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1、综合实践活动课程管理制度标准版本一、课程管理机构综合实践活动课程实验领导小组组长：刘晋国副组长：杜庆斌王慎峰成员：侯钦文王昆刘敏张莉魏清刚综合实践活动课中心研讨组组长：杜庆斌副组长：_慎峰成员：侯钦文王昆刘敏张莉魏清刚二、课程实施管理制度。1、指导教师的_及配置。进入综合实践活动课程实验的每个班级（三至六年级共_个班），其课程实验工作，由三位教师协作组成指导组，并由他们共同负责开展本班的综合实践活动课程实施工作，具体工作由组长协调完成。每位教师一学期负责一个或二个课题的策划（担任该课题实施的总召集人兼指导教师），另外两位教师同时协助负责指导工作。必要时也可协调其他准指导教师（全校教师都有参与指
2、导的义务。）参与协助指导。2、指导教师的工作要求。、认真策划，积极配合，协调工作。、指导到位，_学生的活动全程。每两星期至少召集所指导小组的学生或小组长进行一次访谈（汇报活动情况），及时发现问题，及时指导解决问题。、_学生活动安全。了解学生的校外活动安排，认真分析活动地点的相关情况（对有安全隐患的地点应及时劝阻学生），并事先做好安全指导。、积极参加课程研讨，加强理论学习，自觉提高指导水平。3、活动实施的管理细则。、课程开发。从学校所处社区的特点出发，从校情、教情、学情出发，从学校的办学目标出发，围绕人与自然，人与社会、人与自我三个方面积极开发课程，建立课程规划，确立动态的目标和内容体系，形成由
3、学校课程实施计划、学生活动指导方案等构成的文本体系。注重活动目标的渐进性，从学生的年龄特征出发，确立由小到大、由远及近、由浅入深的目标体系。3、活动实施的全程指导。在具体活动中，课题策划教师善于创设大课题情景，引导学生确定子课题；教师指导学生深入、全面地思考，拟好活动方案，安排好人员分工；_学生走向实地、走向实践，及时指导；教师指导学生整理活动成果，指导学生开展自评、互评，做好材料归档。三、中心研讨组的常规管理制度。1、活动全程的材料归档。课题设置构想；小组活动计划表；学生个人活动档案（综合实践活动个人成长记录簿）；活动过程中各相关表格；活动总结（含课题总结、班级学期活动总结、学校课程实施总结
4、）；师生评价情况。2、学习、研讨。中心研讨组每两周_一次交流研讨会，为教师搭设交流互动平台。做到每次活动有主题、有召集人、有活动记录，保障活动的有效性。同时，积极倡导指导教师自觉加强业务理论学习，丰富自我知识体系，提高指导、研讨能力。3、反思、总结。要求参加综合实践活动课程实验教师在指导过程中认真反思、总结，积累经验。积极撰写活动课例、教学手记、教学反思。每学期每位实验教师至少交一篇教学文本存档。四、评价制度。1、评价的指导理念。注重评价的整体观，将课程、教学和评价进行统整并将其贯穿到活动中去；注重评价主体的多元化，积极调动多种评价主体（家长、社区人员、教师、学生）的参与热情，采取描述性评价；
5、注重评价内容的过程性，_活动过程，坚持“学生自我参照标准”，提升评价的生成功能。2、评价方式。成长记录评定；自评、他评结合。3、师生评价。对学生的评价，主要结合我校“争当红花少年”活动具体进行；教师的评价，则在期末依据他所策划的主题的实施情况、所负责指导小组的成果，以工作量、工作效能的形式结合到教师年终评定中。综合实践活动课程管理制度标准版本（二）一、综合实践活动课程的实施1、学校根据教学计划，统一安排教学时间，保证课时总量，纳入课表统一管理。2、综合实践活动课程的实施方式要体现学生的年龄特点。要立足于学生自我发展的需要和学校发展的目标，满足学生持续发展的需要。3、综合实践活动课程的实施提倡在
6、情境中学习，在实践中学习，在探究中学习，在体验中学习，主动学习和合作学习。学校要根据综合实践活动课程实施的特点，立足于本校的现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为综合实践活动课程的实施创造条件。4、定期_检查教学进度计划，并对照实施情况予以调整和完善。5、定期检查教师的教学设计，并_教师进行交流，为教师的教学和研究提供平台。二、综合实践活动课程的管理1、成立以校长为组长的综合实践活动课程领导小组，负责课程开发的_与管理工作。2、加强对教师的培训，提高教师的综合实践活动课程意识和课程开发能力；鼓励教师申报课程开发项目。3、对综合实践活动课程过程的管理，重点放在对课程质量的管理、对上课
7、常规的管理及对学生学习过程的管理等方面。三、综合实践活动课程的评价学校建立和完善综合实践活动课程实施的相关评价制度，每年审定一次综合实践活动课程，把教师参与综合实践活动课程实施的情况纳入评优、评先等考核中，对学生综合实践活动课程的学习情况评价要纳入学生档案管理。评价基本策略：1、学校综合实践活动评价由综合实践活动领导小组负责进行。2、对综合实践活动课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为准绳，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化。3、强_师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，研究综合实践活动课程的可操作性和实用性，不断提高综合实践活动课程的实施
8、水平。4、根据综合实践活动课程实施目标确立评价准则和多种评价方式，对课程开发、实施的全过程进行评价。5、以学校经常性的自我评价为主，通过评价诊断课程、修正课程并确认课程的开设价值，要根据形势的发展预测教育的需求，推动综合实践活动课程深入持久地进行。6、学校要发挥评价对学生素质发展的激励功能。评价内容要侧重态度与能力，减少量化，多进行分析性的评价，注意学生的个性、特长、潜质、优势、学习成效和实现程度，在学生学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价，帮助学生学会自我评价、反思性评价。综合实践活动课程管理制度标准版本（三）一、综合实践活动课程的实施1、学校根据教学计划，统一安排
