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1、润物细无声圣荣小学 刘海苹刚参与工作，和四位老老师一个办公室，刚来第一天，老老师们就帮我按办公桌，帮我把电脑插好，帮我领来办公用的物品，告知我学校的相关事项在他们热忱的帮助下，对新环境的生疏感早就跑到九霄云外去了。第一天，我就特殊兴奋，兴奋自己走进了这样一个让人感觉温馨的环境。也就在这一天，我深深地记住了这四位新同事的名字：刘绿荣老师，杨晓云老师，张建霞老师，刘晔老师。转瞬三个月过去了，在这温馨的环境里我华蜜的工作着，有不懂得就问，他们都给我最热忱的指导和帮助，使我很快的适应了新的工作生活。细致回想三个月以来的工作生活，不仅是被感动着，更被他们教学工作中的点点滴滴感染着，也就是在这份感染下，我
2、越来越宠爱老师这一职业，在这一职业生涯上也越走越顺。刚参与工作，没有任何阅历，又碰巧来带了一年级的班主任，面对孩子们的吵闹，喧哗和各种顽皮，我都是不自觉的回应以大声呵斥，一每天下来自己很累，孩子们也很累，我也在找寻方法，可好像无从下手，就在我茫然不知所措的时候，刘绿荣老师的一件事给了我启发。这天早晨没课，坐在办公室里，边写着备课卡，边想着班里孩子们的事，正苦恼着呢，听到了下面刘老师和学生的一段对话：刘老师：（写着黑板字，这是我们老师的必修课）你看看老师在干什么？学生：写字。刘老师：是，老师是在写字，老师每天除了上课，备课，也得完成作业，这是老师每天必需干的事，要相当好一名老师就必需干好老师该干
3、的事。那做好一名小学生你应当怎么做？(语气特殊温柔)学生：该好好做作业。刘老师：你真聪慧。不用老师说，你就明白了。那会回家你应当怎样做作业？须要妈妈崔促你，你才去做吗？学生：不用，回家就应当主动做作业。刘老师：为什么？学生：这是应当干的，因为我是小学生了。刘老师和孩子的对话还在进行，但只听到这我好像惊醒了，我找到自己的问题了，我只留意“言传”，忘了“身教”了，刘老师的这一招“身教”，不用多说太多，对孩子的教化目的自然就达到了。孩子们年龄小，简洁仿照老师，那既然要求学生要做到的，老师做给学生看，不用多说，学生们自然会做到。平常也每天喊着“言传”与“身教”相结合，可真不知道怎么干。刘老师给我做示范
4、了。用起来还真灵，以前做眼睛保健操的时候，你喊破了嗓子也有不做的，现在铃声一响，我就先起先打算好做眼操，孩子们看到后也主动的跟着做，这比我只用嘴说不做的效果好多了。还感动于刘老师和学生说过话的语气，轻声细语，学生有问题，渐渐跟他说，这样在一个平和的环境里孩子更能接受老师的看法和指导。这一点杨晓云老师的做法也让我印象深刻。一年级的孩子有时候留意力不集中，写不完课堂作业很正常，许多时候，对我们班写不完作业的孩子我都训斥一番，指责一顿，再让他们写完，每次指责他们师也能感觉出他们战战兢兢的担心甚至胆怯。那天办公室里杨老师也叫来几没写完作业的孩子，一个一个跟她们说该怎样写作业，对孩子们的称呼是“珍宝”，
5、而且让珍宝们坐下写，很快孩子们就写完了，写完后兴奋地跟杨老师再见。看到这一场景时，我就想起了我的孩子们，在一番训斥之后，他们低着头写完作业，一句话也不说，懊丧地离开办公室。这显明的对比提示了我，不能在一味的指责我的孩子们了，他们年龄还小，是允许犯错误的一类群体，犯错后他们须要的是老师耐性的开导，正确的引导，而不是一味的指责指责。同时，我也相识到在教学语言上，包括和孩子们说话的用语都得留意规范，严谨，适合孩子们。在引导孩子上，英语张老师和孩子的一段对话给了我启发和引导。下面是张老师和孩子的一段对话：张老师：今日学的这段话你会读了吗？学生：不会。张老师：为什么不会？学生：上课玩了，没听课。张老师：
6、那老师指责你对吗？学生：对。张老师：你很聪慧，只要细致听，一学就会，不信咱现在就试试。老师读，你细致听。（读课文的两句话）学生：能读下来半课文。张老师：那再听老师读一遍。（读课文，其次句两遍）现在能读下来了吗？学生：能。（顺当读完课文）张老师：咱试了试，是不是只要细致听就能读下来？学生：点头。张老师：那以后上课细致听，当节课学的内容就能学会，就不用老是在单独叫你了，你能做到吗？学生：能。张老师：老师也信任你，因为你是个聪慧的孩子。回去打算下一节课吧。通常我指责了孩子很少再有后续工作，所以效果始终不好， 张老师的这件事让我记住了指责孩子之后肯定要让孩子明确自己错在了哪里，并帮他改正错误，同时肯定
7、要告知孩子老师信任他，虽然年龄小，但孩子是很敏感的，假如只是一位的指责，没有后续工作，会给孩子的心灵造成很大的损害，也不利于学生改正错误。当了班主任，和学生家长的沟通对我也是一个巨大的挑战，有几个孩子明显不适应小学生活，可是光我焦急也没用，得跟他们家长好好说说，可怎么说呢，我没有任何阅历，时就始终这样搁着，这天在办公室里，从刘晔老师那取得了真经。我正在写备课卡，就听见刘晔老师分别给几个学生家长打电话，向家长反映孩子在学校的状况，分别从孩子的学习，纪律，常规等方说，并依据孩子的特点向家长提出建议，提示家长在家里该留意的辅导留意事项。听完刘晔老师的这几通电话，我如获真经，就这样跟家长沟通，很简洁，把孩子的状况刚好反映给家长，家长会很感谢老师的，而且会主动协作老师的，下午我就按这个方式跟相应的几个家长打了电话沟通，家长都很协作，接下来一段时间孩子们的进步很快，我的工作也轻松顺当了。这样的事还有许多，他们不经意的一件小事都能给我一些启发，当我把自己的感觉告知他们时，他们都说始终这样做，没什么特殊的。是的，是没什么特殊的，因为他们已经把这种谆谆教导的帮助和感化当成习惯了，融进了他们的生活中去了，他们都用自己最专心的点滴行为感化着学生，呵护着学生，正所谓那句话“润物细无声”，他们用自己的行为感化这学生，也感染着我，我庆幸能再这样一个氛围里。我信任在这种感染下我会成长的越来越快。
