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1、信息技术课教学反思15篇信息技术课教学反思15篇信息技术课教学反思1 我是一名农村小学的信息技术课的老师，我的从教时间很短，如今来说是不到半年的时间，可在这个半年时间里，我认为我和学生的共同成长经历很有意义，加之最近的国培，使我对小学信息技术课有了更高层次的认识，以便更好的审视和开展自己的今后教学工作。我对半年来的工作反思如下：1、补充和更新信息技术知识迫在眉睫。我深深知道：学海无涯，在信息技术面前，我们只有不断的去学习信息技术，具有广博的信息技术知识才能面临今后教学的任何挑战。有的老师说：弄个信息技术证就可以了，可我知道，在学历满天飞的今天，我们老师更应注重真正、真实知识的积累，不能做一个没
2、有真功夫的老师，与学生、与自己都是很不利的。我认为电脑本身就会给我们提供很多学习的时机和平台，靠我们自己取努力。在学懂教材知识的根底上，尽量要涉猎很多课外信息技术知识。这个方面我做的很不够。2、更新教学方法。这次培训，我深受启发：信息技术课同新课改同属一个步伐，我们在自己的课堂上更要表达新课改的思想。自主、和作、探究，仍然是信息技术课的教学思想，决不允许老师独霸课堂，把更多的考虑时间和探究时间交给学生，让学生在探究中前进，培养创新思想和创新行为。我的一言堂仍然存在，很不符合新课改思想，应该加以改良和进步。今后要把所有的表现时机和发现时机让给学生，不要搞过去的权威教学。3、老师要追求以“智”取胜
3、。本学期开学大约两个月了，信息技术课很正常，可是最近一段时间，由于“国培”，老师上网，学生中止了电脑理论课。我们停了一段时间课，可后来我发现：我可以到多媒体室去上课，上课的方法很多：可以观看教学光盘，也可以把教学内容制成课件传授给学生等方法，学生做好笔记，也是很好的理论课。我发现：我发现这个新方法的时间拉得的过长，缺少老师应有的快速反响机智。作为一名老师，头脑要有“智”，要有新的思想和行为，才会在今后的教育教学中培养出会创新的学生，这一点很重要。当然需要速度，假如我们的创新总是在时间上落后于别人，我们还不是创新，这个是我的特殊认识，仅供参考。4、劳逸结合，学玩并进。老的观点不一定都是真理。我在
4、听讲座，备课、上课等正当活动之余，有时候也参加游戏活动，提炼一下自己的智商。我喜欢“学与玩结合”的思想，甚至我认为有时候是相辅相成的。当然我鼓励学生注意时间的分配和调整，不能把所有的时间都投入到游戏之中。如今的家长一听到游戏，谈虎变色，我很不理解。国培老师提到：让学生自己去创造游戏，玩自己的游戏，说明教学观点不是一成不变的。只要是培养了学生的创造思想和行为的一切教学活动，都值得我们去研究和考虑，不能一棍子都去打死。当然我们不能片面的夸张游戏的作用，无视它的负面影响，老师要适当调控，不能让学生任意妄为。信息技术课教学反思2 教学目的和要求1. 使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。
5、2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。3. 纯熟掌握窗口中各局部的操作方法。4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步纯熟掌握画笔软件各局部的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。教学重点：绘图软件的操作与应用。教学难点：曲线工具的运用。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程一、新课导入谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比拟复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。二、新课教学1、启动“画图”软件:讲解
6、并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。A.单击“开场”按钮，翻开“开场”菜单；B.将鼠标指向“开场”菜单下的“程序”选项，翻开“程序”菜单。C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，翻开“附件”菜单。D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。启动后的屏幕窗口如图1所示：2.讲解并演示画图软件的窗口组成:(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。(5)调色板:左面是绘画时的前风光和背风光的显示框,右边有28种颜色供选择。(6)滚动条:上、下、左、右挪动绘图区
7、域。(7)绘图区:在该区作图、绘画。3.讲解绘画工具的选择和应用:边讲解边演示(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的局部。(4)涂色工具:用前风光对封闭区填充。(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更为丰富。(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。(10)直线:利用它可以画直线、
8、程度线、垂直线。(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。(13)多边形:可以画一些多边形图形。(14)椭圆:可以画一些垂直或程度的椭圆环。(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。4.实例:“画小鸡” 画鸡身课件 、范图演示 画鸡头讲解并演示作画步骤: 画鸡眼画鸡嘴涂颜色5.作品存盘退出:讲解并演示讲解：选择文件菜单下的保存命令, 将所绘制的图画保存磁盘上。退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；屏幕弹出对话框如图3所示;c.单击【是Y选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序；d.单击【否N选项，不保存
