《两位数加两位数的不进位加的笔算》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两位数加两位数的不进位加的笔算（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、两位数加两位数的不进位加的笔算教案教学目标：1通过两位数加两位数（不进位）笔算加法的教学，使学生理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。2、通过观察、操作，引导学生归纳出计算方法，培养学生归纳、概括能力和操作能力。3、培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。教学重点：掌握笔算的计算方法，能熟练计算。教学难点：掌握两位数加两位数的不进位加的笔算方法，能正确计算。教学过程一、 创设情境，激发兴趣。同学们，告诉大家一个好消息，学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，课件出示出示第8页主题图。大家看，学校组织哪几个班的同学去参观呢？学生汇报。学校组织四个班的同学去参观，可是只给了两辆
2、车，每辆车又只准乘70人，这应该如何安排呢？（可以两个班合乘一辆车）你认为哪两个班可以合乘一辆车？为什么？（根据学生回答板书：363066 353469 303565 363470）让学生观察算式特点。从而引出课题两位数加两位数。大家真能干。这些算式我们除了可以用口算的方法计算外，还可以用什么方法来计算？（还可以用列竖式的方法计算，列竖式也叫笔算。你会列竖式计算吗？）二、合作学习，探究新知1教学“不进位加”中的例1。（1）学生独立尝试。师：请你自己试着用列竖式的方法去计算第一种方案中的第一个问题。不会的小朋友可以看看课本第9页，也可以问问旁边的小朋友。请两个学生板演，其他学生在练习本上试做。请
3、板演的学生说说自己是怎么算的。（2）小组讨论。师：在刚才的列竖式计算中，你是从哪一位加起的？列竖式计算时你有什么要提醒大家注意？请小朋友们自己先想一想，再在四人小组里说一说。学生思考、讨论。汇报：在刚才的列竖式计算中，你是从哪一位加起的？计算时要注意什么？2、教学“不进位加”中的例2。（1）学生独立列竖式计算。（2）请两个学生板演，并说说自己是怎么算的。（3）小组讨论。在上面的竖式计算中，你是从哪位加起的？还可以怎样加？3、学生自己验证第二种方案中的第二个问题。4、出示课题（1）观察这三道算式有什么特点？（2）师：今天我们学习的就是两位数加两位数的不进位加的笔算。（板书课题）三、层次练习，巩固
4、新知。1、笔算下面各题。32 + 6 = 59+40= 52+36=37+42= 56+33= 46+21=2、我帮你检查（小动物看到大家在学习，也做了一道题请同学们帮忙检查一下，看他们做得对吗？)17+20=19 65+23=48 37+32=69 41+28=69 1 7 6 5 3 7 4 1+ 2 + 2 3 + 3 2 + 2 8 1 9 4 8 6 9 6 93、比比谁聪明，（ ）应填几？ 3 7 4 2 2 0 ( ) + 2（ ） + 3（ ） +（ ） + 4 2 _ _ _ _ 5 9 7 7 8 7 7 9四、畅谈收获，总结全课。 通过今天的学习，小朋友们有什么收获？请大家谈一谈。五、板书设计。两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算二（1）和二（2）可以合乘一辆车：36+30=66二（3）和二（4）可以合乘一辆车：35+34=69二（1）和二（4）可以合乘一辆车：36+34=70二（2）和二（3）可以合乘一辆车：30+35=65
