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1、感觉统合训练感觉统合训练的基本理论指出，由于孩子处于生长发育期，大脑具有很强的发展 性和可塑性，运用感统器材设施及游戏课程为孩子提供前庭、本体觉和皮肤接触 等感觉运动刺激，能促进大脑对各种信息刺激的组合和统一，最终可以促进大脑 功能的改善，提高孩子的认知加工水平、行为和反应能力，为复杂的学习和社交 能力的发生、发展创造前提条件。亚恒教育面向全国专业感统机构教师、特殊教 育学校教师、学前教育早期教育院校教师以及早教幼教教育从业者，组织了本次 感觉统合训练师培训研修班，侧重于对感觉统合训练理论知识学习，及感觉统合 教学方法应用，提高教师感觉统合训练能力及感统测评规范技巧的培训课程。人类生存所需要的
2、最基本且最重要的感觉包括听知觉、前庭平衡觉、本体感觉、触觉和 视知觉感觉统合（Sensory Integration,简称SI）是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不 同感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常 生活、学习和工作的基础目录1概念2统合训练3原则4分类概念一感觉统合的概念感觉统合是将各神经系统传导的不同感觉在脑干部份做组织统合,如此中枢神经的各部 位才能整体工作，使个体能顺利地与环境接触，并感到满足。例如剥橘子时视觉使我们知道它是黄色的（成熟时）、圆形的，触觉使我们知道它有粗糙 的外皮和多汁的果肉，嗅觉告诉我们有芬芳的气息，味觉告知我们它是酸
3、酸甜甜的，以手掂 它的重量时，运动觉告诉我们它重重的。综合了这些个客观的感觉，才能形成对橘子整体的 主观知觉，孩子透过这样的认知，知道橘子是圆的，可以当球玩，它重重的可以使人感到疼 痛，也知道它多汁可口，可以解渴。二感统训练的概念感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提 供前庭（重力与运动）、本体感觉（肌肉与感觉）及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强 运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是脑功能 的神经功能。三感统失调的原因遗传因素:1、母亲在孕期工作紧张忙碌、压力过大、焦虑，运动不够、家务劳动过多或姿势不佳, 导致胎位
4、不正等情况，进而影响到胎儿平衡的学习，重力感不足；2、母亲在孕期被动吸烟或者饮酒、喝浓茶、咖啡等引起胎盘血管萎缩，影响胎儿营养 摄入，从而影响胎儿脑神经发育，导致出生后感觉发育不良；3、早产、剖腹产的婴儿由于受产道挤压不足而影响出生后关节、触觉等方面的感觉学 习不足。环境因素：1、家长对孩子保护过度、娇宠溺爱，造成孩子操作能力欠缺；2、都市家庭小型化生活造成空间狭小、爬行不足缺少运动或集体活动等；3、过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足；4、父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足；5、要求太多、管教太严，产生拔苗助长的挫折；6、洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；7、延误矫正，
5、造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化。统合训练多媒体感觉统合训练系统针对特殊儿童，通过多媒体技术为儿童营造出的虚拟康复训练 环境，教学内容丰富、形式多样。多媒体感觉统合训练通过提高儿童前庭感觉和本体感受， 实现大脑与身体各种机能的联系与协调原则感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种 刺激，并将这些刺激与运动相结合。感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能 训练，儿童在训练过程中获得熟练的感觉，增强自信心和自我控制的能力，并在指导下感觉 到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快，在积极积累经验的基础上，敢于对意志 想象进
6、行挑战。感觉统合训练就是要用耐心培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心；要让孩子在游戏中感到快乐，自动自发才有效；感觉统合训练因人而异，让孩子每天都有多样的感觉刺 激。分类感觉统合训练主要是人类最重要的感觉系统，可分为触觉、前庭平衡训练、运动感觉等 等项目的训练。主要有以下几种：触觉训练：强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵 敏度。训练器材有：按摩球、波波池、平衡触觉板。适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑 食、注意力差、自闭、体弱多病等。前庭平衡觉训练:调整前庭信息及平衡神经系统自动反应机能，促进语言组织神经健全、 前庭平衡及视
7、听能力完整程度。训练器材：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆 形滑车。适应症：身体灵活度不足、姿势不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、 视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力 以及习惯培养不起来。弹跳训练：调整固有平衡、前庭平衡感觉神经系统，强化触觉神经、关节信息，促进左 右脑健全发展。训练器材：羊角球、跳床。适应症：站坐无相、姿势不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言 发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不假、关节信息 不足。固有平衡训练：调整脊髓中枢神经核对地
8、心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身 神经机能，奠定大脑发展基础。训练器材：独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。适应症：多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织能力及推 理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、自信心不足。本体感训练：强化固有平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右 脑均衡发展。训练器材：跳床、平衡木、晃动独木桥、滑板、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圆 形平衡板。适应症：语言发展缓慢、笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造 力不足。感觉统合的适用范围每一种干预技术都有其适用范围，针对特定的问题，表现出解决问题的特异性。感觉统 合训
9、练作为儿童问题干预技术之一，虽可用于应对儿童发展的多方面问题，但仍然表现出领 域的特异性，有其可为之处，亦有其不可为方面。感觉统合训练多用于解决儿童如下几个方 面问题：(1) 视觉、听觉、前庭觉及本体感觉某一或某几个方面存在异常。(2) 经常出现类似的异常行为，或有自伤行为，或频发的自我刺激行为。(3) 完成动作有困难。(4) 喜欢独处，与同伴一起游戏或沟通存在困难。(5) 害怕别人触摸或者喜欢别人触摸。(6) 喜欢爬高，旋转不觉得眩晕；害怕爬高或者害怕眩晕。(7) 语言发育迟缓、姿势别扭、动作不协调。(8) 注意力存在缺陷，多动或冲动，并因此呈现出学业不良问题。现实中，儿童可能呈现上述问题的一个或几个方面。一般而言，感觉统合失调较为严重 的儿童往往伴随有多个方面问题
