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1、中学语文教学方法的探讨教学方法是教师为完成教学任务而采取的一种具体手段 , 是整个 教学过程中事关成败的重要环节。恰当地借助这种手段 , 通过这个 环节,教师可以引导学生感知知识 ,掌握知识,发展思维, 开发智力, 进而形成技能、技巧 , 并能使学生在道德、情操、审美意识等方面 得到发展。因此 ,恰当而有效地选择运用教学方法 , 是每位教师必须 重视的问题 , 而语文学科的独特性和丰富广阔性 , 尤其对语文教学 法提出了更新的要求。教无定法,方法是人想出来的 , 而不同个性的人 ,自然会对教学方 法的选用产生不同的见解。教学方法是多种多样的 ,但是, 教师要根 据自己的具体情况选择应用 , 到
2、底谁采用什么教学方法效果最好 , 这要经过自己的教学实践去进行验证。吕淑湘先生也曾说 : “教学 法允许不同 , 可以是教法不同而效果都好。戏法人人会变 , 各有巧妙 不同。”效果的好坏是衡量教师采用的教学方法优劣得失的唯一标 准。两位大师都强调了“教无定法” , 强调了根据个人实际和教学 实际去选择适于自己教学实践的教学方法。众所周知,语文学科内容极为丰富 , 任务繁重。它具有工具性、思 想性、文学性和知识性 （ 包括文化知识、科学知识和生活知识 ）, 因 此, 语文教学既要注意到对学生进行知识的传授 , 还要注意到培养 发展学生的感知、思维及分析、比较、概括等各种能力和技巧 , 这 是语文教学过程的目的所在 ;同时, 教学过程是老师、学生和教材在 一定的大小环境中协同运动的过程 , 这个过程的最终结果是要在学
