幼儿园优秀先进班级事迹材料多篇

《幼儿园优秀先进班级事迹材料多篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园优秀先进班级事迹材料多篇（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、幼儿园优秀先进班级事迹材料多篇第一篇: 幼儿园优秀先进班级事迹材料一学年来，我通过各种形式对学生进行教育，逐步形成了良 好的班风和学风。我利用“懂文明、讲礼仪”演讲会，学生自己组 织班队会，使学生在丰富多彩的活动中懂得了礼仪知识，他们彼 此尊重、善于思考、敢于奉献、勤于钻研。在我们班级中，有一支优秀的班干部队伍，他们乐于奉献， 注重工作方法，管理水平较高。由于班级工作突出，曾获得了校 级“文明班集体”。班级的成绩离不开每一位学生的努力。在上学 年谢冬香、谢莉媛等同学获得了习作竞赛一等奖和二等奖。“励志、勤勉、求真、创新、乐学、好问、善思、奋进”是我 校的校训，我校的学风是“勤学苦练、知书达礼”

2、。我班有精心布 置的教室环境、细则严明的班规，奋发向上的班训。我班在这样 一个良好的学习成长氛围里成就了一个具有良好的校风和班风、 充满进取精神的班集体，是一个温馨、团结的大家庭，它严谨、 团结、优秀、活泼。在校领导、班主任及任课教师的关心、爱护 和指导下，经过全体同学的共同努力，经过一年的磨练，它已经 脱颖而出，成为一个有纪律、有特色、有成绩、全面发展、名副 其实的优秀班级体，每个同学都为身为乐群班的一员而感到骄傲 和自豪。出色的管理和良好的自治是我作为一个班主任转变班级的 角色，推进班级民主管理，使学生干部成为“管理能手”。每位班 干都明确自己的工作职责，能够认真履行义务。每月学校都要评

3、选两名礼仪文明标兵，看看哪位同学最出色 !这大大增强了班干 部工作的积极性，工作主动性和主人翁责任感随着班级的发展与 日俱增。即使在我不在时，自习课、间操、义务劳动、晨会、小 检测等活动均能达到班级自治!是坚持实行“一日常规量化考核制 度”，各项工作实行量化管理。学生入校以来坚持每天记录学生的 良好和不好的行为，一周一总结，一月一测评，做到奖惩分明、 惩罚得当，形成了独特的评价体系。并认真记录反馈在“家校联系 卡”上，得到了家长的积极反馈，收到了良好的效果，使得我班一 直以来都有着良好的组织纪律。优良的学风激励学生的学习积极 性，班级引入了相互学习、学习竞争等方法。通过班级学习园地 的文化建设

4、，使班级有浓郁的学习氛围。我们班的“快乐学习园地” 是一个鼓励性极强的学习版面。看那一份份字迹工整的作业，一 份份内容丰富多彩的自制学习报，都是同学们通过努力的成果。 为了激励同学们努力学习，我们的各科课代表通过努力做了较多 的工作，他们利用晨读的时间，对同学近期学习情况进行检查。 表现出色的同学老师还会给大家发小奖品!只有耕耘才有收获!同 学们一起勤奋努力，一起体验丰收的喜悦!享受学习的快乐!我班通过富有特色的科学管理在各方面取得了良好的效果， 每一位同学都生活在温暖的班级体中，集体在同学们的成长过程 中占据着不可动摇的地位。学生将自己置于集体之中，做班级体 的快乐主人，贡献出自己的才华和力

5、量。在这样温暖的班集体中， 我也体会到了作为学生的快乐。同学们在这样一个特色班集体里 共同学习、一起愉快生活，洋溢着浓浓的书香，同学们勤奋好学， 通过两年的努力取得了优异的成绩。课堂上，同学们踊跃发言;课 下，认真复习;自习课学生们沉醉于知识的海洋。每天的晨读，琅 琅的读书声在美丽的校园飘荡。第二篇: 幼儿园优秀先进班级事迹材料大二班 29 个活泼可爱的小男孩、22 个纯洁天真的小女孩加 上 3 位热爱学生的老师 ,构成了我们这个温暖、和谐的大家庭积 极向上的优秀班集体。团结、活泼、文明、上进是我们这个集体 的最大特点。当你走近我们班的孩子，您会为他们的懂事而感动， 他们个个活泼可爱，是老师的

