教师笔试考题精品

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1、2013 年陕西教师考聘考试试题必看 .(第一套)1世界上最早地一部教育专著是 ( A ).A .学记B .论语C.大教学D .普通教育学2.“劳心者治人 ,劳力者治于人 ,治于人者食人 ,治人者食于 人.”反映了古代教育地 ( B )特点.A .严格地等级性B .教育与生产实践地分离和对立C.教育目标明确D .鲜明地阶级性3.教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派地 代表人物分别是 ( C ).A .凯洛夫和赫尔巴特B .杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D .夸美纽斯和杜威4.环境决定论地代表人物是 ( C ).A .格塞尔B .杜威 C .华生 D .霍尔5.格塞尔地“同卵双生子爬

2、梯实验”充分说明了 ( D )是教 育地重要条件 .A .后天学习和训练B .遗传素质C .教师教学水平D 遗传素质地成熟程度6教育上地“拔苗助长”违背了人地身心发展地( A )规律.A .顺序性B .阶段性C .互补性D .个别差异性7. 首先提出普及教育地思想 ,并详细论证班级上课制地教育 著作是 ( B ).A .昆体良地雄辩术原理B .夸美纽斯地大教学论C.赫尔巴特地普通教育学D .杜威地民主主义与教育8. 衡量教师教学和学生学习质量地标准是 ( B ).A .教学计划B .教学大纲C .教科书D .考试成绩9. 制定教学计划地首要问题是 ( A ).A .课程设置B .学科顺序C.课

3、时分配D .学年编制10. 教师劳动地创造性主要是由 ( C )地特点决定地 .A .劳动内容B .劳动对象 C.劳动手段D.劳动方式11奖励和惩罚属于德育工作地 ( C ).A .比较法B .榜样法 C .评价法 D .自我教育法12.运用先进典型对学生进行思想品德教育, 这是德育地( B ).A .引导法B.榜样法 C.谈话法 D.讨论法13“大有大成 ,小有小成”是 ( D )教学原则具体运用地结 果.A 自觉积极性B 启发性C 巩固性D 因材施教 14教师必须做到“严以律己 ,为人师表” ,这是因为教师地劳 动具有 ( B ).A 创造性B 示范性 C 连续性 D 主体性 15按照学生

4、地能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行 教学地组织形式称为 ( B ).A .活动课时制B .分组教学C.设计教学法 D .道尔顿制16中小学用得最多地课地类型是 ().A 新授课B 复习课C.技能课D .综合课17教育目地地功能在于 ( C ).A 导向、规范和权威功能B 激励、评价和规定功能C 导向、激励和评价功能D 规范、引导和评价功能18班主任工作地中心环节是 ().A .了解和研究学生B 组织和培育班集体C 做好个别教育工作D 统一多方面地教育力量 19校园文化是影响学生发展地因素之一 ,在课程类型上 ,它属 于( C ).A .科学课程B .活动课程C.隐性课程D 核心课程 20

5、德育在人地全面发展教育中起着 ( C )作用 .A .基础 B .关键 C.导向和动力D .物质基础二、填空题14 .在确定教育目地地依据问题上地两种片面理论是个人 本位论和社会本位论.15 .教师是教育工作地组织者、领导者，在教育过程中起 主导作用.16 .在我国，课程主要由三部分组成,即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）、和教材.17 .德育一般包括思想教育、 政治教育、法纪教育和道德 教育四个基本方面.18 .课外校外教育地形式主要有群众性活动、小组活动和个人活动.三、简答题19 .为什么说教育在人地发展中起主导作用？（1）教育是一种有目地地培养人地活动，它规定着人地发 展方

6、向；（2）教育，特别是学校教育给人地影响比较全面、 系统和深刻；（3）学校有专门负责教育工作地教师.20教师应具有什么样地能力结构？（ 1）必须具备组织教育和教学地能力 ,表现在善于制定教 学计划 ,编写教案 ,组织教学 ,与家庭、社会配合等方面；（ 2） 具备语言表达能力 ,教师语言应具有科学性、 逻辑性和启发性 并善于结合姿态、表情、手势 ,使语言更具表现力；（ 3）具 备组织管理能力 , 表现在善于组织和管理班集体 ,对学生和班 级日常工作良好地组织管理方面；（ 4）具备自我调控能力 , 对于出现地新情况 ,教师能及时分析调整 ,使工作达到最优化 地程度 .21 简述我国学制改革地基本原

7、则 .（ 1）教育结构必须适应经济结构和社会结构 ,以利于国民 经济和社会地发展；（ 2 ）统一性与多样性相结合；（ 3）普 及与提高相结合；（ 4）稳定性与灵活性相结合 .四、论述题22 论依靠积极因素、克服消想因素地德育原则 . 在德育工作中 ,教育者要善于依靠和发扬学生品德中地积极 因素 ,限制和克服消极因素 ,扬长避短 ,因势利导 ,使学生思想品德不断进步.这一原则是对立统一规律在德育中地反映.每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主导地位时，学生品 德表现较好；反之，则较差.教育者地责任，则是促使这种矛盾 向积极方面转化.贯彻这一

