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1、幼儿园老师师德建立之我见师德师风学习体会幼儿园老师师德建立之我见 “德者，师之魂也”、“学高为师、身正为范”，作为人类灵魂工程师的人民老师，担负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会建立者和接班人的重任。老师的思想政治素质、职业道德程度如何，直接关系到所培养人才质量的上下。因此，高尚的师德是素质教育对教育者的根本要求，也是老师身体力行“三个代表“重要思想的迫切要求。随着教育改革的不断深化，对老师的师德要求更加广泛，老师作为人类灵魂工程师的责任也更加重大。特别是对于担负着人类根底教育任务的幼儿老师来说，其行为更应具有示范性和先进性。因此幼儿园必须采取有效的途径与方法，有针对性地推进幼儿园老师
2、师德建立，进步老师的师德修养。一、 增强认识，建立正确的行为标准。 中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”“躬自厚而薄责于人！”；唐代韩愈，还专门著有师说一文，指出老师三大任务是“传道、授业、解惑”；叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”这些阐述都表达了对老师职业道德作用的重视。因此，幼儿园必须旗帜鲜明的重视师德教育，把师德教育纳入幼儿园重要工作议程。根据中小学老师职业道德标准制定幼儿园老师职业道德条例、幼儿园老师行为十不准、幼儿园文明用语等，提出师德教育的详细要求，做到目的明确，措施详细，结合不同时期思想政治的要求，突出
3、重点，务务实效，使师德教育经常化、制度化、标准化。老师的行为标准是老师个人道德情操的反映，是老师师德建立的重要组成局部。新形势的高标准、幼教改革的新要求以及新型老师的自身要求都对幼儿老师的职业道德行为提出了更高的标准性的目的，老师不仅要依法执教，爱岗敬业，热爱幼儿，勤于学习新知识，理解新信息，还要成为意识新、才能强，有高度责任感的幼儿老师。幼儿老师要不断进步自身的政治修养、文化修养、身心修养，成为语言标准安康、举止文明礼貌、作风正派、以身作那么、为人师表的楷模。幼儿老师还要不断提升自身专业化程度，充分认识正人先正己、身教重于言教、树立良好师表形象的重要性，努力使自己的行为符合新时期幼儿老师的职
4、业道德标准，逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。 二、加强监视，完善有效的考核机制。师德建立既要有自律又要有他律，自律和他律结合，行政监视与社会监视结合，才能不断进步。因此必须建立幼儿园、家庭、社会三位一体的师德监视机制。首先，幼儿园必须建立内部师德考核机制，建立老师个人师德师风档案，将老师敬业爱生、为人师表等方面作为老师日常工作考核内容之一，老师的职称评定、职务评聘、工资晋升、评选先进，都将良好师德列为条件之一。其次，幼儿园要听取家长意见，向家长公布老师师德标准、老师职业道德日常行为标准与准那么，设立家长接待日、家长信箱，向家长发放老师师德问卷调查表、征询表，公开幼儿园、教育局监视 ，
5、鼓励家长对老师评头论足，并将他们的意见作为老师年终考核的重要根据。三、真抓实干，探究可操作的教育形式。学校是师德建立的主基地，各幼儿园在开展师德建立过程中，要结合本单位的实际抓细抓实，目的详细，要求明确，由浅入深，分步施行，建立师德建立教育形式。1、老师要做到“一学、二全、三和、四心”。“一学”：学习先进老师的敬业爱业精神。“二全”：全心全意为幼儿、为家长效劳。“三和”：对幼儿和蔼可亲，对家长和气有礼，对同事和睦互助。“四心”：对幼儿做到爱心、耐心、细心、关心。爱心-热爱每一位幼儿；耐心-坚持一个观点，即没有教不好的幼儿；细心-细心捕捉教育契机；关心-精心照料每一个幼儿。2、老师要做到“三个贴
6、近”：即幼儿活动时老师以朋友的身份参与活动，贴近幼儿，是他们的亲密伙伴；幼儿做错事时，老师要以理服人，贴近幼儿，是他们喜欢的妈妈；幼儿有要求时，老师要用一颗童心去理解，贴近幼儿，是他们最好的朋友。3、老师要做到“三个沟通”，扮演好“三个角色”：在与幼儿沟通时，老师是他们的良师；在与家长沟通时，是他们的知心朋友；在老师间沟通中，是老师事业的合作伙伴。4、老师要得到“三个信任”，到达“三个进步”，即得到幼儿、家长、社会的信任，到达师德水准、专业化程度、身心安康的进步。通过“一学、二全、三爱、四心”、“三个贴近”、“三个沟通-三个角色”、“三个信任-三个进步”师德建立的教育，提升老师的师德修养。幼儿园师德建立是一项长期而艰巨的工作，锻造一支素质精良、师德高尚的老师队伍不是一蹴而就的，需要我们付出更多的艰辛劳动，探究形成可操作的师德建立工作形式，与时俱进，开拓创新，努力创始幼儿教育事业的新业绩! 20_年2月 第 页 共 页
