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1、苏武牧羊语文教学反思 作为一位刚到岗的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改过讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？下列是小编为大家整理的?苏武牧羊语文教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。?苏武牧羊语文教学反思1?苏武牧羊记叙了苏武出使匈奴，被匈奴扣押，但宁死不屈、维护国家尊严的感人事迹。这篇课文所写的故事，距离我们现在所处的时代十分边远，学生不易理解苏武的所作所为，更不易被苏武的民族气节所感染。所以课前我让学生查找有关苏武的资料，借助史书、音像材料进一步了解苏武的来龙去脉，使学生对这段历史了然于胸。教学中我采用有扶有放引导学生主动阅读，以读贯通教学
2、过程。读是文言文教学的重要办法，也是培养语感的重要途径，所以我在教学时让学生多读、赏读、品读。在反复诵读时，要求学生读出课文的抑扬顿挫，读出作者的思想感情，读出自己的理解和体悟，从而更真切地体会到苏武的刚强品质，感受到苏武那不屈不挠的崇高民族气节。?苏武牧羊语文教学反思2?苏武牧羊一课记叙了苏武出使匈奴，被匈奴扣押，但宁死不屈、维护国家尊严的感人事迹。这是一篇对学生进行中华民族传统美德教育的好教材。一、有扶有放，引导学生主动学习：?苏武牧羊一课中第二局部是课文的重点，共有4节，这四节从三个方面来描述苏武的有气节。根据这三方面的共性，在教学这一局部的“苏武与匈奴王的第一次交锋时，我边分析边归纳了
3、三个学习步骤：一、读、思写什么。二、读、划找出描写苏武言行的词句。三、交流、体会。根据这三个步骤学完后，我就让学生体会后几节在表达上的相同之处，引导学生借鉴黑板上刚才归纳的办法自主学习后几节。这样，就给了每一位学生自由选择的权利。使学生既读懂文章，又增添了了学习兴趣。二、创设情境，以情动人；在学习课文第四节时，我问道：“你知道荒漠是怎样的？通过让学生想象说话，激活学生的生活积累。紧接着教师介绍文中“荒漠的情况，突出该处气候恶劣，人很难在那里生存其后，我又问道：“则苏武是怎样生存下来的呢？从而再一次让学生体会到苏武的刚强品质，体会到了苏武对祖国的忠诚和热爱。三、交流信息，延伸课外阅读对于历史人物
4、，学生由于未学过历史，还是知之甚少的。为此除了课本内容外，我还让学生把收集到的有关苏武的资料进行交流。示例：苏武的母亲去世，苏武的孩子下落不明等。让学生充沛感受到了苏武的意志力之强，所承受的打击之大，从而进一步感受到苏武那不屈不挠的崇高气节。?苏武牧羊语文教学反思3?苏武牧羊是一首歌，作为一堂课而言，在设计思路时，教学理念提倡学科综合。在实施中，以音乐为教学主线，通过具体材料构建起与历史学科的联系，为学生讲西汉之时的“牧羊故事。当然，学科综合的理念要恰倒好处，决不能喧宾夺主。通过师生的互动学习，我发现学生对音乐的情感态度及价值观有着极其奥妙的变化：学生明白了对歌曲的情感处理。同时，也培养了学生
5、的爱国主义情怀和集体主义精神。?苏武牧羊是一首具有古典艺术性与感染力颇强的歌曲。它体现了人类的根本素质。对于教学的课程规范，从根本理念上看，提倡学科综合，弘扬民族音乐。课程规范表述为：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体开展，重视音乐实践，激励音乐发明，理解多元文化，完善评价机制。在教育教学中新理念是如何体现的？应该成认，我们老师和学生不只是课程的接受者，同时也是课程的发明者。在师生相互交往的动态过程中，不断创新，构建意义，同时也创立自己的认识结构。对教材的分析把握与运用，还是以?苏武牧羊为例，在演唱的时候，使用悲？还是用喜？当学生明白了苏武牧羊十九年的事情，我想他们是不会用唱?娃哈哈的情绪去演唱吧？
