《建筑识图与构造》课程设计

《《建筑识图与构造》课程设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《建筑识图与构造》课程设计（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、建筑识图与构造课程标准课程编号：UAOB03课程名称：建筑识图与构造适用专业：建筑工程技术教学模式：“教、学、做”一体化教学计划学时：84适用专业：建筑工程技术专业第一部分 前言一、课程的性质建筑识图与构造是建筑工程技术专业的一门专业核心基础课程。其功能在于通过学习，使学生熟悉建筑基本构造方法，掌握建筑工程图纸的识读知识。本课程服务于建筑施工与管理过程中有关操作的各基本环节，是一门基础性课程，并为学习本专业其他课程奠定基础。本课程的实践性很强，与工程实际结合紧密，需要学生较多地动手参与教学活动。采用“教、学、做”一体化的教学模式，培养学生掌握投影的基本原理，绘图方法、识图能力;掌握民用与工业建

2、筑的构造原理及常见构造做法。在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。后续课：建筑施工技术、建筑力学、建筑结构毕业设计、毕业实习二、课程的基本理念1坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，以培养锻炼职业技能为重点。2注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。3把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。4培养学生分析问题、解决问题的能力。三、课程的设计思路本课 本课程的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以建筑识图的工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知与技能，将该课程

3、设计成任务引领型课程。本课程所设计的相关工作任务是以建筑施工企业工作岗位作为课程主线，将本课程分解为建筑初识、建筑识图基本知识、建筑图投影原理、建筑总平面图识读、建筑平面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面识读、建筑构造图识读、建筑设计说明的识读和结构施工图识读等几个逐步递进的任务，有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握建筑识图的过程。课程内容与要求中对建筑初识、建筑识图基本知识、建筑图投影原理、建筑总平面图识读、建筑平面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面识读、建筑构造图识读、建筑设计说明的识读和结构施工图识读等都作了较详细规定，并在活动设计中安排了多种实践活动。同时按照岗位工作任务的操作要求，倡导

4、学生在“做”中“学”。通过实践训练，以培养学生胜任建筑施工与管理岗位的识图能力，适应学生职业生涯发展的需要。（1）项目化教学目的1）改变传统教学使学生脱离具体环境（单纯地以讲授为手段，以掌握知识为目标，而非做中学、学中做、边学边做）的状况。2）解决学生厌学、教师厌教的现状。3）职业教育课程的基本取向。（2）项目化教学要求教师要“做中教”，学生在“做中学”，达到“教、学、做”一体化，教学过程都以“项目”为载体。（3）项目来源与加工项目“源”于企业，“高”于企业，由浅入深，选择的项目具有典型性、实用性。（4）项目化课程教学模式能力目标项目引入（任务驱动）解决方案设计任务实施（知识点串接）综合评估（

5、总结）能力强化建筑识图与构造的课程内容要经历由社会调研的行业岗位分析到典型工作任务确定，从典型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定，强调学习领域的教学内容是由多个学习情境的整合，在每个学习情景构建中分成应知知识点、职业能力要点、职业素质训练三个部分，为学生素质能力、职业能力、创新能力培养开拓了新的途径，每一个学习情境对应一个典型工作过程。课程建议课时数60，其中实践课时数24。第二部分 课程目标一、课程目标熟悉建筑识图的相关知识，掌握建筑构造方法，具备图纸识读的工作能力，具备诚实守信、善于沟通和共同合作的职业品质；形成一丝不苟、精益求精、吃苦耐劳的精神；树立优质服务意识，热爱本职岗位的

6、工作，为职业能力的发展打下良好的专业基础。职业能力目标：会描述建筑物与构筑物的区别会描述建筑构造组成及功能要求能识别建筑类型会使用建筑制图工具会运用投影原理能读懂建筑施工图能读懂结构施工图二、职业能力目标：（一）知识目标：1、握建筑的构成要素及分类原则:2、掌握投影的分类和基本原理;3、了解制图的基本知识及制图标准;4、了解建筑的等级和标准化;5、掌握一般民用与工业建筑的构造原理及典型做法;6、掌握绘图及识读建筑专业施工图的有关知识。（二）能力目标：1、具有熟练的绘制及识读建筑专业施工图的能力；2、能够根据工程及环境的具体条件，合理地选择或实施有效、可靠、经济、美观的建筑构造措施；3、具有熟练

7、应用有关制图标准及构造标准图集的能力。（三）情感目标：培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，养成自觉观察周围建筑实物，接受新鲜事物的素质。在以实际操作过程为主的项目教学过程中，锻炼学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力；制定工作计划的方法能力；获取新知识、新技能的学习能力；解决实际问题的工作能力。（四）素质目标：（1）培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。 （2）培养学生的自主学习意识和自学能力。 （3）培养学生的创新意识与创造能力。 （4）培养学生的团结、合作精神。 第三部分课程内容与要求通过实际制作过程完成教学内容，课程建议总课时为84，项目内容组织与学时分配如下所示。序号

8、项目任务（能力模块）技能点（能力要求）知识点活动设计参考课时1建筑初识什么是建筑（1）能够描述建筑物与构筑物的区别（2）能够初步评价建筑（1）建筑的涵义（2）建筑物与构筑物的区别（3）建筑的三要素活动一：图片欣赏要求：识别建筑物和构筑物活动二：建筑默写要求：用手绘图形式表达出自己心目中的建筑10建筑构造组成和功能要求能够描述建筑构造组成内容及各部分功能要求（1）组成：基础、墙体、楼地层、屋顶、楼梯、门窗（2）各部分功能要求建筑的分类分级能够识别不同建筑类型（1）建筑按使用性质、高度与层数、规模与数量、材料与结构来分类（2）建筑按使用年限、耐火等级来分级建筑设计的程序、要求及依据能够了解建筑设计

