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1、那一定会很好教学设计反思16篇那一定很好的教学设计下面是我分享的那一定会很好教学设计反思16篇 那一定很好的教学设计，供大家参考。那一定会很好教学设计反思1那一定会很好是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白在任何环境下都要保持乐观积极心态的道理。在教学中，我充分发挥学生的主动性，通过谈话导入，质疑激趣，让学生自己去学习，自由朗读文本，有所感悟。然后分小组学习，在小组讨论中尽情表达自己的观点，释放自己的情感体验，在这样的学习氛围中，学生很快地理解了文章所要表达的感情。学生在自己学习的同时，
2、也锻炼了自学能力，收到了不错的效果。童话故事富有想象，在教学时我也紧抓这一点，在学生读文中引发学生的想象，在想象中受到启示。如课文引导学生想象种子在泥土中的难受及生长时的努力，体会愿望的实现要经过不懈的努力；想象手推车装着东西跑来跑去的快乐以及椅子看似休息，却还给人们提供方便，感受它们在奉献中获得快乐的心情。潜移默化地让学生在读童话中受到启示，这也就达到了童话教学的目标。那一定会很好教学设计反思2一、教学目标1、认识“缩、努”等8个生字。2、默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。根据故事主要清洁度简单复述故事，体会童话丰富的想象。二、教学流程（一）谈话导入1、大家看，这是
3、什么？出示“种子，椅子，手推车”图。当这3样事物在一起时，你能编出第一个怎样的故事呢？（方2：如果请你用这3样事物编童话故事，你会怎么编呢？谁先来试试用这3个词编一个一句话的童话。）2、揭题：这就是我们今天要学习的新童话故事那一定会很好。（方2：现在，我们一起来看看，这位名叫流火的作者，他是怎么编的。齐读课题。）（二）初读课文，整体感知，自主识字1、请自由默读课文：（1）想一想：这一粒种子经历了哪些变化？请用“”圈出关键词。（2）注意读准文中带拼音的生字，并想办法记住它。2、同桌合作：说说你是怎么识记这8个生字的。3、自学反馈：（1）检查字词的学习情况。（2）这一粒种子经历了哪些变化，你圈出了
4、哪些关键词。（种子）（树）（手推车）（椅子）（木地板）4、哪位同学能在这简单示意图的帮助下，用自己的话说一说这一粒种子这一生经历了怎样的变化？（设计意图：抓住关键词，掌握文章的主要内容，练习简单的情节复述）如果故事就这么写，可以吗？为什么？那作者是怎么让这故事编的生动，有趣的呢？我们继续深入地研究研究。三、探究学习各个转变历程，感受童话的丰富想象力与神奇1、引导发现故事线索：大家发现了吗，在这个神奇的故事中，到底是什么东西推动这一粒种子经历了这一次次的变化呢？（愿望）2、感受种子的愿望：请同学们再一次默读课文，注意这一粒种子在每段历程中的愿望，用横线划下来。（1）生带问题2次默读课文，（2）交
5、流：（交流范例）种子的第一愿望在自然段：（读出句子）（3）分组读这4个愿望，说说自己的发现。（每次都说“那一定会很好”）是的，他总是对未来充满信心与希望，这种心态就叫“乐观”。（4）指导朗读。（个别读）3、探究愿望的实现。但这故事最有趣，最有神奇的不是愿望，而是（引导语：什么，你发现了吗）（愿望总能实现）。（1）生带问题3次默读课文。你再次快速浏览课文，找找种子的一次次愿望是如何实现的？可以用自己的话说一说，也可以读一读文中相关的句子。（2）交流。教师相机出示相关句子，体会心情个别朗读指导。（3）探究“为什么种子的愿望总能实现”感受童话的丰富想象与神奇。（师的小结语：是的，童话的丰富神奇的想象
6、，让种子的一次次的愿望总能实现。）5、探究愿望产生的原因。（弄清每个阶段起因，为完整复述铺垫）这一粒种子他为什么会产生这么多的愿望呢？它的每个愿望都是在什么情况下产生的，你知道吗？你可以用自己的话说一说，也可以用课文中的句子。请再次快速默读课文。（第4次默读）（1）生默读课文（2）交流：例：它产生第一次是因为（），所以（）设计意图：进一步熟悉课文，理清愿望产生的原因，练习口头表达，也会完整复述做准备。（此环节只交流原因，不做朗读指导）师小结：是的，现实生活中的一个又一个困难，并没有把这粒种子压倒，打败，而是激发它产生了一个又一个美好的愿望，它始终对未来充满着希望与信心。这种的生活态度就叫做（乐
7、观、幸福）四、总结全文这真是一粒（）的种子。请用一个词来说你对这粒种子。（幸福，乐观，幸运）从这个有趣的故事中，我们感受到童话故事的神奇，以及它丰富的想象力，还有这粒种子乐观的生活态度。这真是一个美好的童话！五、讲述故事现在，大家能看着示意图来简单讲述这个故事吗？（自由准备个别展示）那一定会很好教学设计反思3本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。2.能正
8、确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 1课时一、揭示课题，设疑激趣。1.揭示课题，板书课题，学生齐读课题。 2.检查预习生字词情况，并正音。3.听课文朗读，并完成根据课文内容填空。 二、按要求自读课文，解决问题。 1、“那一定会很好”这句话在文中一共出现了几次，分别出现在什么情况下? 2、大树每一次愿望的产生都在什么情况下?3、从一粒种子到阳台上的木地板，这粒种子走过了一段怎样的历程呢? 4、本课与第八
9、课去年的树有哪些相同和不同? 三、合作交流，品读感悟。 1.让学生带着问题，再次读文。2.组织学生进行小组合作，讨论、交流。 3.解决问题。(1)默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。(指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。交流：种子是怎么做的?过了些日子，发生了什么变化?种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面， 站在阳光下。过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。 指导朗读：读出种子喜悦的心情。指导造句：鼓励学生用上“一边一边”说句子。) 要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。思考大
10、树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗?它又会产生什么新的想法? (农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。 农夫把谷子、土豆，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声， 真舒服。) 要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。(指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的改变。 思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗?它又会产生什么新的想法? 农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。) 要是我能躺下，那一定会很好。(指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗?
