集体备课工作计划

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1、集体备课工作计划集体备课工作计划（通用 5 篇）集体备课工作计划1一、指导思想以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效” 为指导，立足基础，着眼能力；立足“纲标”，活用教材；突出重点，强化主干。 在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重 视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。在整个教学（备 考）的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新！二、学情分析大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌 握，答题不规范；学习习惯还没有真正养成。具体表现为： 尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，

2、需要重点培养； “尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯； 学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。 这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正 学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。三、复习目标通过三轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对 基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成 绩突出。四、复习思路学习科学理论，优化教学理念；依“纲”据“标”，优化教学内容；重视 教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原则，优化训 练过程；倡导

3、合作、和谐，优化资源利用。五、复习依据根据考试大纲、省普通高中新课程高考历史学科考试说明和高三 年级备考计划。集体备课工作计划2一、指导思想以贯彻“国家中长期教育改革和发展规划纲要”精神，以教育局工作为中 心，以教育研究院为指导，以学校工作目标为核心，深入进行课改工作，使课改工 作有新的突破，取得新的成果，全面提高教学质量。发展教师的专业能力，从集体 备课开始。二、工作目标。1、充分发挥集体备课的作用，使集体备课有实效性，促进教师的专业能 力发展，使教师向专家型、学者型发展。2、按照学校的工作计划，突出课改工作，围绕课题的研究，扎实开展集 体备课。3、创新集体备课形式和方法，争取更大的效率和效

4、果。三、工作思路。1、制定集体备课制度，从管理要质量。2、组织全组教师认真学习教学工作计划、教导处工作计划的相关内容， 制定本组活动计划，明确目标，落实任务。3、按照计划坚决执行、四、工作措施。1、严格按照校教学工作计划、教研室工作计划、备课组工作计划开展本 组的备课研究，并做好相关备课资料的积累。2、严格按校的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地 完成备课任务。精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。3、备课探讨时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题， “不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。4、集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要根

5、据自己理解、 班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种情况： 把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“经验”上课。 “死记硬背”，全盘照搬。5、提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论 教学问题，努力提高备课质量。6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效 率的教学设计，用以指导自己的教学备课。五、备课流程：1、备“草案”。每次活动前，备课组长将教学内容分配给任课教师，教 师在两周内完成“草案”和相关教具的制作。在集体备课时，划分确定下一次的备 课内容和主备人。要求：主备人写课题、课时、集体备课工作计划3一、指导思想备课是上课的基础和前提，是提高

6、教学质量的重要环节。多年来，我们的 备课检查只注重等方面，而忽视了它的实用性、创新性和合作性，使备课成了机械 的教案抄写，费时低效，劳民伤财，对上好课基本没有什么帮助。为了切实提高备课效益，构建高效课堂，我们决定在语文学科集体备课方 面做一下改革，尝试创造一种高效、省时、程序明晰、易操作的备课模式，使备课 过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论 水平，全面提高教学质量。并通过集体备课的集体智慧把全县小学语文教师解放出 来，真正步入信息化、高质量的教育教学工作中，实现教师之间、师生之间多元、 多赢的教学效果。所以，我们现在的集体备课，虽然也规定了时间，规定了内容

7、，也要求先 周备课，但是，我们的集体备课是不是象征性的进行？是不是在例行公事？老师们 工作繁忙，身心疲惫，集体备课时肯定是出工不出力，只是在倾听主备人在那里唠 叨、叙述教参上的东西。这不怪老师，因为我们没有给他时间研讨，只是一味的促 使他们抄写备课来应付检查。因为，我们的检查标准就是看老师们的备课书写是否工整、认真、项目、环节是否齐全、课时量是否 足等等。老师们虽然累得腰酸背痛但毫无效果，没有多少实用价值。我们教研室的 全体人员针对现状，我们感觉，要想发挥集体备课的效益，让备课真正有实效，有 价值，首先咱们得为老师“减负”，特别在当今这个信息化时代，我们要改变费时 耗力的手写式教案，实行电子教

8、案，把抄教案的时间用于研讨教材上，评议教法 上。强化集体备课，优化备课形式，发挥集体效应，形成资源共享。二、基本原则根据我们的教学实际，在集体备课中要注意遵循以下原则：1合作性：老师要加强合作与交流，互相学习，当然，在合作中提倡自 主探究，把自己的见解、建议、意见、想法、困惑等摆在桌面上，让大家针对问题 探讨解决问题的办法。让老师们明白，讨论你所提出的问题不是在找你的茶，而是 在帮助你。充分的交流，和谐的讨论有助于每个教师的专业成长。2实效性：现在咱们进行的是关于阅读教学集体备课的一种探讨和尝 试。对于阅读教学，我们要继续以临沂市“三五X”教学策略为准绳，科学的解读 策略，创造性的运用策略。力

