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1、Recycle课时数：第一课时主备人：孙旭慧 教学目标：1 能够了解不定冠词a 或an的用法2 能够听懂问句：What can you see.?并能进行回答相应替换句型，在日常生活中熟练运用.3 能够了解相应名词的复数。教学重难点：重点：教学目标：能够了解不定冠词a 或an的用法。能够听懂问句：What can you see.?并能进行回答相应替换句型，在日常生活中熟练运用.能够了解相应名词的复数。 难点：能够了解不定冠词a 或an的用法能够了解相应名词的复数教学准备：卡片 多媒体课件 备课时间：2015-5-18 授课时间：教学过程：1. 复习名词复数的知识。师生对话“What can
2、you see.?2新授：（1）复习可数名词的复数形式。（2）复习a an 的用法。（3）教师出示动画练习书中42页对话。4 练习：（1）观看课件“What is missing?”（2）（类似炸弹游戏）将黑板上的动词短语挑选一个或几个做标记，事先规定知道某一的短语不读做动作例如（指到apple不读做动作clap your hands）.（3）大小声读短语。5 板书与作业设计:（1）必做：练习册习题（2）选作：以my favourite .为题写一篇作文RecycleWhat can you see.?I6反思名词复数是一个比较重要的知识点，在本课中我将名词的数与冠词放在一起进行讲解。由于规则
3、比较多，学生一时难以完全记住。因此我在讲解过程中边讲边练，虽然进行的较慢，但学习效果还不错。Recycle课时数：第二课时主备人：孙旭慧 教学目标：1 能够了解特殊疑问词用法如 when where.2 能够描述人物的外貌在日常生活中熟练运用教学重难点：重点： 能够了解特殊疑问词用法如 when where. 难点：能够描述人物的外貌在日常生活中熟练运用教学准备：卡片 多媒体课件 备课时间：2015-5-18 授课时间：教学过程：1.引入：复习特殊疑问词相关知识。师生对话Which When How2新授：(1）由师生对话Which When How（2）思维导图复习相关知识。（3）练习书中4
4、3页习题。4 练习：（1）观看课件“What is missing?”（2）（类似炸弹游戏）将黑板上的动词短语挑选一个或几个做标记，事先规定知道某一的短语不读做动作例如（指到short不读做动作clap your hands）.（3）大小声读短语。5 板书与作业设计:（1）必做：书写外貌形容词（2英2汉）（2）选作：有能力的同学以my friend 为题写一篇小作文。RecycleWhich ?Whenshort tall old young6 反思本课主要内容是句法，重点是特殊疑问词引导的特殊疑问句。为了接近考试，我在练习中加入了几道习题，根据划线部分提问。学生对特殊疑问词掌握的很好，但应用
5、到实际就会出现一些意想不到的问题。Recycle课时数：第三课时主备人：孙旭慧 教学目标：1能够在适当地语境中正确要运用一般现在时和一般过去时以及现在进行时。2能够了解各种时态的构成，应用等等。教学重难点：重点：能够在适当地语境中正确要运用一般现在时和一般过去时以及现在进行时。能够了解各种时态的构成，应用等等。难点：能够了解各种时态的构成，应用等等。教学准备：卡片 多媒体课件 备课时间：2015-5-18 授课时间：教学过程：1引入复习动词和其在不同时态中的形态2新授：（1）思维导图式复习不同动词的各种形态。（2）完成书上44 45页习题。4 练习：（1）观看课件“What is missing?”（2）（类似炸弹游戏）将黑板上的动词短语挑选一个或几个做标记，事先规定知道某一的短语不读做动作例如（指到does不读做动作clap your hands）.（3）大小声读短语。5 板书与作业设计:（1）必做：写出do have等在不同时态中的形式（2英2汉）（2）选作：有能力的同学以last weekend为题写一篇作文。Recycledo have play go6 反思本课主要复习时态，时态是英语教学中最难得一项，他的动词变化规则比较多，需要记忆的也很多，很容易弄混。再者有一部分同学不会判断时态，导致不知道应该用动词的什么形式去填空。