11、它又会产生什么新的想法?他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。 它觉得自己又变成了一颗树。指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。) (2)、从一粒种子到阳台上的木地板，这粒种子走过了一段怎样的历程呢? (种子大树手推车木椅子木地板) 四、回顾全文，体味感悟。1.比较一下，这篇课文和去年的树有什么不同? 小组讨论交流，汇报展示。 (1)相同点：去年的树和那一定会很好都写了一棵树的经历。(2)不同点：去年的树是以对话的形式展开故事的;而那一定会很好是通过描写树的心理活动来展开故事的。去年的树是写树与小鸟的真挚友谊，从侧面表达对伐木的不满，表达的
12、情感比较难过，哀伤;而那一定会很好从树的不同阶段的愿望写起，描写了树的每次变化都是为了服务人类，实现自我价值，是快乐的。2.师小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一颗大树，它为了服务别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像大树一样，外表美，心灵更美，给大家带来方便，带来欢乐。最后，老师把一段名人名言送给大家。如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆，那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。高尔基那一定会很好教学设计反思那一定会很好教学设计反思4教学目
13、标1.会认7个生字，正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。2.知道一粒种子到阳台的木地板走过的历程，理解为什么“它”觉得“很好”。3.比较那一定会很好和课文去年的树有什么相同和不同。重点难点1.知道一粒种子到阳台的木地板走过的历程，理解为什么“它”觉得“很好”。2.比较那一定会很好和课文去年的树有什么相同和不同。教学过程一、谈话激趣，导入新课前面我们学习了童话故事去年的树，去年的树的遭遇让我们感到有些淡淡的忧伤。有一粒种子努力生长，它也长成了一棵参天大树，它又有哪些奇遇呢？今天我们一起来学习一课文那一定会很好。（板书课题）二、初读课文，整体感知1.自由读课文2遍，读准字音。2.指名读，师生
14、一起正音。3.说文章主要讲了一件什么事。三、抓住重点，讨论交流1.默读课文，把含有“很好”这个词语的句子画出来。这些“很好”代表着这粒种子的愿望，那么它到底有过哪些愿望呢？它的愿望实现了没有？怎样实现的？小组讨论交流。情节1：它是种子时。A.小组交流：它在想什么呢?为什么这样想？（站起来，呼吸新鲜空气。那一定很很好）B.指导朗读：哪个词能体现种子一定要站起来的决心？（一定）指导把句子读的响亮坚定。C.交流：愿望实现没有？怎么实现的？（努力生长，长成了一棵高大的树）情节2：它是大树时。A.交流：它在想什么呢?为什么？（做一棵会跑的树。那一定很很好）B.体会心情，指出向往的语气。C.交流：它是怎么
15、实现这个愿望的？（向农夫拂动，被做成一辆手推车。）成了手推车以后，它什么感受？（真很好）情节3：它是手推车时。交流：它为什么想停下来？它怎么想的？抓住“费力”一词，体会它的感受（坐着休息那一定很很好。）指导朗读，读出它费力的样子。情节4：它是椅子时。A.从它的感受来体会，抓住“吃力”体会心情。（想躺下那一定很很好。）B.指导朗读。读出吃力的感受。情节5：它是木地板时。A.交流：哪些词语能表现它的感受？“满意”、“舒展”。（很好极了）。B.讨论：为什么它觉得自己又变成了一棵树？（它觉得自己又变得年轻了。）C.指导朗读。体会它满意的心情，并读出来。2.：从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段特殊的历程，每一个历程它都为人类
