《除数是整十数的口算除法教学设计新部编版[1]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《除数是整十数的口算除法教学设计新部编版[1]（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan除数是整十数的口算除法教学设计北海路小学李清霞【教学目标】：1、在具体情境中，经历探索口算除法的过程，同时掌握正确口算除法的方法。2、能对被除数或除数进行适当地估算，能运用于口算除法中。3、在探索算法的过程中，提高学生合作探究的学习意识。【教学重点】掌握口算除法的算法【教学难点】经历探索口算除法算法的过程【教学过程】回顾旧知、复习导入：1、
2、 90 里面有（）个十；450 里面有 () 个十； 400 里面有（）个百，也可以说400 里面有（）个十。2、出示口算练习：20 3=80 4 =500 7=210 7 =说一说“ 210 7”你是怎么算的？二、指导自学、精讲点拨、自学测试（一）教学例1（ 1）1、提出目标出示课本情境图：学校要准备开运动会了，在入场仪式上有的班级要拿着气球入场，有的班级要拿彩旗，有的班级拿着鲜花，庆祝运动会开始。看：学校的王老师正在分发气球，从这幅情境图中你收集到了哪些信息？（有80 个气球，每班分20 个）（ 1）、谁能根据这两条信息提出一个数学问题？（可以分给几个班？）（ 2）、怎么列式呢 ?为什么要
3、用除法计算呢？（ 3）、观察 80 20 的除数与复习题当中的除数有什么不同？今天，我们就一起来学习除数是整十数的口算除法。（板书课题）2、学生根据“导学提示1”自学例 1，教师点拨引导。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan（ 1），完成“导学提示”,自学口算方法。导学提示：通过自学，我知道，在口算8020时，可以这样想：（ 1）想（ ）法算除法，因为（ ）（ ）=80，所以 8020=（ ）。（ 2）80 里面有 8 个（ ），20 里面有 2 个（ ），在计算 8020 时，可以把 80看作 8 个（）,把 20看作 2 个(
4、),因为（ ）（ ）= （ ），8 个十里面有（）个 2 个十，所以 8020=（ ）。（ 2）学生汇报自学情况，教师相机板书并精讲点拨。师：想乘法算除法，把新知识转化成旧知识，（板书：转化） ，这是一种好的学习方法。追问： 80 怎么变成8 啦？这里的8 表示什么？ 2 表示什么？把 8 后面的一个0 和 2 后面的一个0 同时遮住不看，就只有8 和 2 ，这个 8 表示？ 2表示？看来， 把 80 看作 8 个十， 把 20 看作 2 个十，这就转化了被除数和除数的计数单位，由除数是整十数的除法转变成除数是一位数的除法，这也是把新知识转化成了旧知识。看来转化的思想方法在数学中非常重要。3、
5、尝试练习：教材71 页例 1（ 2）这两种方法中，你最喜欢哪种呢？哪种方法又快又好呢？师：你们能用所学的知识解决生活中的问题吗？运动会开幕式不仅要分发气球，还要分发彩旗，为运动会添彩。现在王老师那里有120面彩旗，每班要30 面，可以分给几个班？师：你能说一说你是怎么算的吗？4、变式练习：400 20040050师：被除数同样是400，为什么400 200 的时候把400 转化成 4 个百，而当400 50的时候，为什么不把400 也转化成4 个百，而要转化成40 个十？把你的想法说给同桌听一听师：口算除数是整十、整百数的除法，在转化计数单位的时候，（ 1）被除数要以（）为标准，被除数和除数转
6、化的计数单位要（）。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan（ 2）如果把除数看作几个百，末尾去掉（）个 0，那么，被除数应当看作几个（），末尾去掉（）个 0；（ 3）如果把除数看作几个十，末尾去掉（）个 0，那么，被除数应当看作几个（），末尾去掉（）个 0。（二）教学例1 估算1、请孩子们观察： 80 20 算式中的被除数和除数都是整十数、400 200 被除数和除数都是整百，数但生活中的数不会都这样特殊。现在王老师正在分发彩带，有83 条彩带，仍然是每班分20 条，你能估计一下，大约分给几个班？板书：83 20师：算式是？为什么用
7、？能估算吗？把你估算的过程说给你的同桌听一听。2、交流自学情况，教师点拨。师：在估算时，把83 看作 80， 80 是与 83 比较接近的整十数；把19 看作 20， 20 也是与 19 比较接近的整十数。看来，我们在估算两位数除法的时候，应当把两位数 看作与原数比较接近的整十数，然后再口算。3. 师：刚才被除数和除数都是两位数的除法你们会估算了，现在加大难度， 被除数是三位数，你们还会估吗？试一试。尝试练习： 122 30120 284、在红星小学的小明也学习了今天知识，你们看这是他做的两道题，12260=2349 508 请你来当当小老师，你来评一评他做得对吗？师：小老师们，如果小明以后再
8、遇到这样估算除数是两位的除法时，你们想提醒小明注意些什么呢？5、小结：三、测评达标，拓展提高1、完成“做一做”2、在横线上添0 使等式成立。8- 4 =2育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan3 5 =63、在计算过程中，不管用哪种方法，我们都要用到什么？（都用到了乘法口诀）现在你能不能倒过来，由一句乘法口诀想到一道除数是整十数的口算除法？（请几位学生来想）4、你能填几组？（） （ ） 3四、全课总结：83 20、 80 19、 12230 4、 120 28 4 这些是我们刚刚学过的估算题，那么这些题目如果用上等于号， 那又会是多少？这个问题留给大家思考， 以后的数学课上我们再一起来研究！育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
