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1、育人从细节抓起 从教20多年，我与学生朝夕相处，共同成长。我与学生之间每天都会发生些许小事，让人深思，让人回味，让人感动。去年这个学期就有这么一件不起眼的小事，竟然成了感动全班的“大事”。去年4月1日上午第四节语文课上，当我激情高昂地讲解完雷电颂这篇美文后，同学们开始做学案，我巡行查看。当我为坐在后排的张雨同学纠正完学案中的一个错误再次走上讲台时，全班同学哗然而笑。我感到莫名其妙，他们却一个个忍俊不禁。我更是一头雾水，他们笑什么呢？在笑我吗？我到底怎么了？我非常和蔼地问同学们：“你们笑什么？”他们笑着说：“不知道！” 与此同时，我发现前几排同学传着一张纸条，纸条传到杨飞同学那里，他看也没看纸条
2、内容就塞进书桌里接着做题。我正要发问。杨飞同学主动站起来说:“老师，今天是愚人节，我刚才把纸条贴在您背上，跟您开个玩笑。”“好啊，竟敢跟老师开玩笑。”我不高兴地说。杨飞同学见我一脸严肃的样子，就把纸条送到了讲桌上。我神色凝重地走到讲桌前，纸条上两行遒劲有力的大字映入我的眼帘：“我爱你，就像老鼠爱大米。”“老鼠”和“大米”都是用图画的形式表现的，可谓图文并茂，惟妙惟肖。看后，我觉得同学们也没有什么恶意，气消了一半，但我转念又一想，总觉得在课堂上不该开这样的玩笑。该怎样处理这件事呢？我思考片刻，想出这样一个解决的方案。离下课还有几分钟，我让同学们就此事发表自己的看法。一位同学说：“我认为这是对老师
3、表达的爱，老师没必要生气。”另一个同学也说：“其实没有什么，仅仅是个玩笑而已。”而有的同学却说：“对老师表达爱是可以的，但不能在课堂上。”“课堂上跟老师开玩笑，既影响学习，又是对老师的不尊重。”“这时，杨飞同学站起来反对说：“表达爱是不需要方式的，这是我的真心话- ”聆听了同学们的倾诉，我的心着实被他们的真诚感动了。我微笑着说：“安静一下，老师也想说几句。”顿时，教室里鸦雀无声。我说：“我竟然忘了今天是愚人节，听了同学们的发言，我真的很感动，也很幸福。这让我想起了前几天下午的自习课，我突然感到头晕眼花，天旋地转，有几位同学敏锐地觉察到，急忙离开座位扶住了我，主动询问，并扶我坐下，搀我回到办公室
4、。还有一次，当我在车棚打车时，一不小心把其他老师的几辆车碰倒，打扫卫生的同学看到后，迅速跑过来，帮我一起扶起了车。在此，我一并表示感谢。今天的事，算是在我们紧张学习的间隙里插了一朵小小的浪花，又是一支动人的曲子，这让我们绷紧的神经放松了许多。现在，我和同学们一样愉快。今天是愚人节，我愿意当同学们的 “ 愚人”。 但是，如果经常地在其它庄重的场合这样就不雅了。开玩笑一定要讲究场合、分寸。你们说对吗？”这时，教室里响起了热烈的掌声。 这件事过后不久，我就感到同学们和我的距离拉近了，尤其是杨飞-那位写纸条的同学与我特别亲近，学习也很上进，有什么心里话也愿意向我倾吐。我也越来越喜欢他。我后来常常想:愚
5、人节那天，面对全班同学，如果我把杨飞同学狠狠地批评一顿，他的自尊心就会受到严重的伤害，从此与我产生心理隔阂，对我产生偏见，影响了正常的师生和谐关系。通过这件事，我发现真诚在师生的关系建立中起到的巨大的作用，你真诚地对待学生，他们是能够感觉到的，一味的严厉，严肃，或是一味的平和，放任都不行。学生们虽然还是心理未成熟的孩子，但是他们也都是聪慧、敏感的，你真诚对待他们就会换来他们的真心。“细节决定成败”这句话我们在工作中常常挂在嘴上。对于我们每一个教育工作者而言，在教育教学过程中处理好每一个细节，把握好教书育人的良好契机显得尤为重要，日常的教育虽然琐碎、单调、又比较平凡，但由于跟教学的相辅相成性，所以在教育教学中不能掉以轻心，甚至粗心大意。记住这样一句话：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”
