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1、小学语文五年级教案月光曲第二课时讲读教案设计【教学目的要求】 1.了解月光曲是怎样谱写成的。从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。2.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想,并体会二者结合的作用。 3.给课文分段,说出各段段意和全文的主要内容。4.能有感情地朗读课文。.学会本课生字新词,会用陶醉、断断续续造句。 【教学重点、难点】重点:理解课文内容。分辨事物和联想。 难点:引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景。【教学时间】 三课时【各课时教学内容安排】 第一课时 学会本课书的生字新词。 读课文,初步了解课文的梗概。 第二课时: 了解月光曲的谱写经过。 按事情
2、发展，体会贝多芬感情的变化。 分辨课文中哪些是事物,哪些是由实在的事情引起的联想。 第三课时： 检查指导片断练习。 给课文分段，概括段意,归纳中心。完成课后作业。 【教学过程】 （一)提出单元训练重点 mdash;mash；分辨事物和联系（板书:事物和联想）。 (二)简介贝多芬,导入新课 板书：9.月光曲 (三)讲授新课1.弄清弹奏第一首乐曲的经过。一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？ （听到了断断续续的钢琴声。板书:听、琴声） 解释:断断续续。 这琴声为什么引起他的特别注意?(因为弹的正是他的曲子） 贝多芬靠近茅屋，又听到了什么?(兄弟俩的谈话声）（板书：谈话)(请一学生读这段话）
3、 弄清这段话中的重点词、体会这段话的含义。侧重分析随便说说的含义。 贝多芬为什么要走进茅屋？ 贝多芬走进茅屋干了什么？（弹琴）他为什么弹琴？(他看到：茅屋中微弱的烛光。有架旧钢琴,坐在钢琴前面脸很清秀的盲姑娘。听到皮鞋匠问:先生您找谁？走错门了吧？）听到这话，看到这情形,这一切使贝多芬想到什么？（这家人贫穷,但爱好音乐）激起贝多芬怎样的感情?(激起贝多芬强烈的同情心。板书:同情） 让学生在文中找到贝多芬是怎样说的。 怀着这种感情,贝多芬弹了一首曲子给盲姑娘听(板书：弹第一首)。 贝多芬弹完第一首曲子盲姑娘有什么反应？ (听得入了神。一曲弹完了,她激动地说:弹得多纯熟啊!感情多深啊！您,您就是贝
4、多芬先生吧?解释:纯熟、感情多深。） 为什么盲姑娘推测出陌生人是贝多芬呢? 这位先生的确弹得很好。这样纯熟的技艺，这样深沉的感情，只有贝多芬才能做到。当时贝多芬正在镇上演出。贝多芬没有直接回答，他想到了什么?（板书：激动) 这时贝多芬用什么来回答盲姑娘的问话?（琴声)（板书：第二首即月光曲。) 2理解弹奏第二首乐曲的经过。让学生默读,找出课文中哪些是描写月光曲的内容。 贝多芬在怎样的环境里弹奏月光曲的? 为了描写这环境，文中用了个什么词?清幽。解释:清幽。 引导学生体会当时的环境。让学生说出,在这茅屋里,此时能看到什么，听到什么？(板书：月光、琴声)知道这是实实在在的事物。(板书:事物） 在这
5、清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好象看到什么？ 月光正从水天相接的地方升起来,这时的海面是平静的。微波粼粼，洒遍银光。（板书：月亮初升的海面出示图) (月亮越来越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。) 忽然,海面上刮起了大风，卷起了巨浪,宁静被破坏了。 盲姑娘仿佛看到了什么？ 月光照耀下的波涛汹涌的大海。（板书:波涛汹涌的大海，出示图）看到这些现象是由月光、琴声产生的联想。（板书：联想)此时乐曲的弹奏是怎样的呢？(放录音，老师范读，学生体会）听到这首乐曲,盲姑娘的神态怎样？ (睁得大大的眼睛。恬静m；mdash；神情安静。本文指心中舒适）乐曲弹奏完了,贝多芬离开了茅屋。兄妹俩发觉没有？为什么？（
6、他们被美妙的琴声陶醉了) 看到兄妹完全陶醉在他的乐曲中,尤其是给盲姑娘带来了欢乐和幸福，贝多芬也激动万分，哪个词可以看出？(飞奔) 贝多芬飞奔回旅店干什么？（花一夜功夫记录下这首曲子。板书:记） 记的是什么曲子？（板书:月光曲） 为什么要连夜把它记录下来?引导学生想一想,贝多芬在散步时，有没有想到要创作月光曲？(没有）是茅屋的人和物、情和景激发了他创作的激情。（板书：激情） (四)归纳小结 归纳本课三个要点,并强调单元训练重点。用以联系后面几课。 掌握文章的主要内容（听mdas；mds;弹mdah;mash;记），是月光曲的谱写经过。(板书：谱写经过) 按事情的发展,了解贝多芬感情的变化。(同
7、情mdas;dash；激动dash;mdah;激情)分辨哪些是事物,哪些是联想。文章中运用事物和联想这种知识，究竟有什么好处呢?写文章时,我们分辨哪些是事物，哪些是联想，从而帮助我们很好地了解文章的思想感情。写文章时，在记事中，加上自己合理的联想，能使文章深刻、感人。（板书:深刻,感人。这就是二者结合的作用。） 分辨事物和联想,是这课的重点,也是这个单元的训练重点。今天，我们初步学习了这种知识，在这个单元的小音乐家杨科、一幅壮锦和读写例话几篇课文中还要进一步学习。并把它运用到写作中去，使这种语文知识转化为阅读能力和作文能力。 （五）练习 1.学生朗读月光曲、9自然段。 2.布置片断练习:贝多芬回到客店提示：贝多芬回到客店记录月光曲,当时他可能怎么写，怎样想。请写一段话。 要求:1.交待时间、地点、人物、事情。2贝多芬在追记时，眼前可能出现了什么景象。在写事中加入恰当的联想。1