9、求从实际出发，在集体研讨中注重“预设”，也就是 要充分的备教材，备教法、特别是备学生，预设学生可能会提出的问题，预设学生 在本节课中将要取得的收获和知识点的提升。想学生所想，设学生所问。在集体研 讨中解决老师们在个人初备时提出的实实在在的、有价值的问题，让备课真正成为 上好课的基础和保证。3研究性：参与集体备课的教师要把参与这项活动当作是研究教材、研 究教法、研究学生的难得的研究性学习活动，积极参与、主动研究，善于倾听，乐 于思考，长于表达，在研究中及时发现问题，解决问题。4创新性：教材是死的，但透过教材所了解到的信息是活的；教案是死 的，但我们教师操作的过程是活的。在集体研讨形成教案的基础上

10、，老师们的教学 风格、语言习惯、学生的实际情况各有不同，因此，要以形成的集体教案作为参 照，老师们在上面进行切合实际的删改、圈划，创造性的进行使用。三、实施步骤及方法基本遵循“四步七环节”这一步骤实施备课过程。四步”即“个人初备 集体研讨 形成教案 构建特色”。“七环 节”即：1确定内容。教研组的组织下，主备人提前一周布置集体备课的内容。2研读教材。每位教师自接到备课任务之日起，要抽时间充分的了解教材，熟读教材， 分析教材，找出教学的重点、难点、标记出重点词、句、段，结合策略，把本单元 的每一课的设计思路打一腹稿，所产生的困惑或建议以及设计盲点记录在“个人初 备反馈表”中，对于课文的关键段落、

11、注意点及学生容易出错的地方等，可以在书 上标一标、划一划，并及时把反馈表交给主备人。这一环节是集体研讨是否深入、 是否有效地关键环节。3集体研讨。在个人备课的基础上，备课组教师在主备人的召集下针对“个人初备反馈 汇总表”上的信息对教材进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，依 照策略，形成教学设计的总体框架。在这一环节中主备人要做好记录，对于每一位 发言人所提出的好的设计建议、看法、想法都要详细记录。这一方面承载着业务检 查的凭证，激励教师积极发言，深入研究；另一方面为主备人形成教案集结材料。4整理完善。集体交流之后，在1 2天内，主备人根据大家的讨论内容、交流信息做 以梳理，形成教学

12、文本预案，打印复印后分发到备课组每个教师手中。5操作实践。教师拿到集体备课的教案后，每位教师可根据自己的教学实际和经验对教 案再作深入细致的推敲、斟酌、研究，对教案还可随时进行调整，可以是知识点的 拓展，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删，也可以是教学环节的替 换，鼓励教师大胆删改、创新运用，形成个性化的教案。这一方面减轻了老师的抄 写负担，最关键的是老师们能够在上课前已经走进了文本，真正了解了教材，并能 在省时、省力的情况下抓住了教学的重难点，达成了预定的教学目标。摒弃了盲目 上课的现象，久而久之就会形成良好的上课习惯。6教后反思。备课组的每位教师在教学结束后，在休息闲暇之余可以不刻

13、意的交流教学 情况。并把猛然间产生的教学感悟、反思记录下来，哪怕就记在课本的一角，哪怕 是一句话，或几个字，只要真实、针对性强，都是非常有价值。我们不提倡套话式 的反思，说什么“通过这节课的学习，学生明白了什么道理，记住了几个生字”等 等庸俗、无谓的语言。集体备课工作计划4集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教 材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学 做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博 采众长，真正实现教师资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校 以往的经验，特制定以下集体备课工作计划

14、。一、指导思想：坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程 改革和提高教育质量为核心，强化教学教研工作，注重新、老教师结合，关注学生 的个体差异和发展的不同需求，使每个学生在语文学习中都能受益，让每个学生都 能在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种语文教学活动，促进教师、学生的共同发 展。充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓厚语文教研 的氛围。优化备课组活动，以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教 学新模式。二、工作目标：1、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意 识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。2、

15、以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做好校本教研， 提高教学实效。3、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习 语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。三、具体实施步骤：1、集体备课的基本程序是：个人粗备 集体备课 个人细备。备课 组要实行先周集体备课。每课题确定一个中心发言人。2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考 书及有关资料。集体备课时详细介绍本课在教材中的地位及前后联系，教材重点难 点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，教学方法的设想等。3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨

16、论，统一 认识，活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。4、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与， 发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施 教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结 和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进 行修改，特别要注意记录好课后反思。集体备课工作计划5备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据语文教学大纲的要求和教 材的特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课 堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体的智慧，促进以老带新，