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1、因数中间 或末尾有0的乘法（新授课）主备教师：王建红 复备教师： 审核人：主要内容学习内容：P53例2及练习八14题。学习重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。学习难点：掌握竖式的简便写法。二、课标要求1 会口算百以内一位数乘、除两位数。2. 能笔算三位数乘两位数的乘法；三、学情分析本课的学习内容是义务教育阶段四年级整数乘法的最后一个知识块。它是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升。学习这节课之前学生已学过这三个知识点：1、三位数乘一位数，第一个因数中间有0或末尾有0的乘法。2、整十数乘整十数的口算。3、三位数乘两位数。因些这节课的教学应从学生已有的知识经验和认识发展水平出发，引导学生由旧
2、知迁移到新知。四、教学时间一课时因数中间、末尾有0的笔算乘法一、学习目标知识与技能：1、掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养类推迁移的能力和计算的能力。过程与方法：经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。 情感、态度和价值观：培养认真计算的良好学习习惯。二、学习方式本课时采用的学习方式：自主学习、小组交流、练习法。三、评价方式本课时目标检验的评价方式：口头交流（在教学设计的第一个环节中实施）、小组汇报（在教学设计的第二个环节中实施）、书面练笔（在教学设计的第三个环节中实施），习题检测（在教学设计的第四个环节中实施）四、教学准备：多媒
3、体课件、实物投影。五、教学流程一、创景引新，以情激趣；（1）口算5090= 4080= 3230= 70140= 30030= 2530=小组口头交流： 观察上述算式中两个因数有什么特点？你是怎么口算的？你能用口算的方法进行笔算吗，该怎么做？你能尝试一下笔算70140吗？二、目标导学，自主探究（1）出示材料：特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米。师问：你能提出什么问题？老师也有问题提出，等你来解答哦。让老师提一个问题吧。问题：它们30小时各行了多少千米？（你看老师提的问题中包含几个问题？请你列式吗？出示：16030 10630观察：这两道算式的因数有什么特点？板书课题补充
4、；因数中间 或末尾有0的乘法（2）出示目标1.掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2. 经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。3. 培养认真计算的良好学习习惯。怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试学生独立进行计算。小组交流并汇报不同算法。1）16030= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？16030=4800160 30 48002）10630= 自己试一试学生反馈时讨论：（1）竖式的简便写法，为什么不写成106 30（2）计算10630时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个
5、过程可以不要吗？如何写这一位的积？10630=3180 106 30 3180计算时哪个竖式更简便？小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0三、巩固练习，反馈订正1、书后第53页做一做（独立完成，然后集体交流。）你能根据因数末尾的零的个数判断积末尾的零的个数吗？2、独立完成练习八第二题，然后集体订正。四、检测评价1、判断(1)两个因数的末尾有几个零积的末尾一定有几个零。（ ）（2）两个因数的末尾有几个零积的末尾至少有几个零（ ）(3)计算22516时，积的末尾没有0。（ ） (4)650402600 （
6、 ）2.选择(1)400520最简便的写法是（）(2)两位数与三位数最小的积是（）A、100000B、10000C、1000(3)5600乘50，积的末尾有（）个0。A、3B、4C、5(4)50840，它们的积是（）A、2320B、20320C、20323、神舟七号 绕地球一周大约要90分钟，那么绕地球108圈，一共要多少时间？4、公园有一头大象，一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大象吃20天吗？五、拓展延伸。用0,2,3,4,5组成三位数乘两位数的乘法算式，你能写出几个？你能写出乘积最大的算式吗？六、板书设计因数中间、末尾有零的笔算乘法16030=4800（千米） 10630=3180（千米） 160 106 30 30 4800 3180 答：特快列车30小时行4800千米。 答：普通列车30小时行4800千米。七、教学反思