9、程序、要求及依据（1）程序：方案设计、初步设计、技术设计、施工图设计（2）要求：使用、防火、防水防潮、隔声、隔热保温、抗震（3）依据：使用性质、人体尺度及人体活动尺度、家具尺寸及家具使用尺寸、气候条件、地质水文、法规条文建筑模数（1）能够理解建筑模数运用价值（2）能够熟悉建筑模数内涵（1）建筑模数的运用意义（2）基本模数、扩大模数、分模数2建筑识图基本知识建筑制图基本工具（1）能够使用制图工具图纸（绘图纸、硫酸纸）、图版、丁字尺、三角板、比例尺、建筑模板、曲线板、擦线板、铅笔、针管笔、活动一：线条图练习要求：运用基本绘图工具描绘线条图，层次清晰、粗细均匀活动二：建筑图识读要求：认识整套建筑图内

10、容8建筑制图标准（1）能够查阅建筑制图规范图幅、图框、线型、长仿宋字、尺寸标注、定位轴线、索引符号、指北针建筑图内容（1）能够认识建筑各专业图纸（2）能够熟悉建筑施工图内容（1）建筑施工图、结构施工图、设备施工图（水电暖通）、装饰施工图（2）总平面图、平面图、立面图、剖面图、详图、3建筑图投影原理正投影（1）能够识读基本形体的三面投影图（2）能够识读组合形体、截交形体、相贯形体的三面投影图（1）正投影图的形成原理（2）三面投影体系（3）点、线、面的正投影（4）立方体、圆柱体、球体的正投影图（5）组合形体、截交形体与相贯形体的正投影活动一：运用正投影要求：利用投影原理，计算灯的开关电源线长度，绘

11、制台阶、相交屋顶的投影图活动二：建筑构件剖面图画法12剖视图（剖面图与断面图）（1）能够识读建筑构件的剖面图与断面图（1）剖面图、断面图的概念（2）剖面图、断面图符号（3）剖面图、断面图的识读4建筑总平面图识读识读总平面图能够识读建筑总平面图（1）建筑总平面图的图示内容（2）建筑总平面图的识读描绘建筑总平面图25建筑平面图识读识读建筑平面图能够识读建筑平面图（4）建筑平面图的图示内容（5）建筑平面图的识读描绘建筑平面图46建筑立面图识读识读立面图能够识读建筑立面图（1）建筑立面图的图示内容（2）建筑立面图的识读描绘建筑立面图47建筑剖面识读识读剖面图能够识读建筑剖面图（1）建筑剖面图的图示内容

12、（2）建筑剖面图的识读描绘建筑剖面图48建筑构造图识读基础能够了解基础的构造做法（1）地基与基础的区别（2）基层埋置深度（3）基础的分类（4）基础的构造（刚性与柔性基础）（5）地下室防水、防潮活动一：模型欣赏活动二：建筑参观要求：认识建筑各构造组成部分活动三：楼梯设计要求：设计计算商品住宅楼梯的最小进深28墙体能够了解墙体的构造做法（1）墙体的分类、作用、组成（2）砌筑方式、细部构造（防潮层、勒脚、散水、过梁、圈梁、构造柱）（3）隔墙的分类和构造楼地层能够了解楼地层的构造做法（1）楼地层的构造做法（2）阳台、雨篷的构造屋顶能够了解屋顶的构造做法（1）屋顶形式、坡度、排水方式（2）屋顶防水构造门

13、窗能够了解门窗的构造做法（1）门窗的形式、分类（2）金属门窗的构造做法楼梯能够设计楼梯（1）楼梯的构造组成、类型（2）楼梯的尺度、计算设计（3）楼梯的构造变形缝能够确定变形缝的设置位置，选择构造做法（1）伸缩缝、沉降缝、防震缝设置原因（2）各变形缝的构造做法9建筑设计说明识读识读建筑设计说明能够识读建筑设计说明建筑设计说明主要内容及撰写要求210结构施工图识读识读结构施工图能够识读结构施工图（1）结构施工图的图示内容（2）结构施工图的识读描绘结构施工图4识读结构设计说明能够识读结构设计说明结构设计说明主要内容及撰写要求其他机动2考核评价4总课时84第四部分实施建议一、教学手段1. 指导思想以就

14、业为导向、培养学生应用技能为目的，构建体现高职特色的我院建筑识图与房屋构造课程体系和创新培养模式。2 教材选用（1）必须依据本课程标准选用教材。（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。以建筑识图的各项任务为主线，合理安排教材内容。（3）教材在内容上既实用又开放，即在注重建筑识图的技能训练同时，还应把建筑构造的新知识、新技术和新方法融入教材，以便教材更加贴近建筑施工操作的实际。3. 教学建议（1）教学中，教师必须重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能运用现代化的手段实施理论教学和实践指导。（2）教学中应突出技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化实例教学，让学生边学边练，以此激发学生学习兴趣，增强教学效果。（3）教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，避免“满堂灌”的传统教学方式，注重教与学的互动、教师与学生的角色转换，让学生在完成教师布置课堂训练的活动中，既学会建筑制图的基础知识，又练就各项基本技能。（4）教学中，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生热情真诚、诚实守信、善于沟通与合作的品格。4. 教学评价（1）突出过程评价与阶段（以工作任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、训练活动等进行综合评价。（2）强调目标评价和理论与