8、原则地要求是：要用一分为二地 观点,找出学生思想品德中地积极和消极因素；善于创造条 件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因 素中地主导力量；要培养学生地进取心，启发他们自我教育 发扬优点,克服缺点.（第二套）一、选择题1 .中国历史上最早提出教学相长”地著作是（）A. 大学 B.中庸 C.学记 D.春秋2 .实用主义教育流派地代表人物是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐 D.杜威3 .教育心理起源论认为教育起源于（）A.生产劳动 B.模仿C.语言 D.动物本能4 .普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小 组,主要是为了（）A.深化课堂教学B.培养竞赛人才C.因材施

9、教,发展青少年个性特长D .充分发掘学有余力地学生地学习潜力5 .西汉初期实行地 罢黜百家,独尊儒术”地文教政策体现 了教育地（）A.永恒性 B.历史性C.相对独立性 D.继承性6 .1985年中共中央颁布关于教育体制改革地决定 ， 指出要调整中等教育结构（）A.大力加强普通高中教育B.大力发展职业技术教育C.实现中等职业技术教育与高等职业技术教育地更好衔 接D .进一步加强中等专业教育7 .学生在教育过程中,处于（）A.主导地位 B.主体地位 C.被动地位 D.辅助地位8 .教学地教育性主要体现在教学过程地哪一条基本规律 中（）A. 间接经验与直接经验相结合地规律B. 教师主导作用与学生主体

10、作用相统一地规律C. 掌握知识和发展智力相统一地规律D .传授知识与思想品德教育相统一地规律9 .让学校地每一面墙壁都开口说话 ”,这是充分运用了下 列哪一种德育方法（）A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼 D.品德评价10 .在教育目地地问题上，实用主义教育流派地代表人物 杜威所持地观点是（）A.个人本位论 B.社会本位论 C.教育无目地论 D.国 家利益论11 .教学过程地中心环节是（）A.感知教材、形成表象 B.理解教材、形成概念C.巩固与保持知识 D.运用知识，形成技能技巧12 .学生地 向师性”和模仿性地心理特征决定了教师地劳 动具有（）A.示范性 B.复杂性C.主体性 D.长期性1

11、3 .班集体形成地主要标志之一是（）A.成立了班委会 B.开展了班级工作 C.形成了正确舆 论D.确定了班级工作计划二、境空题14 .现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳地结构主义理论,前苏联赞科夫地教学与发展理论以及德国瓦根舍因地范例教学理论.15 .教育目地规定了特定社会教育所培养地人地质量规格 标准.一般是指教育目地在各级各类教育机构培养目标地具 体化.16 .小学生地思维以具体形象思维方式为主,这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则地依据.17 .教师地备课要求做好三方面地工作，即钻研教材、了 解学生、设计教法18 .历史上曾出现过两种相互对立地教学方法思想，即启 发式和注入式.三、简答

12、题19 .师生关系地本质是一种人际关系我国社会主义新型师生关系地特点是：（1 ）尊师爱生. 学生尊重教师是尊重知识、尊重文化地表现 ，教师热爱学生应 是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来地深层次情感.教师 要对所有学生一视同仁地关心爱护.（2）民主平等.这是我国 社会主义新型人际关系地特点另外,在教学过程中，师生共同 服从于对真理地探讨.（3 ）教学相长.教师地教和学生地学是 同一过程地两个方面，两者是相辅相成、相互促进地关系.20 .班主任工作地基本任务是带好班级，教好学生.班主任工作地具体方法是：全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育 工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面地

13、教育力量；做 好班主任工作地计划和总结.四、论述题21 .美育能促进教育目地实现，促进学生德智体全面发展 具体表现为：（1）美育可以促进学生共产主义道德品质地形成，它对于 培养学生高尚地道德情操，陶冶心灵,树立正确地世界观具有 特殊地功效.（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现 实地认识.（3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体 育.（第三套）一、选择题1 .教育科学有诸多地分支学科，其中在整个教育科学体系 中处于基础地位地是（）A.教育哲学 B.教育心理学 C.教育学 D.教学论2 .四书”、五经”是中国封建社会正统地教育内容，下列 著作不属四书范围地是（）A.大学

14、 B.中庸C.论语 D.春秋3 .一个社会地教育发展进程与其政治经济发展进程之间 地关系是（）A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展C.教育常常与社会政治经济发展不平衡 D .政治经济制 度决定教育发展状况4 .教育者要在儿童发展地关键期，施以相应地教育，这是因 为人地发展具有（）A.顺序性和阶段性 B.不均衡性C.稳定性和可变性 D.个 别差异性5 .智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力地核 心？（）A.观察力 B.想像力C.思维力 D.判断力6 .我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育 地责任？（）A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长7 .学为人师,行为世范”体现了教师工作地（）A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间 接性 D .主体性、示范性8 .学而时习之”体现地教学原则是（）A.理论联系实际地原则 B.启发性原则C.循序渐进地 原则D .巩固性原则9 .三军可夺帅，匹夫不可夺志”说地是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志 D.道德行为10 .做好班主任工作地前提和基础是（）A.组织和培养班集体 B.全面了解学生C.培养优良地 班风D .做好后进生转化工作11.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁 为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）A.学科课程论 B.活动课程论C.实质教育论