6、小帮手，喜欢为集体做一些力所能 及的事，非常有集体荣誉感，他们讲文明，懂礼貌，尊老爱幼。 但他们有时也会很淘气，可我们不会有太多的在意，那是他们的 天性。 这个班的孩子是我们从小班带上来的，入园近三年了， 回忆他们刚入园的情景，真不敢想象，就这些漂亮大方的女孩和 帅气的男孩，激励着我们，我们从心感激这群孩子们，是他们让 我们在工作中得到成长和自信，是他们给我们带来很多的快乐和 提高。我们每个人都积极向上，怀着对梦想的向往，怀着对生活 的热爱，怀着对生命的关爱，朝着共同的目标努力奋斗队伍。虽 然 51 个孩子来自不同的家庭，有过不同的生活环境和经历，有 着不同的性格和特征，但近三年的时间里，我们

7、和孩子们都彼此 建立了深厚的友谊，与家长们成为真正朋友，组成了一个大家庭。 我们在这个家庭里每一都最大限度的释放着自己的能量，每个人 都为班集体的荣誉不断地增添光彩。在共建和谐大家庭过程中， 我们留下了一串串引以自豪的足迹。就在此刻，让我们细细回顾 大二班的每一个让人感动的瞬间!一、以良好的师德风貌，来组建班级管理的核心 记得一位心理学家说过：“如果一个集体的气氛是友好的，相 互理解的，互相支持的，那么集体对于动机、工作表现和成就的 影响就会是积极的”。作为两位年轻的教师，我们相互学习、共同 合作、同心协力搞好班级的每日活动。在本园教师团队中积极学 习，认真吸取老教师的经验、服从领导安排，在每

8、次团队活动中 力求上进。班级管理中步调一致。重视每个幼儿的一日生活，处 处关注幼儿，发现问题及时制定出科学有效的方法，力求每个幼 儿健康成长。有时为了给孩子创造成长的机会，我们甘愿让自己 在孩子们面前成为“懒老师” 在每学期开学前，再忙再累，两我位 教师都得抽时间座下来开个简短的会议，说说自己的对新学期的 工作打算，理定出班级小制度：不窜班，不乱说，有事当面说， 有话当面讲，在工作中，做到各负其责，即要分工又合作，有事 采取商量，民主集中的原则，每天以良好的心态对待幼儿，来完 成当天自己的每项工作。我们班两位老师能互相关心,互相帮助, 在工作中注重协调、顾全大局,不分彼此,配合默契，经常针对班

9、 中的保教问题展开讨论,能够虚心听取对方的意见,达成教育的一 致，使家长放心的送孩子入园，安心的去上班，开心的来接宝宝 回家。二、以健康安全为核心，认真细致地做好保育工作 我们注重孩子身、心健康。把保育工作放在首置，对每一 个孩子都倾注关爱，观察他们情绪上的变化，每天摸一摸、抱一 抱孩子，用语言、行动告之对他的爱，使他们在一个温馨、和谐 的环境中渡过每一天。严格执行班级卫生消毒工作，每天按照制 度进行清洁、消毒工作，消毒工作。并且让孩子也参与进来，我 们在班级中举行了 “今天我值日”的活动,天天幼儿们一个个都争着抹桌子、摆杯子、扫地、拖地表现很出色,都想天天我值日， 让孩子感受到幼儿园也是家，

10、他们才是幼儿园的小主人。让小手 拉大手，主严格执行幼儿园的接送卡制度，孩子和父母相互检查、 提醒是否带了接送卡，以确保幼儿有一个安全、可靠的生活环境。三、大胆尝试探索，引导幼儿主动学习为幼儿创设一间有特色、有意义的教室，是教师、幼儿、家 长共同的责任。开学前我们花费了很多的时间和精力，为幼儿布 置了漂亮的活动室墙饰，然而这并没引起幼儿太多的关注，幼儿 似乎早已习惯了由老师布置的花花绿绿的环境了，而能让幼儿参 与的仅仅是室外的作品栏或我们留出的一点空间。 根据幼儿年 龄特点、动静活动特征为幼儿设计活动区域，如语言角、美工区、 表演区。种植区等，并为孩子们准备了丰富的材料，让幼儿自主 选择，大胆使

11、用和创作。四、家园合作，拓展教育资源在家长工作方面，我们做好家园沟通协调，形成育人的良好 氛围，通过幼儿成长手册、QQ、网站、家园栏、家长参与幼儿的 学习，了解幼儿的生活发展情况。如：每月定期更换家园栏，以 丰富多彩的内容吸引家长的关注。利用幼儿园网站及时向家长提 供一些信息资料，帮助家长随时了解班级情况。对于有问题的孩 子及时与家长交换意 见，取得一致的教育方法。通过各种方式， 与家长之间建立了和谐友好的关系。每一次活动布置下去，家长 们没有一句怨言，总是默默无闻的支持。五、取得成绩和工作不足及今后改进方向经过近三年培养，班上幼儿在名方面有了明显的进步和提高 同时本班老师的素质逐步增强，如：

