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1、比例的意义一 复习导入我们已经学习了比的有关知识，说说你对比已经有了哪些了解？比的意义。比的名称。比值等 课件显示 算出下面每组中两个比的比值：二、认识比例的意义1、指名口答上题每组中两个比的比值，课件依次显示答案。师：同学们很快就算出了比值，仔细观察一下每组中的两道题，你发现了什么？生：3组比值相等，1组比值不相等师：同学们真是有双智慧的眼睛，其实生活中确实有很多像这样的比值相等的例子，这种现象早就引起了数学家的的重视和研究，今天我们也要研究这类问题。3教学例1同学们，每周一的早上我们学校都要举行庄严的升国旗仪式，那么你们对国旗都有哪些了解呢？ 同学们都说出了自己的想法，说明你们都很热爱我们
2、的国家，希望你们以后一定要好好学习，做一个有用的人，把我们的国家建设得更加美好！五星红旗是庄严而美丽的，并且它与我们数学也有着密切的联系，实物呈现课本情景图（不出现国旗长宽数据）师：请同学们说说在哪些地方见过国旗？生：升旗的时候 教室里， 谈判桌上师：这些国旗的大小都一样吗？请同学们猜测一下，国旗在不同的场合，大小都不一样，是不是制作国旗时尺寸都可以随意呢？你认为怎样呢？生：应该不是随意做的。师：如果不是随意的，到底是什么样的规定呢，我们一起来研究一下。师：请同学们观察各图中的长和宽各是多少厘米。写出长和宽的比并写出比值？学回答板书：操场上的国旗的长和宽的比值是多少？能用什么符号连起来呢？问：
3、这两个等式表示的是怎样的式子？ 揭示：像这样的式子就叫做比例。 你能说说什么叫比例吗? 让学生充分发表意见,在此基础上概括出比例的意义) 学生读一读 师：通过大家的研究和发现，国旗不管在什么情况下它们的什么一样？看来国旗的尺寸是按照长、宽得得比例制作的，生活中有很多这样的例子。我们一起来看。4、检验师：现在老师想检验一下大家对比例学得怎么样？愿意接受挑战吗?师：只要两个比的比值相等，就可以连成比例式。这就是判断两个比是否组成比例的条件。6、回到复习（1）找出能组成比例的两个比（2）在四副国旗图中找比例5、比较“比”和“比例”两个概念。 教师：上学期我们学习了“比”，现在又知道了“比例”的意义，那么“比”和“比例”有什么区别呢？ 引导学生从意义上、项数上进行对比，最后教师归纳：比是表示两个数相除，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。 6、谈收获7、总结 比例的知识在数和图形的领域，以及生活中都有着广泛的运用，所以我们要学习好它，那么现在我们用学到的知识解决更多的问题吧1
