《三年级上册教案《语文园地六》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册教案《语文园地六》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级上册教案语文园地六 在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。则应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的三年级上册教案?语文园地六，欢迎大家分享。三年级上册教案?语文园地六1第一课时学习目标1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。2、进行口语交际的教学。2、培养口语交际和书面叙述的能力。教学重难点：培养口语交际和书面叙述的能力。教学过程：1、揭示交际话题：风景优美的地方。同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？2、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把欣赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？3
2、、生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。4、全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。5、拓展延伸。祖国地大物博，风景优美，可是由于人们不足环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？学生相互讨论，谈感想，出主意。教师激励学生当环保小卫士。第二课时13周4节学习目标了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。培养学生的自主学习能力。教学重难点：积累词语。背诵古人描写景物的诗句。教学过程：一、我的发现学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。教师提问：读了这两
3、组句子，大家有什么发现？学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。引导学生查字典，了解“深和“封的多义。拓展延伸。“封和“深除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。二、读读背背借助拼音自由读读列出的诗句。指名读。集体齐读。学生试着说说诗句的大略意思。学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。指名背诵。小组背诵。集体背。你还记得哪些描写景物的优美诗句？背一背。第四课时学习目标了解几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。了解有关祖国山河的知识。增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面叙述的能力。教学重难点：增强热爱祖国壮丽河山的感情教学过程：一、读读
4、记记学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。学生读读记记这三组词语。学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。二、宽带引导学生通过图书、络搜集反映祖国迷人景色、丰饶物产的资料。指导学生将搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类；在大家搜集了比拟丰盛的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的资料展示会，好吗？三年级上册教案?语文园地六2教学目标：1.学习一字多义2.会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的观赏能力3.会照样子写词语4.了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽丰饶5.训练口头叙述能力，并能较好地将其写
5、下来教学重难点：目标1.5.教学设计：二课时教学过程：一课时一、口语交际1.同学们，你们喜欢旅游吗？最喜欢或最想去哪里旅游呢？多指名答复根据学生答复选几个有代表性的地方那我们就到这几个地方去玩玩吧。2.按景点数分组，组成“旅游团，选一个“导游，其他的“游客可以向导游提问，导游要介绍景点和答复游客的问题。3.生展示，评出“最正确导游、“最正确游客等。二、习作1.刚刚同学们的介绍真精彩，我们玩得真开心，见到了这么多这么美的景色，那你愿意把你最喜欢的景色写下来让的人喜欢它吗？2.选出较优秀的让学生读一读，评一评，改一改。二课时一、我的发现1.自己读读两组句子和学习小搭档的话，你有什么发现？2.你还能
6、知道哪些字也有这样的特点？二、日积月累1.古诗中有很多关于写景的美句，激励学生在朗读中体会并背诵下来。2.自己读读三组词语，你有什么发现？你能照样子说出其他的词语吗？三年级上册教案?语文园地六3一、题目：写自己加入学校或班级举行过的一次比赛，要把主要人物和活动写具体。二、教学目的：1、通过观看录像，学会注意察看参赛者的动作、神态，同时要注意观众的反馈。2、通过观看录像，认识什么是场面。懂得描写场面的一般办法。3、由录像片断的视听丰盛想像，把主要人物和活动写具体，要注意详略得当。三、教学重难点：1、指导学生通过细致察看，抓住人物活动时的动作、表情等特点，运用准确的词语描写具体。 三年级上册语文园
7、地六习作写一活动过程教案教学设计2、在习作评析中指导学生处理好适当描写环境，概述全体人物活动，详写主要人物活动三者的关系。四、电教软件：投影片内容为作文要求根据这个场面发生的时间、地点、活动内容，把习作写完整。根据自己文章的重点，定适宜的题目。注意察看参赛者的动作、神态，同时要注意观众的反馈。写的时候，要注意详略得当。五、录像资料：1、拍摄一个拔河比赛场面。一位老师当裁判，周围同学当观众。拍摄整个比赛过程包括环境、全体人物活动，选手的比赛情况等。2、编辑比赛选手特写镜头，包括表情、动作等。3、录制全体观众助威，欢呼时的声音片断或采用录像遮像留音的办法。六、教学过程：一创设情境，察看场面。1、创
8、设情境：同学们，前几天我们进行了一次拔河比赛，精彩吗？现在我们来观看比赛录像，好吗？2、播放录像片断。3、察看场面：刚刚同学们到这个比赛情景就是一个比赛场面。在这个场面中，包括哪些人物的活动呢？除了人物的活动还包括什么？4、引导学生议论。5、小结：场面是指在一定的时间和地点里，以人物活动为中心的生活画面。生活中，有比赛的场面，劳动的场面/article/，庆祝会的场面等，这堂课就想让同学们写刚刚看到的拔河场面，好吗？二再出画面，写作：1、确定主要人物，在这个场面中主要人物是谁？想一想，你准备以谁为主要人物？引导学生懂得主要人物可以是一位、两位，要根据自己的感受来确定。2、写好主要人物的活动是写好这个场面的关键，则你准备怎样把主要人物的活动写具体呢？引导学生明确从人物的语言、动作、神态、心理活动等到方面去抓住主要人物的活动时的特点。3、为了使同学们更好地抓住主要人物的活动特点，现在我们再来看一遍刚刚比赛实况，要求同学们仔细察看，找出与众不同之处，用准确的词语描述出来。4、播放录像片断2、3，学生看录像定格画面，慢镜头画面，学生边看边议。