12、班级排练的童话话剧荣获县 级故事比赛一等奖，另外两位老师精心设计制作白板课件，设计 了两节优质课，健康胖胖和瘦瘦、科学逛超市，组织孩子 参加了电子白板课堂，荣获了县级二等奖。在今后的工作中，我们一直按照师德标准严格要求自己。 本着一颗为家长服务的心，认真完成每一项任务。尽管也存在一 些不足，在今后我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更 大的进步。第三篇: 幼儿园优秀先进班级事迹材料高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事 业。”对于一名年轻的幼儿园老师来说，要真正爱上许许多多与自 己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不 容易的。爱是做好工作的前提，是打开幼儿心

13、灵之窗的一把钥匙。 吴老师做为一名班主任，在她平凡的岗位上默默无闻地描绘着一 个生机勃勃的世界。小班幼儿刚入园时，总会出现哭闹现象，甚至害怕到园。孩 子缺少的是安全感，是能够被爱的安全感。在她看来，语言的表 达固然重要，但肢体语言的作用不容忽视。当幼儿清晨来园时， 她会给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受到她的爱是真切的 ;当 孩子在睡前想妈妈时，她会走到孩子的床前摸摸他的小脸，然后 轻轻告诉他：“老师最喜欢你了!”让每一个孩子都能感受到关怀与 被爱。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滞，平常不大说话， 一说话就叽哩咕噜。最初的日子里，他天天尿裤子，乱用别人的 杯子和毛巾，还常常龇牙咧嘴，大哭大闹

14、，高兴时则在地上、床 上爬来爬去，追进追出，批评对他来说毫无意义。有时候，她甚 至想，班上要是没有这个孩子该多好。一个偶然的机会，她改变了对威威的看法。一天中午，孩子 们吃完饭都急着去玩玩具，活动室里的桌椅乱七八糟，东一张， 西一张，吴老师正要生气，却发现威威走过去，将椅子一张张摆 放整齐，她一阵感动，问：“威威你怎么不去玩呢?”“椅子还没摆 好呢。”小小的一件事，让她看到了威威爱集体，喜欢为集体做事 的美好品质。自从发现他身上的“闪光点”后，她就再也没有了以 前那种想法，觉得他像其他孩子一样，挺可爱的。于是，吴老师 开始和他交朋友，让孩子们跟他亲近，与他结伴玩耍，并耐心地 教会他自理生活的能

15、力。游戏时，吴老师主动牵他的小手，摸摸 他的头。对他的点滴进步，总会在全班小朋友面前表扬他。功夫 不负有心人，不久后，威威的眼睛渐渐明亮起来，态度渐渐友好 起来，脸上时常挂着微笑。一个合格的幼儿园教师，既是严父，又是慈母;既是教师，又 是保姆，应该把自己的全部的爱奉献给每个孩子。在工作中她就 是这样把自己的爱灌注给每一个孩子，注重掌握每个孩子的特点 因人施教，引导幼儿个性健康发展。刚开学时班上来了一位名叫 王晓迈的小朋友。这位小朋友因父亲常年在外地工作，跟随母亲 长大。孩子从小就在狭窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡语， 对人没礼貌。她通过电话了解这一情况，先与孩子的母亲谈心， 让孩子多与身边的

16、人交往，扩展范围，并鼓励孩子多交往小朋友， 请小朋友到家做客。同时又在班上开展了“比一比，看谁讲文明、 懂礼貌”、“找朋友”、“小白兔请客”等一系列活动。对于晓迈在活 动中的点滴进步都进行了表扬和鼓励，使晓迈充满信心。在一个 阳光明媚的早晨，“吴老师早!”耳边传来了童稚的声音，她抬头一 看，原来是晓迈和雨洁手拉手一边跑一边向老师问好。晓迈的母 亲无限感激地说：“吴老师，晓迈现在真的变了，你可为我们操了 不少心，我真不知怎样感谢你”。幼儿教育离不开家庭与幼儿园的配合，因此充分调动家长参 与教育的积极性并与之达成共识是非常重要的。为了与家长更好 的沟通，便利用晚间与家长进行电话联系，围绕“谈谈咱们的孩子” 这个主题耐心细致的做家长工作，对每个孩子接打电话次数不少 于 3 次。电话联系为家长带来了很大的便利，使家园双方能及时 沟通，共同探讨，设计教育幼儿的方法。与家长的电话联系虽然 占去了她许多业余时间，但为了班上的孩子，她始终坚持着，受 到家长的欢迎。在搞好工作的同时，她从未放松过