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1、苏教版六年级数学体积和体积单位教案设计1 教学目标: 1.使学生理解体积的概念,了解常用的体积单位,形成表象。 2.培养学生比较、观察的能力。 3.发展学生的空间观念。教学重、难点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、立方厘米的体积单位。 教学过程： 一谈话导入。 1请同学们看看桌面,你们发现今天的数学课和以往的有什么不同？2有与他们小组的不一样的吗？ 今天我们就利用这些物体来做一个实验：妙手取物。希望大家通过实验能发现一些数学问题。 教师说实验规则。 二.认识体积。 小组实验。 汇报实验结果。 师:你们是用什么方法拿到泡沫的? 生：我们把石头防金量筒里，水面就上升了。 师：水
2、面为什么会上升？ 其它小组再来说说。师：你们哪组没有取到泡沫?（拿围棋子的一组） 师：这些东西放进水里后,水面上升了吗？那为什么你们组没有拿到泡沫呢？ 生:我们组的东西不够。 师：怎么办? 生:借点东西放。 师演示:看到了什么?生:水面上升了。 师:说明什么? 师:还有一组。(拿乒乓球的一组) 你们举起量筒让大家看看,把乒乓球放进量筒后，水面有变化吗？乒乓球占不占空间?师：那为什么水面不上升？ 生：没占水的空间。 师：怎样才能让它占水的空间呢？哪位同学给出出主意。生：压下去。 师：谁来试一试? 生向下压球取道泡沫。 师:水面上升了,说明乒乓球也占了水的空间。 师:刚才我们往量筒里放了石头,围棋
3、，乒乓球,橡皮等物体，水面都上升了，说明这些物体都占有一定的空间。 物体所占空间的大小,叫做物体的体积。(板书) 师：铅笔盒所占空间的大小叫做铅笔盒的体积。谁能仿照老师的举例试着说一句话。生说。 二认识体积单位。 师举起一个小盒子，说它的体积大约是7. 再举起一个大盒子，说它的体积大约是. 为什么？师：看来要想准确的比较它们的大小，就要有一个统一的标准,这就产生了体积单位。(板书：体积单位） 回忆学过的长度单位和面积单位。 让学生自学课本38页的内容。看看书上分别介绍了哪些体积单位?它们分别是怎样定义的。 学生汇报师板书。师：请同学们选一个自己喜欢的体积单位给大家介绍。 学习1立方厘米时师出示橡皮泥，捏出不同种形状,让学生明白物体的形状变了，而体积不变。 学习1立方米时师出示1立方米的框架，让学生钻进去，体验1立方米的大小。 师：我们认识了三个体积单位,当遇到体积较大的物体用谁做单位?当遇到体积较小的物体时用谁做单位呢? 三估计身边物体的体积。 四.揭示课题。今天我们学习了什么内容?板书：体积和体积单位。 五巩固练习。1
