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1、幼儿园游戏教学反思总结幼儿园游戏教学反思总结幼儿园游戏教学反思游戏是幼儿掌握知识的最正确途径，是老师引导幼儿学习的最有效方法。从孩子从一出生到上早教中心、幼儿园，小到手指游戏、大到需要与人合作的游戏，在生活中、课堂上，游戏无处不在。下面我就以游戏的几种形式，谈谈自己对游戏的粗浅认识：一、安排自由分散的户外游戏我班的幼儿均处在2岁半至3岁左右，根据其年龄的开展特征，幼儿动作已经渐渐稳健，他们需要尝试自己的力量，扩大自己的视野，加强与同伴的交往。安排自由分散的户外游戏可以充分满足幼儿的需要和愿望。如：让幼儿一人一个花皮球在户外自由的拍打、玩耍。给幼儿每人一个沙包，让他们自由的嬉戏；在这里幼儿的童心
2、得到了充分的显露，他们毫无拘谨，毫无顾忌，自由自在。充分满足幼儿户外活动的需要，为了保证幼儿的平安，使体力小、体质弱的幼儿有充分的休息时间。老师在游戏开场前要交代游戏的规那么和考前须知。在游戏进展中，都要来会走动，不断巡视，随时制止幼儿的危险举动，保证幼儿的平安。同时还要指导不会玩的幼儿，带着胆小的幼儿。经过老师的教育、帮助和锻炼，使幼儿的动作、胆量、才能、彼此间的关系都得到不同程度的进步，将纠纷和事故减少到最低限度。二、桌面游戏应注意1掌握好游戏的时间。孩子到了岁半岁左右，自控才能增强了，手眼动作进一步协调，认识的才能逐步延长。桌面游戏可以调整为15-20分钟。这样，使会的幼儿充分发挥自己的
3、潜能，玩出把戏来。玩出程度。对不会的幼儿，老师可引导他们观察，模拟同伴的游戏；在他们失去兴趣，影响别人游戏时，就让他们到别的地方去玩别的玩具，使游戏开展井然有序。2丰富游戏内容。如桌面游戏时供应幼儿一团橡皮泥，就玩捏泥、搓长、搓圆和压偏；供应纸笔就学画画。供应串珠，训练手眼协调；供应拼板，训练目测；供应套盒，比拟大小等等。以上这些游戏材料不是在同一时间出如今幼儿面前，而是根据幼儿的年龄、人数、才能、需要和玩具的难易程度先后出现的。根据幼儿的人数，一般安排3-4种玩具，供应的数量要充足，保证每个幼儿都有玩具玩，玩过一段时间，幼儿兴趣不浓了，再及时更换别的玩具，使幼儿觉得常玩常新。3幼儿可自选游戏
4、。组织游戏时，尽量让孩子自己选择，以保证游戏有兴趣性和积极性。自选游戏有多种形式小班的孩子一般是老师在桌面上放上3种左右的玩具。幼儿根据桌面上的玩具玩桌面上的玩具。老师通过与幼儿共同协商，征得大多数幼儿的同意把内容确定下来。这样做，既符合了幼儿的理论需要，又充分发挥了幼儿的主动性和积极性，表达了幼儿和主体地位。对动手才能强，肯动脑筋又搭到好的幼儿及时进展表扬、鼓励、起到鼓励作用。对在原有程度上有进步的幼儿给予充分肯定，树立他们的信心。还可展览幼儿的作品，供欣赏，起到示范作用，于利于整体的进步。三、组织好幼儿参加集体的教学游戏集体参加的教学游戏是根据教养大纲，有目的、有组织、有方案地对幼儿进展教育的一种手段，教学游戏是和开展幼儿语言、认识、动作等严密相连的，它的内容非常广泛。通过集体参加教学游戏的组织，使每个幼儿都有锻炼的时机，从而培养他们对集体活动与学习的兴趣。集体游戏是多门类，多角度，多方位进展的，有利于幼儿体、智、德、美全面开展。集体游戏又是有一定的规那么和要求的，有利于幼儿良好行为习惯的培养和交往才能的开展。第 页 共 页
