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1、五年级语文学科计划篇一：五年级语文学科教学工作计划（XXX字）为全面提高教育教学质量，更好地搞好教育教学工作，围绕学校工作 总目标，以基础教育课程改革纲要的精神为指导，以语文课程标准 的要求为依据，以“新课程、新理念、新课堂”为研究重点，根据新颁布 小学语文教学大纲的内容，通过深入学习体会大纲精神，并结合自 己的教学工作实际，特制定教学工作计划一、教材分析本册共有课文 32篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 11篇，选读课文 4 篇，夕照 、迷人的张家界 、秋天的怀念 、地震中的父与子 、 三峡之秋、军神、一件运动衫、海豚救人、珍珠鸟、 大瀑布的葬礼、北京的四合院及古诗等是新选入的课文。本册
2、设 2 个重点训练项目，它们是 体会句子含着的意思 、阅读要有一定的速度 教材识字量为XXX个，其中要求学会的XXX个，只要求认识，不要求会写的 XXX个。二、教学任务与要求1、在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教育。2、能用汉语拼音识字，学习普通话。3、培养独立识字的能力。4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。7、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用普通话清楚明白地讲述一 件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的 习惯，说话有礼貌。8、能抓住重点观察
3、事物，养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯，能 在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记 实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等 方面修改自己的习作。三、学生现状五（1）班共有学生XXX名，其中男XXX名，女XXX名。大部分学生上 课都能用普通话回答问题，但不少学生学习基础差，学习缺乏主动性、积 极性，口语交际能力、动手能力一般，写作能力更有待提高，有部分学生 甚至还不能写简短的记叙文。个别学生学习习惯极差，有不写作业现象， 要引起足够重视。四、教学措施：1、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。 如要求学生学会课前预习、学会
4、对课文中关键字、词、句进行圈、画；养 成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。2、语文学习重在积累。因此，平时将定期或不定期地向学生推荐一些 好的文章、好的诗词等，增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多 接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的 眼界。3、鼓励学生利用课余时间练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。4、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句、段开始，多写一 些短小精悍的文章，使学生写作能力能渐渐地得以提高。5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实 践中提高自己的能力。6、做好“学困生”的转化工作，提高优等生的水平，带动
5、中等生，鼓 励后进生，尽量缩小差距。上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中将其 不断加以改进、完善，以便更好地指导和促进教育教学工作。篇二：五年级语文教学计划（XXX字）一、学生情况分析本学期，好几个优秀生 （包括语文考 100 分、 99分的，最差不低于 95分的）转走了而插班生的学业情况不容乐观。上学期语文期末平均分 近 94 分它基本上会成为不能超越的历史。暂且说说老生情况：学生经过四年的语文学习，在听说读写方面进步 很大，具体表现在：听说：平时语文教材中的口语交际难上，发现同学间的水平差异大， 自信心强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。读：大部分学生能通过自己的努力
6、把课文读正确，读通顺，读流利， 但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然是语文课堂的 重点。另外，阅读理解能力，许多同学有待加强。写：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清楚。但有少数几个人的作业不认真。写作：写日记每周写一篇，但有个性的日记少，一些比较好的都是敷 衍了事，缺乏质量。在学习态度方面，本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较 浓，主动性较强。如在课堂上能认真听讲，能按时完成各科作业；课前做 到预习新课，并有一定的搜集资料能力，但处理信息的能力还有待培养； 课后能做到认真复习；课外能积极参加丰富多彩的语文实践活动，也乐于 展示活动成果。但是，一部分孩子学习习惯不够好，
7、心浮气躁。上课时忙 着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼 里，缺乏最基本的纪律观念。另外还有几个学生学习态度散漫，作业马虎 潦草，特别是回家作业需要家长的督促。本学期的新打算：我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生口头 语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培养学生循环日记、读 课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个基础上再循序渐进地落实课程标 准所规定的要求，努力发展学生各方面的学习能力，提高整体学生的语文 素养。其次，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上，而应该从他们的做 人和做事抓起，以促进他们的全面发展，使其茁壮成长。至于人数很多的新生，摸底、教学一一任
8、重而道远。二、教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读， 月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱， 不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单 元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内 容与形式更加丰富多彩。本册共有课文 28 篇，其中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇；教材后面 还附有 8篇选读课文，总共 32 篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个 层次编排，体现由扶到放的设计思路。三、学期教学目标1、认字XXX个，会写XXX个，会使用字典、词典，有一定独立识字的 能力。2、能用钢笔书写
9、楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷 书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基 本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7、学习浏览，根据需要搜集信息。&养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 XXX万字。9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本 方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改 自己的习作，书写规范、整洁。11、学写
10、简单的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。 并能策划简单的社会活动，学写活动计划。四、单元重点、难点第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感； 二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。 更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅 读的习惯，从而受益终生。第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想 感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方 式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而 体会到作者的感情是通过一些景物或事情
11、表达出来的；三是通过读书，引 导品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生了解一些科学知识， 唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引 导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达， 并在习作中加以运用。第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身， 而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示这也是本单 元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进 行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华 传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉
12、性。同时培养学生策划和开展 活动、查找和运用资料的能力。第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真 情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环
13、节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理 信息的能力。第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀， 是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文 章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。五、具体教学措施1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教学中，还要好好 利用、开发课程资源，注重人文关怀，努力结合课题研究，严格要求自己， 大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后及时进行教学反思不断地根据学生 学习情况调整自己的教学思路，教学设计
14、。2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参 与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓 励、引导。从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友，还要虚心向 他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培 养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指 标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生 在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的
15、学习习惯，促进班级良好学风的形成。5、精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反馈环节，使学生养成及 时订正作业错误的良好习惯。6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习 习惯。7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 具体工作： 识字写字教学：鼓励学生自主识字；指导学生熟练用钢笔书写正楷字。 阅读教学：课内，要以训练点为重点组织教学，着重考虑怎样让学生 掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一 遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读 重点训练时，要充分发挥每单元前的“导读”的作用，根据课文的特点， 适时地指导学生掌握学习方法。课外，重视阅读的激励和指导，认真实施 读书工程，利用晨诵、午读时间让学生多诵读优秀诗文，培养语感，促进 积累。开展“一学期精读一本书”、“一周浏览一本书”活动，加强课外 阅读的指导， 莲山课件 拓宽学生的视野，丰富学生的知识，使学生在多 种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用，提高语文素养。口语交际教学：重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生进 行口语交际，努力提高学生的口语交际能力。另外，本学期还要继续重点 培养学生的倾听、表达和应对的能力，特别要训练学生发言声音要响亮。习作教学：要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文
