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1、注：按省教育厅的要求，需完成不低于2000字的网络研修总结。请按照下面要求填写，并请注意字数要求！我的远程网络研修总结个人信息姓名性别省（市）市（县）所在单位任教学科任教学段沈正兵男四川省德阳市会龙镇数学3年级中江县小学研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类答疑交流类校本实践类活动类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）完成两个学习回顾题；（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）观看所有视频答疑（共8场）；（2）论坛内发帖、回帖不少于15个提交“课堂观察记录与分析”参加班级主题研讨活动非考核项（1）发布课程学习笔记；（2
2、）发布研修日志；（3）发布“我的文章”答疑区内提问和交流完成岗位校本实践活动（“五个一”）（1）参加“V大赛”活动；（2）参加“成功案例大分享”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，力图通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。课程学习的收获课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？通过学习您有哪些收获？（400字以上）我觉得本次学习比较有价值的是小学教师专业标准、图形的认识信息技术融入教与学。这些课程不仅让我在
3、教学理念上得以提高，而且在教学方法上让我颇受启发：一、通过远程培训研修，转变了思想，更新了观念我是一名青年数学老师，有机会参加本次名师工作室远程培训，有机会来充实和完善自己，我感到自豪和荣幸，网络培训实现了教育资源的整合。本次培训中名师提出的研修主题，有一线教师推荐的优秀教学经验，有学员围绕专题进行的论坛讨论学习，还有我结合学校的教育教学实践。此次培训虽然时间短暂，但我却收收获了很多很多。这让我站在了一个崭新的平台上审视了我的体育教学，使我对今后的工作有了明确的方向。我通过研修学习，知道了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强
4、了自身学习的紧迫性，危机感和责任感。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。二、学到先进教学理念，找准发展方向在本次远程研修中，我与各位同仁在线上线下一起探讨体育教育教学的中存在的问题，并分享了各自的优秀经验，真的是受益匪浅。这样的培训都是来自于一线的问题，通过大家共同探讨、研究解决，共同推进体育教学，这对提高体育教师的综合素质和能力具有很大的帮助。不仅如此，我还通过同伴上传的资源了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在名师工作室里的一些教育教学实例让我产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明
5、了方向。新颖的教育教学理念，科学的教育方法，合理的评价体系让我懂得从琐碎而平凡的工作中去体验自我价值。答疑研讨活动的收获平台答疑区：在答疑区您提交了哪些问题？通过提交和查看答疑区的内容，您有何收获?（150字以上）在答疑区，我看到很多有用的又实际的问题，在教学中有很大的帮助。比如如何增强学生的自主创新能力，如何提高学生的判别能力，如何加强学生的学习习惯等。我在答疑区提出了一个问题：分步计算更好还是综合算式更好？这个问题得到很多朋友及老师的指教。有的人说，学生需要提高其概括能力和综合能力，所以应该强调其综合运算；而另一些老师却说，学生学习知识应该一步一个脚印，慢慢的提高其综合能力，首先应该打好基
6、础，不要好高骛远。我赞成后一种观点，因为二年级，学生才学过综合算式，才学会用小括号，现在接触的两步或者三步应用题需要学生逐渐学会去分析实际问题的解决方法及步骤，如果陡然就让他们完全用综合算式去算的话，出错率极高。视频答疑活动：通过视频答疑活动，您有何收获？解决了您哪些困惑？）（200字以上）通过专家视频答疑活动，我收获了很多。我觉得新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐
7、，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。主题研讨活动：您参加了哪几个主题的班级研讨活动，请列出来。通过研讨交流，您有何收获？）（150字以上我参加了研修如何让学生不抄错子的主题。我认为，学生年龄小，坐姿和学习习惯非常重要，只有多加强练习，有针对性的避免这些错误，才能熟能生巧，养成良好的抄写习惯。“现在低年级的孩子有个通病，表面上看是马虎，比如把大刀抄写成大几，把69抄写成96。其实，这是由
8、感觉统合失调引起的。我曾经在黑板上写了一长串数字，让学生照着抄写下来，结果有一半的学生都抄写错了。”皇姑区某小学一年级班主任赵老师告诉记者，为了减少学生因为抄错题而造成的作业错误，她每天会通过电子平台把作业原题发给家长。没想到这个方法治标不治本，老师留作业的时候有的孩子更不认真了，有的干脆连抄写都省略了，回家等现成的。“本来是想和家长一起纠正孩子的毛病，可现在的情况很不乐观，学生因为抄写而出现的问题比以前更加严重了。”岗位校本实践活动的收获岗位校本实践活动即“五个一”：（1）备一节课体现学习内容；（2）上一节课检验学习成果：（3）组织一次集体听课活动，给自己提出意见和建议；（4）做一次课后反思
