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1、细心整理赵州桥课堂实录一创设情境，走进赵州桥师：“同学们，生活中我们常常见到桥，你们知道桥有哪些呢？学生沟通自己搜集资料说见到桥，也可展示图片老师这也有一些中国十大名桥图片，下面我们就一起来欣赏这些出名桥。“课件播放有关桥图片 师：“同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？”生：“雄伟、美丽建立者特殊机智、能干”师：“今日我们要学习这篇课文，就是写十大名桥中一座桥，这座桥可不简洁，它有1400多年历史了，它叫赵州桥。”板书：赵州桥提示学生留意“州”字三点写法生：“齐读课题播放课文录音” (二)检查预习，初知赵州桥师：“结合预习谈谈你对赵州桥了解。”生：生生沟通地理位置、设计者老师总结。师：“.同
2、学预习特殊充分，文中生字词你会读了吗？大家来共同读一下”大屏幕出示字词师：“前爪爪是一个多音字，在这一课中出现词语是(zho),有些词不仅要读好，还要会写，横跨“横”在生活当中常常被写错，此时此刻请同学们细致看看，简洁错在哪？指名读字词，这些字词特殊重要，我们在学习课文时将会接着理解它们。” (三)朗读感悟，品悟赵州桥师：“赵州桥是古人留下历史遗迹，是古代劳动人民才智和汗水结晶，它原委是怎样一座桥，坚信同学们也必需很感爱好，下面就让我们一起走进课文。”生读课文：一人读一段老师刚好鼓舞读得好学生，并刚好订正读错字词。师：“读了课文你知道赵州桥是一座怎样桥呢？”指名答复：板书古老、雄伟、坚实、美观
3、学习课文第一自然段。师：“读了这一段，我们知道了这是一座怎样桥？”生答 板书：古老师：“表此时此刻那一句呢？”生答学习课文其次、三自然段师：“这座古老桥有什么特殊地方，请同学们默读课文二、三自然段，一边读，一边想，画出你认为赵州桥特殊地方。”生默读课文师：“同学们，我们一起来沟通一下赵州桥有什么特殊地方？”生答着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚实。师：“ 作者用了几个数字介绍桥长和宽，一起看图，边看边说数字。读好数字、横跨等词语，读出雄伟气场。“生读：“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长桥，全部用石头砌成么、，下面没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，横跨在三十七米多宽河面上。”
4、师：“是啊，这种设计多么超群，多么奇异，没有桥墩，只有一个大圆拱，大拱上还有小拱。那么，这种设计好在哪里呢？请同学们接着读课文，看看书上是怎样说？”生：“课文说这在建桥史上是一个创举。”师：“你知道创举是什么意思吗？大桥洞顶上左右两边各有两个拱形小桥洞，这样设计既减轻了流水对桥身冲击力，使桥不简洁被大水冲垮，又减轻了桥身重量，节约了石料。” 师生小结：“真是一箭双雕，怪不得洪水冲不垮，地震威逼不了，因为它-坚实。”出示课件老师见机激发学生傲慢感。齐读其次自然段。 赵州桥还有什么特点？指名读第3段赵州桥美观体此时此刻哪些地方？出示课件 找出写这些雕刻很美句子读读。看谁读得好。指名读句子借助图片，
5、让学生较形象了解赵州桥栏板上美丽图案。师：“同学们，你们很会读书。其次段表现了赵州桥雄伟坚实，第三段表现了美观，这两段话之间课文用了一句话把它们连起来了，能把它找出来吗？”生找句子赵州桥不但坚实而且美观。老师讲解：“这句话既总结了前一个自然段内容是写赵州桥坚实，又提示大家这个自然段要讲是赵州桥美观。起到了承上启下作用，这是一个过渡句。”四回来整体，夸夸赵州桥 1、大家学习劲头很足，学习了课文，你能用一用自己话夸夸赵州桥吗？生：“赵州桥世界闻名确是名副其实，因为赵州桥雄伟、坚实、美观，所以世界闻名。” 2、师启发学生：“在赞扬赵州桥时候，我们更应当赞美谁呢？”生：“建桥人，劳动人民。” 3、引读：赵州桥表现了- 4、播放录音，显示作者对赵州桥赞美之情。(课文第四自然段，抒发了作者由衷赞美之情：赵州桥“是我国宝贵历史遗产”。此时，再让学生倾听全文录音，引导学生披文入境，由桥想到造桥人，由桥雄伟、坚实、美观想到造桥人才智和才华，培强了学生民族傲慢感。)五、 作业设计：1、想象一下，将来桥将会是什么样。并画一画。2、选择你宠爱自然段背诵下来。 3、摘抄课文中好词佳句。
