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1、2.4 科学探究：速度的变化学习目标1、 将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度。2、 通过实验测量数据，会正确记录数据。3、 知道个人见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明。学习要点1、科学探究的一般步骤包括括 、 、 、 、 、 、。2、从科学的角度来看，人们对一个问题所做的解释、发表的见解都是个人的 ，是否正确还需寻找 来证明。3、变速直线运动中物体运动的速度是 的，只能求出在某段路程或某段时间内的 。自主学习1实验的原理：2待测物理量测量工具：用刻度尺（卷尺）测量物体运动的 ，用停表测量物体运动相应距离所需的 ，用 求出平均速度。3制定计划与设计实验根据你
2、的分析，请你设计实验的方案（1）实验所需的器材： 刻度尺、秒表、带槽木条、小车、铁架台、小木块 。（2）实验步骤：用铁架台支架把带槽木条支成斜面，使小车从木条顶部滚下时，做变速直线运动。用刻度尺测量木条的全长SAB和由顶端至木条1/2处的长度SAC，用铅笔在木条上标出字母A、B、C。测小车在AC这段路程中运动的时间tAC。把木块移到木条底端B处。按上述方法，测出小球由木条顶端A向下运动到底端B处，在SAB这段路程中所需的时间tAB，记录下来。根据以上实验结果，计算小车通过下半段路程（SBC），下半段路程上用的时间tBC，算出vBC。4进行实验与收集证据路程/m运动时间/s平均速度/ms-1计时
3、开始计时结束运动时间s1t11t12t13v1s2t21t22t23v2s tv实验记录表格总结：5.平均速度只能说明是在某段路程上或某段时间内的平均速度。讨论：如何测跑步、走步的平均速度思考: 一物体作直线运动，在前100米用了25秒，在后100米内用了20。分别计算物体在前100米内，后100米内，全程的平均速度。评估：从以下几个方面进行的自我评估，写入实验报告： 全程平均速度，速度最快的时段 测时准确，计算无误，填表正确实验认真负责，善于配合，有团队意识3、如果铁路钢轨每根长25m。火车行驶过程中，若在45s内听到车轨与钢轨接头处的撞击声30次，那么火车的速度是 km/h。4、关于平均速
4、度,下列说法正确的是（ ）A、只要求出某一段路程中的平均速度，便可知整个路程中的平均速度 B、平均速度就是速度的平均值C、平均速度一定要指明是哪一段路程或哪一段时间以内的 D、前一段路程中的平均速度比后一段路程中的平均速度小5、一物体从静止开始做逐渐加快的变速运动，测得它最后3m所用的时间为0.5s，则下面哪个数据可能是全程的平均速度？（ ）A、3 m/s B、6 m/s C、6.3 m/s D、06、一个小球从光滑的斜面上从静止开始滚下，不同的时间滚下的路程如下表所示。 时间t/s路程s/m112439416525（1）取上面的坐标的纵坐标为路程s，每格为5m，横坐标为时间t, 每格为0.5
5、s。根据图中数据描点并作出小球的路程时间图像。（2）在2.5s时,小球滚下的路程为 。（3）若斜面长35m,则小球滚到底部的时间 （选填“”、“”或“”）6s。7、（1）用图像可以表示物体的运动规律，图1中用来表示物体做匀速直线运动的是 （ ） A、 B、 C、D、（2）、图4（甲）是某物体运动的s-t图像，则图4（乙）中能与之相对应的v-t图像是 ( )8、阅读短文，回答问题：上海磁悬浮列车试乘记运行于上海郊外的磁悬浮列车于2020年9月30日重新面向公众开始试运营。列车起动后，加速相当迅速。车内安装了速度计，出发后不到1分钟时速就已超过200km.之后，虽然感觉加速的速度稍有放缓，不停增长
6、的速度计的数字则告诉人们速度仍在持续增加。到底要加速到多快呀？正这么想着，此时显示出时速的速度计数字终于停止变动，如图2-4-3所示。到了这么快的速度，身体上已经根本无法感受出时速到底有多少，只有快极了的感觉。不过，在与高速公路并列行驶过程中看到汽车迅速向后逝去时，才体会到磁悬浮列车的实力。时速在最大处保持近1分钟后，开始减速到200km的时速时，感觉到周围景色的流动也开始放慢。但如果看到列车近旁的话，高速公路上的汽车还是像飞一样向后滑去。就在于这种感觉中，慢慢地看到了上海的空中大门浦东国际机场。轨道全长约为30km，仅仅8分钟时间就穿越了这段距离，让人感觉只是一瞬。（1）根据图中所示，速度计