9、，记录实践的过程和结果；（5）听一次课，用课堂观察量表去记录、分析。请说说您是如何结合培训内容开展岗位校本研修的？您有何收获？（400字以上）我们的学生，在学校受教育时学到的知识再多，也无法追赶上知识更新和知识激增的速度。从这个角度讲，学生在学校里多学到一点知识还是少学一点知识，已不像过去那样重要了，而让孩子们从小学会学习，学会思考，乐于不断获取知识和主动探索，已成为现代社会的人所具有的最基本和最重要的素质了。从学生的长远发展来看，如果现在他在某些知识点上有所欠缺，将来是较容易通过各种途径得到补偿的。但是如果他在学校受教育时，没有培养起对知识的渴求，不断探索和创新的欲望，没有形成一种科学思维的
10、习惯和能力。那么，他的这一欠缺在今后的生活和工作中将是难以补偿的。学校重视培养人才的多样性和在活动中发现有特殊才能的孩子，制定兴趣活动纲要和形成部分自编教材；确定兴趣活动的常规和分片、分层目标管理；试行这一活动的必修、选修和预修以及双兴趣（即每周有两个单位时间，可作不同兴趣活动的选择）；实行学分制和兴趣活动指导教师目标责任制等。学校从“五定”入手（定活动时间、定活动场地、定活动经费、定活动内容和定指导教师）对三个不同层次（必修、选修和预修）做出明确的定性，定量要求，要求学生在六年小学学习阶段达到“会下一种棋、能演奏一种琴和能对一项球类活动比较喜爱”这三大的学习目标。大赛活动收获参加“V大赛”、
11、案例大赛活动，您有何体会？查看其他学员的活动成果给您带来哪些收获？（100字以上）通过观看很多案例课程，我得到很多启发。例如观看平行四边形的说课，我觉得对于我自身的提高有很大作用。要上好平行四边形这堂课，需要从以下几个方面来入手：1、激发欲望，引导参与。以复习长方形入手，引出课题平行四边形，让学生体会长方形和平行四边形之间的联系。从图中伸缩门入手，以主题图“为什么学校的伸缩门用平行四边形？”问题激发学生的求知欲，引导学生探究平行四边形的特性。 2、操作活动，小组探究。设计了小组活动的环节，让学生通过观察、操作、合作、交流，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学，进一步体会平行四边形的特
12、征。通过围一围、画一画、剪一剪等实践活动，进一步体会平行四边形的特征；通过动手做“拉一拉”三角形和平行四边形，在比较中体验、感知平行四边形的特性。 3、巩固知识，课外延伸。让学生用自己探索的平行四边形的特征解决“伸缩门为什么做成平行四边形？”的问题。在学生掌握知识的基础上，提供一些具有一定综合性的题目，对知识进行强化巩固，提供七巧板让学生拼摆成平行四边形。布置课外实践活动，让学生结合生活实际设计了寻找身边图形的活动，使我们的学习和生活紧密相连。问题解决情况本次培训您有哪些问题得到了解决，还有哪些问题没有解决？（100字以上）本次培训，从教学方式方法、教学理念上都有很多值得借鉴的地方，我也逐渐在
13、教学中使用这些方法。小学生独立性较差，他们不善于组织自己的思维活动，往往抓住某个字句作为思维的依据，如看到“多”字，就想到加，因而导致错误百出。我们把学生这种思维称为“思维的无序性”。为发展学生逻辑思维能力，需要加强了数学语言的“说理”训练，有计划、有目的地让学生用语言叙述、概括出需要解答问题的数量关系，对部分问题，学生列出算式后，还要求学生)用语言叙述出为什么这样列式，其依据是什么分析、比较、综合的思维的逻辑性。我觉得没有解决的问题是，农村孩子留守的比较多，如何让这些孩子能自觉在家里自主学习。教学行为改进情况通过学习，在工作中，您在哪些地方有意识地改进了教育或教学行为？举实例说明。（300字
14、以上）改变教学程序，教师不教，让学生通过自己努力，寻求解决问题途径，并在不断“尝试一纠偏再尝试一再纠偏”的过程中发现新知。当然，让学生先学，并不是教师不教，为了让学生尝试、探究能成功，教师一要预设学生的“未知”，为学生选准探究内容、探究重点；二要关注生成，巧妙地在学生不知不觉之中说出相应变动，或激起学生认知冲突，或调整教学进度，或将差就错，变学生错误为新的学习资源。三要适时点拨、引导，“该出手时要出手”，把握时机，疏通探究途径，拓展探究成果。公务员之家。 总之，有效的数学课堂教学应有数学魂、数学味，这个“魂”和“味”指的是数学课是否让学生思考，是否发展学生的思维能力，其核心是在思考过程中，学生
15、是否由不知到知，由知之较少到知之较多，是否通过思考，掌握数学知识、领悟数学方法、理解数学思想。我们应大力提倡创造性使用教材，将书上静止的知识转化为学生主动探索、发现的对象，使学生的观察、思考、猜想、探索有一定的凭借。例如，教学两位数乘一位数时，教师有意识地将陈述性知识(是什么)转化为探究性知识(为什么)，改变先用例题讲解，让学生明白计算法则后再指导学生巩固练习，而采用先让学生自学例题，再要求学生讨论，为什么两位数乘一位数列竖式笔算时从低位算起，而不从高位算起，学生通过两种算法优缺点的比较，领悟了计算方法。学习反思通过本次网络研修学习，您发现在您的教育教学中，哪些地方有改进的必要？为什么需要改进？您打算怎样改进？（200字以上）本次培训，我有如下启发和对新课标的理解：（1）学生的数学学习内容应当是现实的，有趣的，富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现，应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式将导致不同的学生表现出不同的数学学习倾向。（2）数学教学活动必须适合学生的认知发展水平，必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上，应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经
