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1、课 题功和机械能复习课时计划1课时教学目标知识与技能1、 知道功、功率的计算方法2、 动能及势能及其相互转化过程与方法感受动能和势能的互相转化情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学态度重 点功和功率的计算难 点运用理论知识解决实际问题学生分析大部分学生基础比较差，所以本部分内容，虽难度不大，但还是在计算方面有些吃力。教学方法归纳法学习环节复习内容二次备课一、功1、定义：在物理学中，把力和在力的方向上移动的距离的乘积叫功。2、公式： W=FS3、做功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在力的方向上移动的距离。4、不做功的三种情况(1)物体受到力的作用，但没有移动的位移(2)物体没受到力的作用
2、，但由于惯性通过了一段距离(3)物体受到力的作用，同时也移动了一段距离，但距离与力的方向垂直5、 下列情形中，对物体没有做功的是（ ）A、举着杠铃不动 B、将弹簧拉力器拉长C、将实心球抛向空中 D、把掉在地上的羽毛球捡起来变式拓展1 下列过程中人对桶做功的是（ ）A、提着桶站立不动 B、提着桶水平移动C、提着桶站在匀速向上运动的电梯内 D、提着桶站在匀速水平运动的车厢内冲刺练习、 某人用20 N的推力把一个重400 N的箱子水平移动了10 m，则此人对箱子做的功_J；若此人又将此箱子匀速提到高1 m的货架上，此人对箱子做功又为_J.二、功率1、定义：单位时间内所做的功用P表示。2、公式：P=W
3、/t3、物理意义：反映物体做功快慢的物理量。4、注意：做的功多不一定功率大，所用的时间短也不一定功率大；只有相等的时间内做的功越多，功率才大。5、公式变形在力F作用下做匀速直线运动时，有：P=W/t=Fs/t=Fvt/t=Fv 某同学的质量约为50kg，他以正常速度从教学楼一楼走上二楼。请估算在此过程中该同学上楼的功率最接近于（ ）A、1W B、10W C、100W D、1000W变式拓展2 小华在一次跳绳的体能测试中，1min内跳了120次，每次跳离地面的高度约为5cm,则他跳绳时的功率最接近（ ）A、5W B、50W C、500W D、5000W冲刺练习. 用100N的力推着小车在水平面上
4、作匀速直线运动，5s内小车前进了10m，则在这段时间内： (1)推力做得功多少？(2)推力的功率是多大？三、动能和势能1、动能（1）动能：物体由于运动而具有的能。（2）动能大小的决定因素：物体的运动速度越大，质量越大，动能越大。（3）比较动能的大小：质量相同，速度大的动能大；速度相同时，质量大的动能大。2、势能（1）重力势能：物体由于被举高而具有的能。 物体质量越大，高度越高，重力势能越大。通常认为在地面上的物体的重力势能为零。（2）弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能。 同一物体，弹性形变越大，具有的势能越大。例3 神舟十号在飞船加速升空的过程中，实验室的（ ）A.动能增加，重力势能不变
5、 B.动能不变，重力势能增加C.动能和重力势能都增加 D.动能不变，重力势能也不变变式拓展3 一同学正进行实心球投掷训练，实心球在上升过程中（ ）A、动能不变，重力势能增加 B、重力势能不变，动能增加C、动能转化为重力势能 D、重力势能转化为动能四、机械能及其转化1、动能和势能统称机械能。一个物体可以AB既有动能又有势能。2、动能和势能的相互转化：如图：A点：重力势能最大，动能为零。B点：动能最大，重力势、最小（不一定为零）AB：重力势能转化为动能。3 、机械能守恒 如果只有动能和势能的转化，机械能的总和保持不变。P、 9 例4 如图，滚摆上升过程中（ ）A.动能增大 B.重力势能减小C.重力势能转化为动能 D.动能转化为重力势能复习内容总结强化总结引导学生对本节课的内容进行反思及适当的思想教育学生反思本节课学到了什么？拓展延伸应用针对学生的疑难问题，进行解答回答问题板书设计第十一章：功和机械能复习课一、 知识点及应用二、 拓展延伸课后反思 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注！）
