高职师德师风心得体会3篇

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1、高职师德师风心得体会3篇新时期高职院校师德师风建设更要常抓不懈。广大高校教 师要与时俱进，学习教育理论，更新教育观念，深化教育改 革：进一步明确师德要求，提高师德修养，树立师德形象，以 师德师风带动校风学风，整体提高高校有人的职能。下面是第 一带来的高职师德师风心得体会，欢迎欣赏。高职师德师风心得体会一：但现在个别教师队伍最大的问题是敬业精神严重缺失。而 且敬业精神的缺失又严重制约我县教育质量的提高，我们就以 学校年度考核情况看，各校的教育质量这一块差距很大，形势 不容乐观。从 xx 年学年质量考核和小学抽测抽考情况看，高 中段最高分是 22.65 分，最低的只有 3.23 分;初中段最高分是

2、 21.7分，最低分 9.26分;小学最高分是 19.9分，最低分是 9.1分。其中个别学校低分率超过 50%，达53.85%，这是极不 应该的。从这些数据上看差距是明显的，有些校长可能会说学 校之间本身就存在着差距。我想，虽然各校在办学水平、基础 设施、师资、生等客观方面存在着一定的差异会导致学校教学 质量水平的高低，但从某种意义上说，这也是教师敬业精神缺 失的一种表现，也可以说，师德师风比业务水平更重要。所 以，在教师队伍建设上，要以培养敬业精神为重点，师德师风 和业务能力齐头并进，着重解决好四个突出的问题。首先，要加强师德建设。要高度重视教师职业道德建设， 坚持思想教育与制度管理相结合，

3、激励广大教师潜心钻研、精 心教学，用高尚的师德情操、无私的奉献精神、崇高的人格魅 力，用广泛深厚的文化科学基础知识、扎实系统精深的专业学 科知识、全面准确的教育科学知识和心理科学知识，教育、熏 陶和影响广大学生。目前，我们学生的感情处于饥渴状态，比 如上百度贴吧进行人身攻击等，逃学、厌学、顶撞老师现象固 然原因很多，但也可以说是学生情感世界的匮乏之一。作为校 长要引导教师潜心研究“爱”的艺术，学会尊重、理解、宽 容、沟通。同时要建立符合实际、易于操作的师德激励、考 核、监督机制，进一步规范教师的师德行为。在教师职务评 聘、评先评优、资格认定、年度考核等活动中，实行师德一票 否决制。要对责任心不

4、强、教学水平一般、师德不高的教师， 加强教育和管理，对品行不端、影响恶劣的要严肃处理。其次，要完善评价机制。积极探索按教师教育教学水平和 效果实行高职低聘的动态管理模式，充分发挥职称评聘的导向 作用。要不断完善教学考核和评价机制，将教师的教学质量与 职务晋升、岗位确定、评优树模等有机地结合起来，让干事创 业、教学质量优异的教师得到荣誉和待遇，逐步拉开贡献突出 岗位、在岗与不在岗人员的收入差距。让工作平庸、教学质量 低下的教师有危机感。满腔热情地关心教师的发展和成长，千 方百计地为教师办实事、办好事，切实帮助教师解决工作生活 中的实际困难，充分调动起广大教师的工作积极性。第三，要严格执行坐班制。

5、要认真落实教职工“坐班 制”，让教师能沉下心来，做到学生在，教师在。尤其是 45 岁以上的教师，不能因为他们自己资格老、职称高就可以不用 坐班，当然，校长要以身作则，用行动带动、影响教师。第四，要落实好末位交流制。我们既然试行了教职工考核 末位交流制，各校就应该把他用好，不要一方面有了制度而舍 不得或不敢用，另一方面又要说，我们学校有多少老师是不适 合这个岗位的，后勤队伍是多么臃肿的，等等。但真正做起 来，有些校长又碍于情面不敢下手，像学科超编、后勤超编， 都分流不了，这样，你这个学校就永远解决不了这个问题。当 然，一下子大换血是不可能的，但一年消化一个、两个总是现 实的，像玉城中学就末位交流

6、了 4名教师（其中 1名离岗退 养），打破了城区学校只进不出、不流动的局面，进一步增强 教师的责任感、使命感和危机感。所以，校长一定要落实好末 位交流制度。三、着眼关键，切实提高校长队伍的自身素质在教育的发展过程中，校长也在追求学校管理水平和管理 能力的不断提高。特别是近年来，在强调教师专业化发展的同 时，相应又提出了校长专业发展的问题。从某种程度上说，校 长专业发展应该显得更为重要。在教育不断现代化的今天，研 究校长专业发展的问题，探讨校长专业发展的内涵和途径无疑 十分重要。我认为校长专业发展应该体现在一个信仰，两个意识，三 个能力。一个信仰是指对教育的信仰。校长是学校管理者，更是一 位办学

7、者。校长对教育必须有虔诚的信仰，甚至要有为之付出 毕生的信念。就像画家一生以画为生，作家毕生以写作为生一 样。有了对教育的信仰，我们自然就会有坚定的教育信念，就 会有不把学校办好就寝食难安的感受。我们现在只是制定三年 规划或者五年规划，却很少有校长去想十年、二十年后我们学 校要成什么样子，并且去设计一幅远景蓝图。客观原因是工作 的变动或者哪一天组织上的另有任用，可能使我们没有想过终 身去从事教育工作。但主观上也是由于缺少对教育的信仰，有 的校长甚至根本不想在校长岗位上呆那么长时间。校长应该做 个职业教育家，身体力行的实践者。所以，树立对教育的信仰 是不容易的，但却是十分必要的。除了内心有对教育

