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1、 小数的加法和减法教学设计 内蒙古赤峰市阿旗荞麦塔拉总校 执教者 刘智敏教学目标：1、联系生活实际，创设情境，通过结合学生熟悉的生活来学习，使学生获得积极的情感体验，让学生在情境中经历、探索小数加、减法计算方法的过程。2、让学生经历小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能解决些简单的实际问题；3、在解决问题的过程中，培养学生与他人的合作意识，感受到数学与现实生活的联系，体会成功的喜悦。教学重点：小数加减法的笔算方法。教学难点：小数加减法计算方法的理解，理解小数点对齐的道理。教学准备：课件教学过程：一、课首练说（复习整数加减法的计算方法）二、
2、出示学习目标（课件）师：请同学们看这节课的学习目标：（大屏幕课件 学习目标）1、我能掌握小数加、减法的计算方法。2、我能运用小数加、减法的计算方法解决生活中的实际问题。3、我能做到认真计算，细心检查。师：大家大声的读一下这个目标，读完后要说一说你读懂了什么？（生大声读）师：谁来说一说你读懂了什么？生1：我读懂了这节课我们要学习有关小数的知识。生2：我读懂了这节课我们要学习有关小数加减法的计算。师：看来同学们用心读学习目标了，这节课我们就来学习小数的加减法。教师板书课题小数的加法和减法三、创设情境1、师：老师给同学们带来一幅漂亮的图片，同学们想看吗？请看大屏幕（课件图片水立方）知道是哪吗？（生说
3、：水立方）在2008年的北京奥运会上，两名16岁的小将王新、陈若琳就是在这里夺得了女子双人10米跳台跳水金牌，这是他们决赛的画面（课件 跳水时的画面），当时中国队的主要竞争对手是墨西哥队，每一轮比赛都扣人心弦，从决赛的各轮成绩中，你发现了哪些数学信息？（课件 决赛成绩表）2、师：谁能根据信息提出问题？生说1：中国队前两轮的总成绩是多少分？生2：墨西哥队前两轮的总成绩是多少分？生3:：第一轮，中国队领先多少分？生4：第二轮，中国队领先多少分？生5：两轮下来中国队领先多少分？3、师：同学们都积极动脑了，提出了这么多的问题，下面我们先来解决这个问题。（课件 成绩表 和 提出的问题 中国队前两轮的总成
4、绩是多少分？）4、师：谁能把我们发现的信息和提出的问题完整的读一遍？生：中国队第一轮成绩是55.80分，第二轮成绩是55.20分，中国队前两轮的总成绩是多少分？5、师：要解决这个问题怎样列算式？谁会？生：55.80+55.20=6、师：55.80+55.20等于多少？请同学们独立试着算一算，算完后把你的想法和小组同学交流一下。7、师：同学们都交流完了，现在哪个小组来汇报你们组的计算方法？预设(一）：生说：55.80+55.20=111（分），我们组是这样计算的：口算 55+55=110（分） 80+20=100（分） 110+1=111（分）预设（二）生说：我们是用竖式来计算的。师：把你们组列
5、的竖式板演在黑板上生：讲解计算方法其他学生质疑，提出不懂得问题，生讲解。(讲解不明白的地方，其他学生可以给予补充)8、师：同学们都没有问题了？你们都明白了？那老师有个问题？你们能帮老师解决吗？1、第一个问题：师：xx同学这组在列竖式时把小数点对齐了，为什么要把小数点对齐呢？生说：整数部分和整数部分相加，小数部分和小数部分相加。师：同学们看，小数点对齐，也就是把什么对齐了？（相同数位对齐）用竖式计算小数加法时像计算整数加法一样，相同数位也必须对齐。相同数位对齐，也就是小数点对齐。2、第二个问题：师：竖式中的结果是111.00，写到横式后面为什么变成111了呢？生说：根据小数的性质：小数的末尾添上
6、0或去掉0，小数的大小不变。师：说的非常好，大家都明白了吗？他说的问题大家都要注意。（教师解释55.80和55.20中的0为什么不去掉？）师：这个问题老师来解释一下，同学们注意听：55.80和55.20表示的是比赛成绩，比赛时记录成绩，为了记录准确，便于比较，一般要把小数部分精确到百分位，0在这里起占位作用。出现两种方法（口算 笔算）师：刚才我们用两种方法解决了这道题，这两种方法你更喜欢哪种呢？（学生说全部喜欢竖式）师;看来同学们都喜欢用竖式计算，用竖式计算这种方法既简单又准确，下面我们就用这种方法来做两道题。9、加法练习。（大屏幕出示习题）2.98+0.56= 12.53+4.67=师：同学
7、们开始做吧！做完后要想一想，你是怎么做的？（学生做完）请学生说一说计算方法。10、往减法过渡师：刚才我们解决了同学们提出的“中国队前两轮的总成绩是多少分？”这个问题，下面我们再来解决这个问题（出示大屏幕：第二轮，中国队领先多少分？）11、师：谁能把问题和相关的信息连起来读一读？生：在第二轮中，中国队的成绩55.20分，墨西哥队的成绩46.80分，中国队领先多少分？12、师：要想解决这个问题应该怎样列算式？（55.20-46.80=）14、师：55.20-46.80等于多少？同学们自己试着算一算，算完后把你的想法和小组同学交流一下。15、师：哪个组的同学来汇报你们组的计算方法？师：（找一生）到前
8、面来，把你的算式板演在黑板上。师：说一说你是怎么做的？生：讲解计算方法，其他学生质疑，提出不懂得问题，生讲解。(讲解不明白的地方，其他学生可以给予补充)16、两道减法习题师：下面，我们做两道题（看大屏幕）7.2-6.45= 5-0.41=师：同学们都做完了，找学生说计算方法。师：同学们看，（强调时指着算式）做这样题的时候，我们就要像XX同学说的这样，在被减数和减数数位不同时，我们要在小数的末尾添0占位。四、学以致用师：在2008年的北京奥运会上，我们国家队的篮球巨星也参赛了，同学们猜猜是谁？（姚明）（课件姚明资料）如果你和姚明站在一起，你们的身高相差多少？课前老师让同学们量了自己的身高，现在大
9、家就动笔计算一下你和姚明的身高相差多少？师：谁来说一下你和姚明的身高相差多少？你是怎样计算的？有何感受？五、师：同学们你们很了不起，通过自己的努力探索出了小数加减法的计算方法，那现在你们能总结一下计算小数加减法要注意什么吗？生说：（教师板书）小数点对齐，相同数位也要对齐。师：同学们很善于总结，大家总结的这些正是我们计算小数加减法需要注意的，以后同学们就要这样边学习边注意总结。六、达标测评师：接下来拿出达标测评卡，完成上面的题目，咱们比一比，看谁做得又对又快能成为今天的努力胜出小老师？七、教师总结师：大家做好。通过这节课的学习，你有什么收获？谁来谈一谈。（课件出示学习目标）预设：生1：我学会了如何计算小数的加减法。生2：我不仅学会了小数加减法的计算，而且和小组的同学合作的很愉快。生3：我可以在生活中正确的运用小数的加减法，不会算错帐了。总结：同学们的收获是老师最大的快乐。在生活中，我们常常遇到用小数加减法知识来解决的问题，我们一定要学好。
