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1、晏子使楚主备：何红梅 责任：李生虎 审核：仲连智 课型：新授 第11课时 一、认知学习目标1.对照注释口头翻译课文，理解文意2.分析晏子的性格,学习刻画人物形象的方法和个性化的语言。 3.学习晏子作为政治家、外交家的风度和机制善变的才能，学习晏子的爱国精神。 二、预习成果展示1.晏子使楚中，“子”表示一种_称，“使”是_的意思。他是_国相,被派往_国进行外交活动。2晏子使楚一文中，运用夸张的手法，说明齐国人多的句子是：_ 3给下面划线的字的注音。赐（ ）晏（ ）子酒 酒酣( ） 临淄三百闾 （ ）（ ） 张袂成阴（ ） 比肩继踵（ ） 傧者更道（ ）生于淮北则为枳 （ ） 圣人非所与熙也 （
2、）缚（ ）者曷（ ）为者也 诣（ ）王 善盗邪（耶）（ ） 三、课堂学习研讨（一）疏通全文大意，解释下列各句中的加点字 何坐（ ） 习辞者（ ） 缚一人诣王（ ） 避席（ ） 反取病焉（ ） 固善盗乎（ ）叶徒相似（ ）（二）通读全文，思考完成下列问题：1.楚王想羞辱晏子，最终反被晏子羞辱，表现楚王的什么性格？ _ _ _ 2文章采用对比手法刻画出晏子怎样的性格特点？ 四、当堂训练检测 1.用“/” 标示下面语句朗读的节奏。其 贤 者 使 使 贤 主为 小 门 于 大 门 之 侧 而 延 晏 子2古今异义词 其实味不同 古义： 今义： 所以然者何？ 古义： 今义： 王曰：“何坐？”古义： 今义
3、： 晏子避席对曰 古义： 今义： 3下列几组句子加点词语意思完全相同的一项是（ ）使：出使 派 使者 让a晏子将使楚（ ）b楚之水土使民善盗（ ）c使（ ）子为使 （ ） 习：温习 熟练 a晏婴齐之习辞者也 （ ） b学而时习之( )坐：犯罪 把臀部平放在物体上以支持身体a齐人也，坐盗 （ ） b宾客意少舒，稍稍正坐（ ）为：动词，做，开 在，当 是，成为a为其来（ ） b缚者曷为者也？（ ）”4面对楚王提出的 _的诘难，晏子以“水土异也”立论，得出 的结论，有力地批驳了对方的论点。5解释下列句中加点的“之”字。(1) 楚王闻之（ ） (2) 齐之习辞者也（ ） (3) 吾欲辱之（ ） (4)
4、 婴闻之（ ） (5) 得无楚之水土使民善盗耶（ ） 6解释下列句中的“其”字。 （1）为其来也（ ） （2）其实味不同（ ）7. 解释下列“为”字为其来也（ ） 何为者也（ ） 生于淮北则为枳（ ）五、学教后记_ _ _ 杂说主备：何红梅 责任：李生虎 审核：仲连智 课型：新授 第21课时 一、认知学习目标1了解作者及文体特征。2掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3朗读课文，理清课文内容。二、预习成果展示1给加点字注音。骈死（ ）槽枥（ ）（ ）粟（ ）外见（ ）食马（ ）2韩愈 _代文学家，散文尤其著名，唐宋八大家之一，有昌黎先生文集。与_并称“韩柳”。三、课堂学习研讨：（一）朗读课文，翻
5、译课文，解释下列加线词语的意思不以千里称也（） 骈死于槽枥之间（）（ ）一食或尽粟一石（） 食不饱（）且欲与常马等不可得（） 策之不以其道（）（ ）食之而不能尽其材（） 执策而临之（）只辱于奴隶人之手（）（二）翻译课文 四 、当堂训练检测（一）一词多义1.之 虽有千里之能：（ ）马之千里者：（ ） 策之不以其道： （ ）鸣之而不能通其意：（ ）食之不能尽其才：（ ）2.能 虽有千里之能:（ ）安求其能千里也:（ ）3.策 策之不以其道:（ ）执策而临之:（ ）4.而 鸣之而不能通其意:（ ）执策而临之:（ ）食马者不知其能千里而食也：（ ）5.食 一食或尽粟一石：（ ）食之不能尽其材: （ ）
6、6.虽 故虽有名马: （ ）虽有千里之能: （ ）7.其 安求其能千里也：（ ）食之不能尽其材（ ）：其真无马邪: （ ）其真不知马也：（ ）策之不以其道：（ ）8.以不以千里称也：（ ）策之不以其道：（ ）9 尽： 一食或尽粟一石：（ ）食之不能尽其材：（ ）（二）翻译句子（1）不以千里称也 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也 （3）其真无马耶？其真不知马也 （4）策之不以其道，食之不能尽其材 五、学教后记： 杂说主备：何红梅 责任：李生虎 审核：仲连智 课型：新授 第22课时 一、认知学习目标1理解短文所阐明的深刻道理。2体会本文托物寓意的写法3充分领悟作者的情怀二、预习成果展示（一）从文中找出下列通假字并释义。 1食马者 _通_ 意思是：_ 2才美不外见 _通_ 意思是：_ 3食之不能尽其材 _通_ 意思是：_ 4其真无马邪 _通_ 意思是：_ （二）填空1文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因?_