9、图形，退出画图程序；e.单击【取消选项，取消退出操作，继续使用画图程序。6练习：选择文件菜单下的新建命令, 翻开一个空白的绘图窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。全课总结今天，我们学习了WindowsXP系统中的画图软件，对画图软件的启动，界面操作，作品存盘与退出，有了初步理解。并且利用画图软件中的局部工具绘制出了得意的小鸡，希望同学们课后多做一些练习，试一试利用这些工具还能画出哪些图形。要使计算机绘制出更多美丽的图画，还需进一步掌握画图程序的操作方法！教学反思在画图的窗口中，我让学生来说说，这些工具你猜他们有什么用，因为工具栏的认识是本课的重点。为了防止老师单一的讲述会让学生失去兴趣，我让学生说工具
10、的作用，学生会说，油漆桶是填色的，铅笔画图的，橡皮擦画板的等等，学生充分发挥自己的想象和思维。课后想了想，其实自己还可以放开些，可以提供一个简单的图形让学生试着用工具画一画，没有任何提示，学生自己尝试。学生可以再尝试的过程中，对这些工具的认识会更加深化。比方一个不规那么N边形，比方一个苹果，让学生来参与下，不要整课过重于讲授，学生的积极性得不到进步。其实对于学生来说，这些工具的操作都不难掌握，难的是综合的使用，认识画图的最初就让学生来试着画一画，来涂鸦，进步他作画的兴趣，这样的尝试应该让学生来体会的。纵观学生的课堂表现，对画图的窗口都能熟悉理解，为下一课的学生打下了比拟好的根底。信息技术课教学
11、反思3 信息技术是一门新型的课程，其理论性强，开展快。经过一段时间的教学，我觉察孩子们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的根底知识，在挑战困难，增强自信心与创造才能等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。一、重组教材激发兴趣。在中低年级段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于兴趣性的知识较为敏感，所以根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手才能的知识为主要内容。这样做，符合儿童阶段的认知构造便于培养学生的思维才能，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于承受老师教授的新事物，并且易于培养学生动手操作及
12、开展自我的才能。为此，我把教材中最容易的内容用计算机画图提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动学生学习计算机的兴趣。好的开端，是成功的一半。在上机操作课中，我通过学校的多媒体展示系统，将有一定电脑根底的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在教学楼一楼电视屏幕上播放，学生们顿时沸腾起来，纷纷举手询问，我都一一给他们解答，并鼓励他们只要努力学，就一定能成功。于是就开场手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。经过一段时间的练习，学生们对电脑已不生疏了，我就带着他们进入Windows的“画图”。在画图纸上进展画点、画线、画图形等操作，经过操作训练，学生们学会
13、了许多工具和菜单的使用。通过复制、剪切、粘贴和挪动，学会了画一些简单而美观的作品，互相欣赏，直到下课，同学们仍然余兴未尽，围着老师问这问那久久不愿离去。学生对计算机的学习兴趣被充分调动起来了。作品做好了，如何输入汉字给自己的画取名或将自己的大名也写在画上呢？这时我顺势让学生认识键盘，用键盘练习卡一遍又一遍的练习，同学们终于能找到26个英文字母的位置，汉字也会输了，我又指导学生构思新的作品，给自己的画起上名字，也把自己的大名写上。看着一幅幅色彩斑斓的图画，同学们非常快乐。对自己的创新才能有了全新的认识。找到了自我，进步了自信心。学习的积极性大大进步。二、针对学情化繁为简。给中年级上计算机课是件比
14、拟困难的事，学生刚刚认识键盘上的字母，却不纯熟，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。给计算机根底知识的讲解带来很大困难。通过理论，我找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果比拟好。三、教学方法生动灵敏。小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维才能强，抽象思维才能差。假如仅仅口头讲授计算机知识，显得比拟枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必需要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题，不是单纯讲解。信息技术课教学反思4 信息技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和理论才能，进步学生对信息社会的适应才能等方面都具有重要的意义。因此在信息技术教学过程中
15、，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探究合适信息技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力，进步学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的才能。下面就结合我的教学理论，谈谈几点反思：一、作为老师应进步自身的素质，不断充实自己如今信息技术日新月异，新课程的施行，素质教育的开展及教育信息化的推进，作为信息技术老师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己，从而充分挖掘学生的潜力。老师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术开展的最新前沿，才能激发学生跃跃欲试的心理，令学生在学习过程中对老师心服口服，从而轻松调动学生主动学习的积极性，让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术老师应该认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要承受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。老师在教学过程中，也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”，从而保证