7、上的最大速度是 km/h,若磁悬浮列车在这个速度保持近1min，则在这短短的时间内行驶了_km。（2）磁悬浮列车在全程运行中做_运动，请根据文中的画曲线的文字，计算出它全程运行的平均速度。 【迷你实验室】1、为了“探究小球沿斜面下滑的速度是否变化”，给你提供了如图所示的装置和停表、刻度尺实验时，使斜面保持适当的坡度，金属挡片分别放在斜面底端和斜面中点，把小球放在斜面顶端滑下，探究小球沿斜面下滑时通过前半段路程和通过全程的速度是否变化(1)要完成这实验探究，必须收集的有效测量数据有哪些?(自行设计出数据表格)(2)根据公式计算小球的速度，判断小球的速度是否变化。2、研究蚂蚁爬行的平均速度问题。蚂
8、蚁在爬行过程中时快时慢、爬爬停停，爬行路线也很复杂，看似毫无规则，但可通过测定平均速度来粗略描述它爬行的快慢。在此基础上，可以在施放食物引诱后，测出蚂蚁抵达食物的时间，并用刻度尺测出距蚁巢的距离。由v = s/t，从而确定蚂蚁的速度。四、我的收获和疑惑：1.收获：（知识梳理）这节课你主要学到了什么？_2.疑惑：你有什么想法需要和大家交流？励志名言Everything ought to be beautiful in a human being：face，anddress，andsoul，andideasChekhov人的一切面貌，衣着，心灵和思想，都应该是美好的。契诃夫班级 组别 组内评价 教
9、师评价2.4 科学探究：速度的变化导学案（2）1（5分）小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图的实验装置：小车从带刻度（分度值为1mm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A，B，C三处时电子表的显示：（1）该实验是根据公式_进行测量的（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较_（填“大、小”）（3）请根据图中所给信息回答：SAB=_cm，tBC=_s，vAC=_m/s（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏_（填“大、小”）性别10m20 m30 m40 m男1.8s3.4s4.5s5.6s女2.0s3.8s5.0s6
10、.1s2. 在测运动员短跑时的平均速度的实验中，给你的器材有：米尺、皮尺、天平、量筒、秒表，完成该实验应选用的器材是 ；实验中测量的物理量是 和 。实验中测得数据如下表所示，则男运动员在前20m的平均速度是 m/s，女运动员在前5s内的平均速度是 m/s。3. 小明参加学校田径了进行短跑训练。王老师为了帮他进一步提高成绩，对他的百米成绩进行了分析测试.每隔20m处安排一名计时员，各计时员在发令员鸣枪时启动秒表，小明跑到指定位置时，计时员按停表.记录的时间分别是：2.9s、5.5s、7.9s、10.7s、12.8s.通过这些数据可知道：(以下计算结果保留一位小数)(1)小明跑100m的平均速度是
11、 m/s. (2)小明在第 个20m速度最快，平均速度是 m/s.4：测量平均速度实验仪器：斜面、小车、金属片还有 、 实验步骤如下：A、使斜面保持很小的坡度，是为了让小车运行的 ，如图所示；B、把小车放在斜面的顶端，用 测出小车到斜面底端金属片的长度，即通过的路程；C、用 测小车从斜面顶端下滑到撞击金属片C所用的时间；D、再将小车从A运动到B时，测出路程和时间；E、将小车从B点运动到C点处，测出路程和时间，把上述测量数据的竖直填入表中；F、根据测出的s、t，用 算出小车通过斜面AC、AB、BC的平均速度实验次数路径路程S（m）时间t（s）平均速度（m/s）1AC1.82.50.722AB0.
12、91.50.63BC0.91.50.6G、分析结果第1次实验的平均速度与第2次实验平均速度不同的原因是 H、第2次实验和第3次实验的平均速度相同的原因是 5小明在做“纸片下落的”的实验，实验过程如图；图中秒表每格为0.5S在该次实验中，纸片通过全程S2的V1= m/s；纸片通过上段路程S1的V2= m/s；纸片通过下段路程的V3= m/s；通过计算可以得到，该纸片下落时做的是 运动6某同学作“速度的变化”的科学探究，请你完成以下探究步骤（1）提出问题：小车在斜面上自由地下滑，它速度是否变化？如何变化呢？（2）：全程的速度一样；上半程的速度比下半程的速度快；下半程的速度比上半程的速度快（3）制定方案：分别出上半程、下半程和全程的距离，再出小车通过上半程、下半程和全程的时间，最后计算出速度（4）实验器材：斜面、小车、计时器、 、 被测内容时间（s）距离（m）（m/s）上半程0.4下半程全程50.8实验步骤： ；让小车从斜面上自由下滑，在上半程处用金属板挡住小车，测出小车在上半程的时间t1再次让小车从斜面上自由
