .精读课文,体会课文描写景物动态和静态的方法,了解作者观察描写的精细、巧妙。 教学过程: 一、精读课文,感受情趣 1.有感情朗读(背诵)课文第一部
5、分的第5、7、8自然段。 (1)比较:这三段话之间有什么不同点 (引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析,领悟作者观察、描写之巧妙。) （)尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。 (这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。) 2.自由读课文第12、13自然段。 ()思考：用一句话表达你的感受,并想想你的感受来自于课文的什么地方 (宽泛的问题,有利于扩大学生的阅读心理空间,善于表达自己的感受是一种能力,也是一种素质。） (2）根据学生的回答随机点拨:理解我们继续拍掌有的在扑翅膀一句。 A.想象句子所描写的情景。 .有感情朗读句子。 联系上下文理解词语应接不暇。 二、熟读课文，体会写法 自由读课文第一、第二部分有关课文。比较：两个部分的相同点和不同点。 (学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案,并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。) 2.有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。 三、延伸课文,鼓励探索 1置疑。 (在置疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题,弥补一些教学中遗漏的问题，可以称为教学民主,也可以理解为因学而教。) 介绍鸟的天堂的地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。 四、作业 1.背诵课文1、1自然段。 2.尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。（选做题）1
