《六年级数学《圆柱的体积》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学《圆柱的体积》说课稿（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级数学圆柱的体积说课稿大家好：我说课的内容是：九年义务教育人教版小学数学六年级下册第三单元圆 柱的体积。我将从 “学习目标的叙写、评价任务、学习流程和板书设计 ”四个 方面展开我的说课。【学习目标的叙写】我叙写学习目标的依据是：基于课程标准、基于教材、基于学情三个方 面。基于课程标准：在课标中，针对这节课的描述是：结合详尽情境，探 索并掌握圆柱体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。基于教材：这一单元是小学阶段学习几何形体知识的最后部分，是几何知识的综合运 用。前面学生已经学过了圆面积公式，长方体、正方体的体积公式，学生已经 有了把圆形拼成相似长方形的经验，联想到把圆柱切拼成长方体并不难。
2、通过 学习，可以培养学生形成初步的空间观念，为下一步学习 “圆锥的体积 ”打下基 础。基于学情：六年级的学生已经有了较丰盛的生活经验，这些感性经验是他们进一步学 习的基础，本节课的学习过程正是让学生的感性经验上升到理性经验的过程，符合学生的年龄特征和认知规律， 我班大部分同学有较高的学习积极性，但有一小部分同学基础较差，在回顾圆 面积公式的推导过程及长方体公式这一环节，可能会存在一些困难。综上所述，遵循课标的精神，并结合学生的实际，我叙写了以下的学习目 标：1、会推导圆柱的体积计算公式 ,并理解这个过程。2、掌握圆柱体积的计算方法，会计算圆柱的体积。3、用圆柱体积的计算公式解决简单的实际问题。
3、【评价设计】评价，先于教学又推动教学。为了促使学习目标的达成，检测学习目标的 达成度，我设计了以下学习评价：评价任务：任务 1：利用圆柱形萝卜推导圆柱体积的计算公式 ,并理解这个过程。任务 2：通过“基础练习 ”和“变式练习 ”，掌握圆柱体积的计算方法。任务 3：通过“动手实践 ”，会用圆柱体积的计算公式解决简单的实际问题。【学习流程】为了突出重点、分散难点，营造独立、自主的学习氛围，学习流程我设计 了四个环节。一、复习旧知，调动学生的积极性。1、师：请同学们回忆，圆的面积公式是怎样推导出来的？生：（1、将圆分成若干等份，拼成一个相似长方形。 2、把圆分的等份越多就越接近长方 形。）多媒体显示
4、：把圆平衡分成若干份，拼成一个相似长方形。2、师：长方体的体积公式是什么？二、合作交流，探索新知。1、师：我们手中的萝卜是什么形状？能求出它的体积吗？（在推导圆面积 公式时，我们用的是化圆为方的方法，现在能否采用类似的方法将圆柱切割拼 成一个学过的立体图形来求它的体积呢 ?今天我们一起来探讨这个问题。板书课 题:圆柱的体积。）2、学生尝试。（学生以最快的速度分好组，用课前准备好的萝卜试着切拼，组长指挥并 记录，另外三个同学分工协作。，教师尽可能多参加每个小组的活动，进行指 导。）3、集体交流。师：自己认为胜利的小组请举手，不管是胜利还是失败，我们都能从中受到一些启发。失败了，下次再来。请胜利的
5、小组介绍一下 你们是怎样拼的。生：演示给大家看。师：鼓励并指导。（让学生明确：分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接近于长方体。 把圆柱拼成长方体后，形状变了，体积不变。拼成的长方体的底面积等于圆柱的底面积，高等于圆柱的高。4、得出结论。圆柱的体积 =底面积 x 高字母公式是V=Sh （板书公式）师：如果已知的是半径或直径，如何求圆柱的体积？（学生回答，老师板 书）V=n r2hV=n （ ）2h三、知识的应用。1基础练习：课本 25页“做一做”的第 1、第 2题（目的是初步掌握圆柱体 积的计算方法。）2变式练习：已知圆柱的体积、底面积，求圆柱的高。（这道题的安排是对所学内容的深化，在掌握基础知
6、识的前提下，培养思 维的灵活性，同时深化教学内容，防止思维定式。）3动手实践：让学生以小组为单位通过测量自带的圆柱形萝卜，求出它的 体积。（这个问题的设计，一方面培养了学生解决实际问题的能力，另一方面也 加深了对圆柱体积计算公式的理解，同时数学知识也和学生的生活实际结合起 来，使学生明白，我们所学的数学是身边的数学，是风趣的、有用的数学，从 而激发学生的学习兴趣。）4、课堂检测题课前发给每位同学，学生能当堂独立正确完成检测题。四、归纳总结。师：通过今天的学习你们有哪些收获？还有哪些问题？（学生小结，老师 补充。）【板书设计】圆柱的体积圆柱的体积 =底面积 x 高V= S hV=n r2hV=n （）2 h#/ 4
