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1、五年级数学家教案用字母表示数 教学内容：教科书第9596页的内容，完成第5页做一做和练习二十三中的题目。教学目的：通过教学使学生在已有知识的基础上,进一步提高对用字母表示运算定律和计算公式的认识;理解用字母表示数的意义；知道一个数的平方的含义及读、写法；学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。 教具准备:小黑板、投影片若干块。 教学过程： 一、复习。教师用投影片出示复习题。 、在下面的里填上适当的数，在里填上适当的运算符号。 (33+2）+12=3+（)5times;=tes； (535)imes;=tes;tims；4 +27060(12times；0.5)imes;1.2ies；（tim
2、es；6） 2、用字母分别表示上面4道小题所根据的运算定律（写在每小题的后面)二、新课。 、教学用字母表示运算定律。问:刚才我们所做的复习,是根据哪些运算定律来做,你能把这些运算定律用自己的话说出来吗?板书:加法交换律：a+b+ 加法结合律：(a+)+c=a+(b+c) 乘法交换律：amiot;ddt;a乘法结合律:（addt；b)middot；=midd；（bmidot；c）乘法分配律：（a+b)middt;c=amiddot;cbmidot; 问：把文字叙述和用字母表示运算定律比较,我们可以得出什么结论？ 教师指名让学生说说自己的想法，启发学生明确，用字母表示运算定律比用文字叙述运算定律更
3、简明、易懂、易记，也便于应用。 2、教学用字母表示计算公式。教师用投影片出示正方形、平行四边形、三角形和梯形的图(如教科书第95页)。让学生在堂上练习本上自己写出这四种图形的面积的计算公式。然后指名学生读自己写的公式,同时教师在黑板上板书：S=aiddot;a；Smddt;h;S=addt;hdivid;2；(ab)middot;hdiide；2 师：=amddt;a可以写成表示两个a相乘,读作：a的平方。所以正方形的面积公式一般写成S=练习: 1、读出下面各数，并说出各表示什么意思,等于多少？、 、求边长是4厘米的正方形的面积。 指名学生先口头说出用字母表示的计算公式,再说计算过程和得数。将
4、题目改为:求出边长是4厘米的正方形的周长。 问:正方形的周长用表示,边长用a表示,正方形的周长计算公式应怎样表示? 师:正方形的周长公式是：c=io;4。在含有字母的式子里,数字和字母中间的乘号可以记作mddot;,也可以省略不写。但是要注意，在省略乘号的时候，应当把数字写在字母前面。所以,正方形周长的计算公式可以写成:c=4。谁会用这个公式求出上面这一题中正方形的周长。（指名学生做)3、堂上练习。(1)课本96页做一做 提醒注意:在含有字母的式子里,加号、减号、除号都不能省略,如a不能写成b，ivide；2不能写成12，数目与数目之间的乘号，不能省略不写。 (2）做练习二十三的第题。 、教学
5、例1。 师:我们知道了一个图形的面积或周长的计算公式，当我们要计算出这个图形的面积或周长时,实际上是把数代入有关的公式算出结果来。 出示例。请一位学生读题。指名学生说出梯形面积的计算公式。 问：在这个公式里，每一个字母表示什么? 在这里的每一个字母表示的实际数值是多少? 说明:我们在利用公式进行计算时，先写出所用的公式,然后把字母表示的灵敏值代入公式进行计算。计算出的结果不必写单位名称,只在答话中注名就行了。 教师板书过程。三、巩固练习。 1、做教科书第6页下面的做一做2、做练习二十三的第题。提示：三角形面积的计算公式是什么? 在三角形面积的计算公式中每一个字母表示的是什么？ 每一个字母表示的实际数值是多少？把这些数值代入公式计算出的结果是多少？三角形的面积是多少?四、作业。 练习二十三第、3、题。 课后小结：1