8、的信仰，思想上还应该确立两个意识。一个是科研意识。质量是学校的生命线，而教科研强校、 兴校则是一所学校发展的不竭动力。校长要勤于实践。只有不 断探索实践，才能有所作为。校长在实践中，要不畏艰难、勇 于探索、真抓实干，结合本校实际，找出问题所在，研究对策 方法，制定措施策略。要深入教育教学第一线，研究课堂教 学，及时了解反馈课改的信息，准确掌握第一手资料，并以此 做为指导学校教改科研、作出决策的最重要依据。其次，还应 经常深入课堂进行“诊断”，了解教师的教学行为，施教情 况，提出修正意见和建议，指导教师的教育教学工作。再次， 要积极组织教师开展教研活动，加强课题研究，以问题为课 题，以课题带动课

9、改，推动课改有效实施。高职师德师风心得体会二：按照教育局党委“加强师德师风建设”的总体要求，校党 支部开展了“师德师风建设活动”，通过系统地学习有关法律 法规，我充分认识到：一、开展师德师风教育活动的重要性。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光 荣的人民教师，不光要有广博的知识，更要有高尚的道德。走 上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师素质 高低直接决定着培养人才素质高低。教师的素质直接影响着学 生的学风和学校的校风。1、师德建设是建设高水平教师队伍的需要。师资队伍的整体素质提高，不仅表现在高学历和高职称， 也表现在高尚的道德素养。近年来，虽然也很重视教师队伍的 建

10、设，但随着形势的变化，受社会上一些不良思潮的影响，少 数教师的职业道德出现了下滑趋势。有的对教学缺乏热情，对 学生不负责任，有的只顾业务，不问政治。尽管这些情况只是 在少数教师中存在，但严重影响了教师队伍整体素质的提高。2、师德建设是进一步深化素质教育改革的需要。教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实 施者，全面推进素质教育，不仅需要教师转变观念，更新知 识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教 师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对 学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风 上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。 有了高

11、尚的师德，教师才能热心于教育教学工作，不断研究教 学内容，探索新的教学方法，提高教学质量;帮助学生树立远 大的理想和崇高的思想境界，激发学生强烈的求知欲望，促使 学生形成良好的学习风气。二、 踏踏实实，加强师德师风建设。1、走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我的理 想追求。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一 员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的 言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效 益。我认真学习了很多模范教师和先进个人的感人事迹，学习 他们崇高的人生追求，高尚的师德情操、强烈的责任意识、无 私的奉献精神。他们在平凡的教育教学岗位上谱写了一

12、页页 “爱的教育”的新篇章，展现了新时期人民教师的光辉形象和 崇高的思想境界。2、热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础;没有爱，就 没有真正的教育，“爱满天下”。在教学中，我树立了正确的 学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深 入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良 师益友。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生 提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理， 说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以 情，而不是按照自己的个性办事。应转变教育观念，树立以学 生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型 的师生关系。3、立足

13、本职，教书育人。我认为：一位称职的教师，要 从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在具体的教学过程中， 要上好每一节课，认真批改每一份作业，要认真开展教学研 究，研究教学方法，在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻 研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体 现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱， 直接影响到自己在学生集体中的威信。教育是一门艺术，不仅 仅在于传授知识，更重要的是激励、唤醒、鼓舞。而这一切都 基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以 德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手， 把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏 陶

14、学生，提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养上都 应提高文明程度，“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。在日常的教 育教学工作中，许多教师都在用行动解释着师德师风的真正内 涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修 养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!高职师德师风心得体会三：开展师德师风建设活动，是一项让高职院校教师真正具有 “学为人师，行为示范”师德风范的极其重要的工作，也是事 关社会主义办学方向能否培养合格接班人的根本举措。新时期 高职院校师德师风建设更要常抓不懈。广大高校教师要与时俱 进，学习教育理论，更新教育观念，深化教育改革：进一步明 确师德要求，提高师德修

15、养，树立师德形象，以师德师风带动 校风学风，整体提高高校有人的职能。1 充分认识新时期高职院校师德师风建设的重要性 近年来我国高等职业教育的发展，国家经济社会的发展， 对高职院校思想政治工作发生着重要的影响，使其思想政治工 作发生了深刻的变化，但是，加强师德建设始终是高职院校思 想工作的重点。“忠诚党的教育事业，坚定正确的政治方向， 遵循规律，为人师表，严谨治学，探求创新，热爱学生，保护 学生的合法利益”构成了新时期高职院校师德的基本内容。师 德师风是高校校园文化的一个重要的组成部分，是一个学校办 学实力和办学水平的具体体现。因此，新时期加强高职院校师 德师风建设，既势在必行，又是人心所向、众

16、望所归。1.1 加强师德师风建设，是落实以德治国、推进以德治校 的需要教育整个发展过程中，一定要坚持育人为本，德育为先， 把立德树人作为高等职业教育的根本任务。学校发展以教师为 本，教师素质以师德为先。教师是以德治校的主力军，是素质 教育的实施者，是人才成长的引路人。因此，加强师德师风建 设，是落实以德治国方略和推进以德治校的重要组成部分。一 方面，高职院校教师的自身修养和职业实践的状况，是衡量是 否“学高为师、身正为范”的尺度;另一方面，通过言传身 教，能够带动广大学生遵守“爱国守法、明礼诚信、勤俭自 强、团结友善、敬业奉献”的道德规范，提高道德水平。所 以，落实以德治国，加强师德师风建设，是高校责无旁贷的使 命，也是高职院校教师义不容辞的任务，还应该走在时代的前 列。1.2 强师德师风建设，是加速实现高职院校办学目标的需 要我国的现代化建设，需要数以亿计的高素质劳动者、数以 千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。高等职业教育的培 养目标就是要培养数以千