《二年级数学下册第一单元复习题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册第一单元复习题（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级数学下册第一单元复习题一、 看图列式：1、（ ）（ ）=（ ）个 （ ）（ ）=（ ）份（ ）（ ）=（ ）个2、（ ）（ ）=（ ）个（ ）个（ ）（ ）=（ ）盘（ ）个二、 直接写出得数：668= 364= 163= 55= 285=75= 69= 173= 13= 729=6398= 72（7263）= 375845= 2876=三、 填空：1、11除以5，商是（ ），余数是（ ）。 2、36里面有（ ）个9。3、46里面有（ ）个十和（ ）个一。 4、3个十和6个一组成的数是（ ）。5、一个数除以2得6，余数是1，这个数是（ ）。6、（ ）3=42 7、在除法运算中，余数必须比
2、除数（ ）。8、17（ ）=52 48（ ）=6 （ ）（ ）=63 （ ）4=（ ）3（ ）（ ）=51 （ ）5=（ ）4 9、（ ）里最大能填几。 （ ）625 7（ ）41 （ ）635 7（ ）4110、在有余数的出发运算中，被除数等于除数与商的积，再加上（ ）。四、 判断题：1、40里面有5个8，算式是405=8。 （ ）2、一个数除以7，余数可能是6、5、4、3、2、1。 （ ）3、计算有余数的除法，除数要比余数小。 （ ）4、27里面最多有3个8。 （ ）5、从12里面连续见3，4次减完。 （ ）6、把51平均分成7份，每份是7，还余2。 （ ）7、425=82，读作：42除以
3、5商8余2。 （ ）五、 列式计算：1、9的3倍是多少？ 8的4倍是多少？ 8的7倍是多少？2、两个因数都是7，积是多少？ 把64平均分成9份，每份是几，还余几？3、把72每8个一份，可以分成几份？六、 应用题：1、 图书柜里有连环画8本，故事书的本数是连环画的7倍，故事书比连环画多几本？2、 铅笔4角钱一枝，3元钱能买几枝，还剩多少钱？3、 小明有2元钱，买2枝铅笔，每枝6角。买铅笔用了多少钱？还剩多少钱？4、 二（3）班有40名同学，上体育课时，每8名同学站成一排，可以站成几排？每排分2个排球，一共需要多少个排球？5、 有38米花布，每8米做一个被套，可以做几个被套，还剩几米花布？6、买一
4、本软皮抄需要8角钱，7元钱能买几本，还剩几角钱？附送：2019年二年级数学下册第一单元教案北师大版教学目标: 1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。 2、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。 3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。教学重点: 结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。教学难点:了解除法竖式各部分的意思。教学过程: 一 、问题引入 又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王苹果。你发
5、现了什么数学信息？你能提出与除法有关的问题吗？ 二、探究交流 1、想一想、算一算。 从学生的已有知识入手，独立思考解决。 18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？ 2、算一算、议一议。 由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。 （1）先让学生独立思考上述问题 （2）接着进行全班集体交流。 （3）同桌同学合作摆18个圆片，验证推算结果。（4）介绍除法竖式的写法：186=3可以列竖式计算，试着算一算。 3、填一填，说一说。 进一步熟练掌握竖式计算的方法。 讲一讲竖式中每一步所表达的含义。 三、练习巩固 完成第2页中的2道题。找出数学信息，提出与除法有关的问题，并尝试解答。圈一圈，填一填。说
6、说除法竖式中每一步的意思。 竖式计算练习。 四、课堂总结： 通过这节课的学习，你学到了什么呢？板书设计： 分苹果 每盘放6个苹果，18个可以放几盘？ 186=3(盘) 答：18个苹果可以放3盘。 课后反思： 搭一搭（一）（认识余数）教学目标: 1.结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。 2.探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。 3.初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利教学重点：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。教学难点:经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。教学过程
7、一、谈话导入 淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？ 二、操作探究 1.学生用13根小棒搭正方形,交流思考过程. 2.认一认，想一想。 横式应怎样列呢？134=3（个）1（根） 你能说一说每个数在操作过程中表示什么？ 特别是余数1，为什么它要剩下？ 填写单位是难点，所以引导学生说一说。 3.搭一搭，填一填，你发现了什么？ （1）操作并填写表格。汇报填写算式和单位。 （2）观察表格，比较每个算式的余数和除数 思考：可以发现什么？有什么问题？“余数一会大一会小，怎么回事？”“余数都比除数小，为什么？” （3）说一说余数和除数分别表示哪部分？ 4.
8、再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。 三、练习巩固：完成书练一练1-3题 四、课堂总结： 这节课你有什么收获？板书设计： 搭一搭（一）13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？134=3（个）1（根）答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。课后反思：搭一搭（二）（有余数除法竖式）教学目标： 1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。 2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。 3、感受数学与日常生活中的广泛应用。教学重点;理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。教学难点：掌握有余数除法竖式写格
9、式。教学过程：一、创设情境淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？ 二、探究新知： 16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。 1.结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。 由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。 （1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。 （2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。 166=2（个）4（根） 说一说竖式中各数表示的意义。 体验余数一定要比除数小。2.看一看，说一说。先观察，再解释算式的意义。 三、练一练： 1.练习竖式书写格式并加深理解。直接填在书上，集体订正。 2.第4题为
10、试商做铺垫。 3.学生自主编，并根据具体情境添加单位。 四、总结：这节课有哪些收获？板书设计：搭一搭（二）16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？166=2（个）4（根） 答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。课后反思：分草莓（试商方法）教学目标： 1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。 2、用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。 3、使学生养成良好的学习习惯。教学重点：探索有余数除法的试商方法教学难点：用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题教学过程 一、复习： 1.提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系？ 2.练一练：105 165 18
11、5 205 335 全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。 二探究新知，发现问题 1.探究试商方法。 （1）课件显示P4“分草莓”的画面，让学生理解题意。 55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？ （2）列算式：558 （3）让学生估算每盘大约放几个。 （4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。 87=56 比55大；86=48 比55小。所有商6。 思考：如果商是5可以吗？ 如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是 比5小的数。 （5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？ 可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。 （6）下面算得对吗？想一想，说一说。 引导学生说清错在哪里，错误原因。 三、完成练一练 第1题.结合情境列出除法算式。 第2题.体会试商过程 第4题。改错练习。 四、总结： 这节课你有什么收获？板书设计：分草莓 55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？ 5586（个）.7(个) 答：每盘放6个，还剩7个。课后反思：租船（有余数除法的应用）教学目标： 1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。 2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际
