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1、导学案设计课题解决问题（二）课型新授课设计说明1. 抓住重点语句分析题意，理清数量关系。教学中，在学生读题的基础上，让学生抓住“下半场得分只有上半场的 一半”这句话，通过小组讨论的方式，充分挖掘其中隐含的数学条件， 从而理清数量关系，找到解题思路。2. 充分发挥学生的自主性，独立列式解答。在学生理清数量关系后，放手让学生根据数量关系列出关系式，根据关 系式独立列出方程进行解答。整个教学都是在师生合作、探索交流、自 主思考的过程中完成的，真正体现了学生的自主性。课前准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、导入新课。（7分钟）1. 师生谈话。师：同学们喜欢玩篮球 吗？你
2、们知道一场篮 球比赛一共多长时间 吗？这些时间是怎样 分配的呢？2. 导入新课。师：篮球比赛的分数中 也蕴涵着数学问题，今 天我们就来共同探讨 解决。1. 交流对篮球的喜爱 之情，汇报自己对比 赛时间分配问题的了 解。2. 学生明确学习内 容。1.列式计算2（1）35的厂是多少？2比35少f的数是多少？二、探究新知。（20分钟）1. 课件出示例6。 师：请同学们认真读 题，找出题中的已知条 件和所求问题。2. 阅读与理解。（1）根据“下半场得分1. 学生认真读题，明 确已知条件和所求问 题。2. （1）分组讨论，表示 出两个半场的得分关 系。（下半场得分=上2. 解方程厂”2 1&卄尹213.
3、 小丽和小华一共收集 了 36张邮票，小丽收集 的邮票数是小华的3只有上半场的一半”这1倍。小丽和小华各收集句话，怎样表示两个半半场得分X 2；上半场了多少张邮票？场得分的关系呢？得分=下半场得分X4.甲、乙两数的和是(2)根据上半场与下半2)255,其中甲数是乙数的场的得分关系理清题(2)小组合作，理清关1中的数量关系式。系式。4。甲、乙两数各是多3.分析与解答。(关系式1:上半场得少？请同学们根据数量关15.音乐小组和美术小组系式列方程解答。分+上半场得分X龙一共有50人，音乐小组4.回顾与反思。=全场得分；关系式2师：怎样才能知道自己2:下半场得分X 2+的人数是美术小组的。的结果对不对
4、呢？请下半场得分=全场得两个小组各有多少人？大家自己想想办法。分)3. 根据数量关系式， 自主列式解答。列出方程：方程一：设上半场得 分为x分。卄*严42方程二：设下半场得 分为x分。2x+ x= 424. 思考讨论，说出自 己的检验方法。生1:把计算得到的 上下半场得分加起 来，如果正好是全场 的42分，就说明对 了。生2:看计算得到的上半场得分是不是下 半场得分的2倍，如 果是就说明计算对 了。三、训练深化。（9分钟）完成教材44页13 题。学生自主读题，理清 数量关系，写出关系 式，列出方程解答。6. 一个足球表面是由32块黑色五边形和白色六 边形皮围成的。黑色皮3的块数是白色皮的，两种颜色的皮各有多少 块？四、总结收 获。（4分钟）1.师总结本课学习内容。2.布置作业。生谈本节课的收获。教师批注板书设计解决问题（二）1上半场得分+上半场得分X 2 =全场得分下半场得分+下半场得分X 2 =全场得分解：设上半场得分为x分。解：设下半场得分为x分。jt+*jt=422j+42t=28jr=14戈=28=14（分）2t= 2X14 = 28（分）