9、教学时间，保证课时总量，纳入课表统一管理。2、综合实践活动课程的实施方式要体现学生的年龄特点。要立足于学生自我发展的需要和学校发展的目标，满足学生持续发展的需要。3、综合实践活动课程的实施提倡在情境中学习，在实践中学习，在探究中学习，在体验中学习，主动学习和合作学习。学校要根据综合实践活动课程实施的特点，立足于本校的现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为综合实践活动课程的实施创造条件。4、定期组织检查教学进度计划，并对照实施情况予以调整和完善。5、定期检查教师的教学设计，并组织教师进行交流，为教师的教学和研究提供平台。二、综合实践活动课程的管理1、成立以校长为组长的综合实践活动课程
10、领导小组，负责课程开发的组织与管理工作。2、加强对教师的培训，提高教师的综合实践活动课程意识和课程开发能力；鼓励教师申报课程开发项目。3、对综合实践活动课程过程的管理，重点放在对课程质量的管理、对上课常规的管理及对学生学习过程的管理等方面。三、综合实践活动课程的评价学校建立和完善综合实践活动课程实施的相关评价制度，每年审定一次综合实践活动课程，把教师参与综合实践活动课程实施的情况纳入评优、评先等考核中，对学生综合实践活动课程的学习情况评价要纳入学生档案管理。评价基本策略：1、学校综合实践活动评价由综合实践活动领导小组负责进行。2、对综合实践活动课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为
11、准绳，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化。3、强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，研究综合实践活动课程的可操作性和实用性，不断提高综合实践活动课程的实施水平。4、根据综合实践活动课程实施目标确立评价准则和多种评价方式，对课程开发、实施的全过程进行评价。5、以学校经常性的自我评价为主，通过评价诊断课程、修正课程并确认课程的开设价值，要根据形势的发展预测教育的需求，推动综合实践活动课程深入持久地进行。6、学校要发挥评价对学生素质发展的激励功能。评价内容要侧重态度与能力，减少量化，多进行分析性的评价，注意学生的个性、特长、潜质、优势、学习成效和实现程
12、度，在学生学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价，帮助学生学会自我评价、反思性评价。综合实践活动课程管理制度标准版本（四）一、课程设置和课时安排制度3_年级基本课时每周_课时，学期基本课时总课时不得少于_课时；二、课程实施过程管理制度（一）综合实践活动课程校本实施过程管理1.每三年一次修订学校综合实践活动课程发展方案；（第一学年第一学期）2.每学年一次制订综合实践活动课程教师校本培训方案；（第一学期第一周）3.每学期一次制订综合实践活动教研组计划；（第一周）4.每学期一次制订综合实践活动课程实施学校方案、各年级段方案；（第一周）5.每学期一次综合实践活动成果展示；（学期
13、末）6.每学期一次综合实践活动实施优秀班级、优秀指导教师、优秀学生评比；（学期末）（二）综合实践活动过程管理1.活动准备阶段活动准备阶段的主要任务。提出问题，明确学习活动主题、项目或课题；组建活动小组；制定活动方案；准备必要的活动条件。2.活动实施阶段活动实施阶段的主要任务。搜集与处理资料；分析与解决问题；开展实践活动。3.总结交流阶段总结交流阶段的主要任务。全面总结和交流活动全过程（包括活动过程、活动结果、活动体会、活动方法等）中的得与失。4.展示评价阶段展示评价阶段的主要任务。选择展示内容和方式，制作展示作品，展示与答辩，活动评价。（三）综合实践活动指导过程管理1.主题活动指导过程管理（1
14、）每个主题活动实施前，年级指导教师要撰写主题活动方案，上交学校教科室审核，审核通过后方能实施；（2）主题活动每一阶段实施前，班级指导教师要撰写具体指导方案，实施后要记载活动过程和具体情况；（3）指导全体学生参与综合实践活动全过程，包括活动准备阶段、活动实施阶段、活动总结交流阶段、活动评价阶段；（4）指导学生及时保存、整理活动过程性资料和活动成果，并建立学生活动过程档案；（5）及时收集典型的活动过程资料和活动成果（包括文字材料和音像材料），并上传年级段综合实践活动电子档案；（6）每个主题活动结束后，_学生进行阶段性评价；（7）每个主题活动结束后，上交综合实践活动教师指导手册；2.课题研究指导过程
15、管理（1）班级指导教师指导学生发现问题、提出问题、分析问题，转化为课题；（2）班级指导教师指导学生撰写开题报告，成立课题研究小组，聘请课题研究指导教师，撰写课题研究方案，收集研究资料，撰写课题报告；（3）班级指导教师_学生汇报课题研究情况，监督和管理课题研究过程；（4）班级指导教师_学生进行课题研究成果展示、答辩和评价；（5）班级指导教师在活动每一阶段实施前，班级指导教师要撰写具体指导方案，实施后要记载活动过程和具体情况；（6）班级指导教师要及时收集典型的活动过程资料和活动成果（包括文字材料和音像材料），并上传年级段综合实践活动电子档案；（7）学期末，班级指导教师上交综合实践活动教师指导手册；（8）学期末班级指导教师_学生进行终结性评价；（9）课题研究指导教师具体指导学生撰写课题研究方案，收集、整理研究资料，形成研究成果，撰写课题报告；（10）课题研究指导教师指导学生及时记录课题研究情况；（11）课题研究指导教师学生及时保存、整理课题研究资料，并建立课题研究过程档案；（12）课题研究结束后，班级指导教师上交课题研究指导手册；三、课程教师配备与职责（一）综合实践活
