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1、第9课 编辑工作表 教学设计成都市龙泉驿区第七中学校 王万江教材分析四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术教材八年级（上）共14课，从第7课到第14课均为电子表格的内容。第9课编辑工作表是在第7、8课学生学会建立工作表，并能进行数据输入和数据计算的基础上，介绍单元格的调整方法、行和列的插入和删除等操作。本课所涉及到的操作是表格建立过程中的常用操作，也是后面学习工作表中的排序、统计图表的制作等内容的基础。因此，本课在全书中起了承上启下的作用，本课内容也是全书重要内容之一。学情分析本课的对象是八年级学生。八年级学生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡。他们已经具备一定的比较归纳能力，对能解决实际问
2、题的知识感兴趣，并乐于学习。在我校大力推进小组合作学习的氛围下，本班学生经过一年的训练，已经具有一定的自主探究能力，并且也形成良好的小组合作方式，但学生间的个体差异依然存在。在学习本课之前，学生已经对Excel进行了2课时的学习，90%以上的学生已经掌握了工作表的建立方法，80%左右的学生能熟练完成工作表中的计算。但考虑到学生的个体差异性，任务的设计难度就不宜过大，学习能力较强的学生可增加拓展性任务。教学目标综合对教材和学情的分析，确立了以下教学目标：1、学生在教师的引导下通过自主探究、小组合作等方式，完成基本学习任务和综合运用、拓展任务。2、学生在任务完成的过程中对单元格的调整方法，行、列的
3、插入、删除等基本操作达到熟练掌握的目的，实现知识的传递、迁移和融合。3、培养学生对信息的处理能力，学以致用，激发学习欲望。教学重点： 1、插入行或列。2、删除单元格。重点确定依据是：在建立表格时，经常出现漏掉了行或列，多输、错输入了内容等情况，只要学会插入表格行、列的操作和单元格的删除就能解决这个问题。教学难点： 区分删除单元格和“清除内容”的区别。 难点确定依据是：“删除”和“清除内容”是右键快捷菜单中的两个命令，其操作都会使单元格中原有内容消失，但含义却完全不同。学生易混淆这两个命令。教学方法： 任务驱动、小组合作、自主探究。 教学用具： “Excel”软件、广播教学系统、课件。课前准备教
4、师：1、调试多媒体教室的机器，以保证上课时能正常使用。2、准备上课所需的课件和资料，以备课堂使用。3、划分学习小组，四人为一小组，上课时相邻而坐，确定各组的小组长。学生：复习工作表建立和工作表中计算的相关操作，预习本课学习内容教学方法在任务驱动下，自主学习与小组合作相结合。创设问题情境，以任务为主线，完成学习目标。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配一、创设情境、导入新课“到饭点了哈，请同学们拿出碗筷，哦，抱歉，拿出教材，翻到p40,look 8.2”-完成“开胃小菜”引出课题“大家都会算了，那么我们今天学点什么新菜呢？”编辑工作表1、展示“让我们来找茬”【预设】 合并居中； 边框
5、、底纹言语鼓励、加分齐读教材，使学生明确学习任务编辑工作表布置任务1. 巡视简单点评、补充 言语鼓励聆听品尝“开胃菜” 任务0观察、回忆、思考、准备发言【发言+挣分】生A：生B：齐读“学习任务”参照9.1独立完成任务1展示，为小组争分幽默开场，轻松课堂气氛情境设计，激发学生的学习兴趣。温故知新，使其懂得迁移知识，形成能力。完成简单任务，享受成功，激励学习兴趣。6分钟二、自主学习、小组合作（一）、分析、吃透“问题”安排学生，自读教材，了解并分析9.2、9.3、9.4准备【发言+加分】（二）、自主完成，组内“扶贫”尝试完成9.2、9.3、9.4准备上台展示教师巡视：观察学生的操作，发现需求，及时支
6、援学生。（三）、讲解以巩固知识分别请学生讲解、演示9.29. 3 9.4视情况，进行补充、点评、表扬加分。需要突破的难点（可能出现的问题）【1、 调整行高、列宽，有如下技巧，点A左1上，全选或ctrl 选离散的、Shift选连续的，设置后他们的值都一样。2、 插入行列、首先找准位置， 接下来考虑插入后对已有数据的影响。可菜单栏“插入”、也可右击快捷菜单操作3、 删除格子、清空内容是不一样的】（一）、默读教材9.2 、9.3、9.4，理解这三个知识点，能够自行描述。组织语言、准备讲解（二）、在先自主的前提下共同完成任务。独立完成任务2 、3 、4组内合作，互助，准备上台演示（三）、学生讲解上台讲
7、解、争分台下同学既要听、同时还应给与帮助或 点评。【此环节，要认真观察、记录，思考遇到的问题，努力寻找答案。若你能发现某些技巧，是极好的】先理解问题，再来想办法解决问题。既有独立学习，又有同学互助。既学知识，又联感情。了解学生的思路，给学生展示的平台， 同时腾出时间，巡视下面学生状况。学生自主学习、独立操作和小组合作相结合培养学生自主探究和协作的能力。16分钟三、拓展、综合运用（一）突破难点，拓展深入根据上一环节，进行拓展。首先，请学生（引导学生）提出几个问题（技巧）师（补充）： “找对对象”A1：q1 合并居中“多找几个对象”Ctrl、Shift的应用考量【你想要操作的，你会影响的对象】（二）综合练习（分层布置）布置“化化妆”任务 （一）反思刚才操作，思考并进行总结是否有何技巧发言、得分（二）视自己情况，进行巩固、提高练习充分实现合作学习反思以提高。学习要不断总结分层教学综合任务设计，有利于反馈学生的知识掌握情况；有利于学生知识的巩固及融会贯通。14分钟四、总结提高、情感升华1、 知识点总结： 加分、鼓励 补充找对对象 合并居中找对位置 插入、删除 清除内容，不是删除格子Ctrl 分散、Shift相聚2、 点评以鼓励为主，不足之处点到为止。强调学以致用回顾+发言反省自我、提高自我强化记忆由信息技术课引发学生对友情的思考，对“学以致用”的思考。4分钟
