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1、2010年来宾市小学数学“读懂教材，落实四基”主题教研课堂教学评价表（个人）选手序号 选手姓名 评委签名 项目赋分评 价 标 准评分点 评教学目标10分1目标全面、恰当：三维目标和谐统一，培养学生的全面素养； 符合教学实际和不同学生的发展需求。2目标正确、明确：符合课程标准要求和教材特点；明确本节课“数学四基”在教学中的具体内容和要求。3以目标统领教学准备与教学实践，可操作性强。教学内容20分1正确理解教材，科学地、创造性地使用教材，教学所需的相关资料充足。2内容顾及学生新知的学习与感悟，以及技能的习得、经验的形成。3内容层次清晰，重点把握准确，难点突破到位。教学策略40分1创设的情境有利于唤
2、起学生的已有知识和经验，有利于学生主动开展数学认知活动；活动过程符合学生思维发展规律。2善于适时、适度提出有价值的问题，引发学生积极思考，产生思维碰撞。3科学、有效地组织学生开展多种方式的学习活动，注意在个性思考的基础上选择恰当的学习方式；各种学习方式与学习内容相匹配。4教学手段符合教学实际和需求；有效利用课堂生成资源。5重视培养学生良好的学习习惯。如认真学习，独立思考，质疑问难，合作交流，善于总结等，以及“听、说、看、想、做”多感官学习的习惯。6即时利用具有激励性、针对性的评价，引导学生积极主动地参与学习，在获得数学思维方法的同时，获得进一步学习的内在品质与动力。7教学环节、步骤、层次之间逻
3、辑性强，思路清晰，过渡自然。教学效果20分1课堂氛围和谐融洽，学生获得自信与成功的体验，有进一步学习的愿望。 2学生有积极的探求欲望和强烈的问题意识、探究意识、合作意识、交流意识。 3学生主动经历了过程，理解和掌握了数学知识与技能，领悟了数学思想方法，获得了数学活动经验。4学生参与面广，各类学生均得到应有的发展，全面达成教学目标。教学风格10分1普通话标准，语言准确、简洁、生动，具有亲和力、感染力。 2思维敏捷、灵活，驾驭课堂能力强，恰当处理课堂临时出现的各种情况。3教学设计与实践突显“读懂教材，落实四基”主题内涵。4学科专业知识扎实，具有一定的学术素养和数学文化底蕴，厚积而薄发。2010年来
4、宾市小学数学“读懂教材，落实四基”主题教研课堂教学评价表（小组）项目赋分评 价 标 准1号2号3号4号5号6号教学目标10分1目标全面、恰当：三维目标和谐统一，培养学生的全面素养； 符合教学实际和不同学生的发展需求。2目标正确、明确：符合课程标准要求和教材特点；明确本节课“数学四基”在教学中的具体内容和要求。3以目标统领教学准备与教学实践，可操作性强。教学内容20分1正确理解教材，科学地、创造性地使用教材，教学所需的相关资料充足。2内容顾及学生新知的学习与感悟，以及技能的习得、经验的形成。3内容层次清晰，重点把握准确，难点突破到位。教学策略40分1创设的情境有利于唤起学生的已有知识和经验，有利
5、于学生主动开展数学认知活动；活动过程符合学生思维发展规律。2善于适时、适度提出有价值的问题，引发学生积极思考，产生思维碰撞。3科学、有效地组织学生开展多种方式的学习活动，注意在个性思考的基础上选择恰当的学习方式；各种学习方式与学习内容相匹配。4教学手段符合教学实际和需求；有效利用课堂生成资源。5重视培养学生良好的学习习惯。如认真学习，独立思考，质疑问难，合作交流，善于总结等，以及“听、说、看、想、做”多感官学习的习惯。6即时利用具有激励性、针对性的评价，引导学生积极主动地参与学习，在获得数学思维方法的同时，获得进一步学习的内在品质与动力。7教学环节、步骤、层次之间逻辑性强，思路清晰，过渡自然。教学效果20分1课堂氛围和谐融洽，学生获得自信与成功的体验，有进一步学习的愿望。 2学生有积极的探求欲望和强烈的问题意识、探究意识、合作意识、交流意识。 3学生主动经历了过程，理解和掌握了数学知识与技能，领悟了数学思想方法，获得了数学活动经验。4学生参与面广，各类学生均得到应有的发展，全面达成教学目标。教学风格10分1普通话标准，语言准确、简洁、生动，具有亲和力、感染力。 2思维敏捷、灵活，驾驭课堂能力强，恰当处理课堂临时出现的各种情况。3教学设计与实践突显“读懂教材，落实四基”主题内涵。4学科专业知识扎实，具有一定的学术素养和数学文化底蕴，厚积而薄发。评委签名选手个人合计得分
